26.《方帽子店》教学设计

【设计】小学语文部编版教材三下《方帽子店》教学设计
【教材分析】
《方帽子店》是一篇很有意思的故事。表面上讲的是一家方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。告诉我们：不管什么时候，都要敢于接受新鲜事物、新鲜观念。
起初，人们对戴方帽子习以为常，并没有觉得有什么不妥，尽管它戴着很不舒服。后来，思想上没有任何束缚的孩子们打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子出现，最后等孩子长大，新帽子扑面而来，人们被彻底吸引过来，方帽子和方帽子店成为古董。
故事里人物的设置很有讲究：比如，打破惯性的是孩子，触动方帽子店老板的是他的儿子……这就告诉我们，真的要打破一些惯性甚至一些错误观念，得有孩子们一般的赤子之心。
本课生字不多，所以着力点在课文内容复述训练上。
【教学目标】
1.朗读课文。认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】
1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】
制作课件
【教学过程】
一、预测故事，阅读全文
1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？
3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。不时就猜测进行交流。
预设：
（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？
（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？
（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？
（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？
5.自由朗读课文。
【设计意图：本文是略读课文，故事性强，故运用三上学习的预测策略来学习本文。在第一轮猜测后，继续自由朗读，进一步熟悉故事内容，为下面的复述做好铺垫。】
二、琢磨情节，练习复述
1.同学们，在刚才的边读边猜过程中，你发现故事中的哪个情节是你完全没有预测到的？
指名交流。
2.请你把这个地方多读几遍，和自己的预测进行对比。
3.谁能把自己感到意外的情节讲给大家听一听？
（1）自己练习复述。
（2）复述给同桌听。想一想：如果这个地方复述不清楚怎么办？
（3）代表复述，全班评议，相机指导。
4.小结复述策略。
（1）熟读课文，理清情节。本文情节脉络：
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→新帽子店出现——→方帽子成为古董
（2）寻找节点，把握关键。
比如，本文的节点：第一个节点是小孩子对方帽子的质疑；第二个节点是小孩子做出圆帽子；第三个节点是方帽子店主人的儿子戴上了圆帽子；第四个节点是出现一家新帽子店。
（3）扣住细节，生动复述。
本文的细节有：小孩子们质疑时的心理活动以及大人的回答；方帽子店主人和儿子的冲突；新帽子店和方帽子店的对比；人们对两家帽子店的态度。
【设计意图：将焦点集中在情节上，用预测来筛选意想不到的情节——也就是自己没有预测到的情节。接下来全员训练，每人开口复述。在指导过程中，相机渗透复述策略指导。】
三、探究秘妙，理解文意
1.这是一篇很有深意的故事，也就是说，文章的表面是在讲一个看似很荒诞的故事，其实，里面深藏着一些我们不易觉察的东西。下面，我们就来说一说。
出示句式：
我来说说 ，表面上是在说 ，实际上是在说 。
2.教师示范：
我来说说“帽子”，表面上是在说头上戴的帽子，实际上是在说人们头脑里的观念、思想。
3.学生自由思考、表达。教师相机引导。
4.教师小结：
（1）方帽子：陈旧、陈腐的观念。
（2）小孩子：没有被同化、敢于打破思维常规的人。
（3）自己的儿子：事情内部的力量。
（4）孩子们慢慢长大：新的观念在逐渐加大影响。
（5）新帽子店：新鲜事物、观念。
（6）进了新帽子店：人们接受了新的观念和思想。
（7）成为古董：陈旧的东西被淘汰。
5.联系生活实际，再次认识“方帽子”。
比如：地球中心说
女人裹脚说
大年初一不能剃头说
【设计意图：通过此项说话训练，引导学生真正走进文本，理解文本的深层含义。本单元的人文主题是：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。怎样让孩子们由课文产生思考？不妨从“隐喻”这个角度入手，引导学生真正明白作者的创作意图。】
四、鼓励创新，改编故事
1.我们都希望方帽子店早日被淘汰，但是，事情的发展总有一个经过。请你想一想：故事能否有别的发展情节？
比如：方帽子闹出什么笑话
方帽子店与新帽子店发生竞争
方帽子店直接改造成新帽子店
……
2.请你根据自己的想象，改编一个故事片段。
3.学生交流。
【设计意图：充分相信学生的潜能，鼓励学生创造。故事的发展其实是具有无数可能性的，在故事创编中发展学生的创造性思维。】
五、生字教学，巩固识字
1.认读词语。
2.圈画词语。
3.认读生字。
4.认读多音字。
【设计意图：本课生字教学不是重点，故简略处理。】
【板书设计】
方帽子店
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→
新帽子店出现——→方帽子成为古董