2我多想去看看 第一课时 教案

2 我多想去看看
【教学总目标】
在语言环境中正确认读“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”11个生字；在田字格中正确书写“会、走、北、京、门、广”6个字；理解并积累“遥远、壮观”等词语。
正确朗读课文，读好带有“的”字的偏正短语，读好带有感叹号的句子。
体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
第一课时
【教学目标】
在语言环境中正确认读“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”11个生字；在田字格中正确书写“北、京、门、广”4个字；理解并积累“遥远、壮观”等词语。
正确朗读课文，读好带有“的”字的短语，读好带有感叹号的句子。
体会第一自然段中“我”想去北京看看的强烈感情。
【教学重难点】
1.在语言环境中正确认读“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”11个生字；在田字格中正确书写“北、京、门、广”4个字；理解并积累“遥远、壮观”等词语。
2.正确朗读课文，读好带有“的”字的短语，读好带有感叹号的句子。
【教学过程】
谈话引入，揭示课题
小朋友，你们喜欢旅游吗？你想去哪里看看？
今天要学习的课文，里面的小朋友也有一个愿望。
（1）（出示课题）谁来读？
（2）（字卡：想）“想”是一个生字，有什么好办法记住它？（加一加、记偏旁）为什么“想”字里面有个心字底呢？对呀，代表心里的想法。课题中的“想”就是希望、打算的意思。
（3）谁来读课题？注意轻声，一起读课题。
二、整体感知
1. 课文哪里提到这句话呢？请小朋友听录音，找一找文中带有这句话的句子。录音读到哪儿，小手指到哪儿，准备。
2. 交流句子，提出问题：
（1）两句，分别出现在第1和第2自然段。拿出尺，用直线画下来。
（2）读读这两句话，你有什么问题想问吗？
“我”是谁？ /“我”想去哪里看看？/“我”想去看什么？
为什么“我多想去看看”出现两次？
小结：小朋友提的问题很好。“我”是谁？我想去哪里看看？看什么？（贴问号）让我们带着问题读课文。
3. 看看插图，借助拼音读课文，想一想两句话里的“我”是同一个人吗？
（1）观察图片中男孩儿的服饰，猜猜，他是哪里的孩子？（贴图：新疆的孩子）看插图，能帮助我们读懂内容。还有补充吗？
（2）你认真读了课文，知道另一个是（贴图：北京的孩子）
师：所以，这里的“我”是（两个小朋友）。
4. 他们分别想去哪里看看？
_________的孩子想去_________看看。
（哪里） （哪里）
（1）借助提示，谁来说？（一个人一口气说完行不行？）
（2）真厉害，你把课文内容说完整了。向他学，谁来？
师：我们看插图、读课文，解决了这两个问题。小问号，拿掉。
三、学习课文第一自然段
1. 课文第一自然段写了新疆的孩子想去北京看看。轻声读读，数一数这个自然段有几句话，再想一想，新疆的孩子是怎么知道北京的呢？开始读。
（1）先来交流有几句话。小手准备，有几句拍几下，预备起。数对了，了不起！
（2）“我”是怎么知道北京的呢？对，是妈妈告诉我的。
①（词卡：告诉）谁来读词语？很好，读成词语的时候，“诉”是轻声。你来读。② 这是一个生字组成的词。这个字读（告），一起读（告），有什么好办法记住它？（编字谜）
（3）“告诉”的意思就是说给别人听，让别人知道。
2. 妈妈告诉我什么？请你读读这两句话（泛红）。谁来说？
（1）沿着弯弯的小路，就能走出天山
听明白了。这个词语读得好（词卡：弯弯的小路）来，弯弯的/弯弯的小路/怎样的小路？“的”字读得轻又短。一起读。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门
①遥远的北京城：
A.这个生字谁会读？（京）它是后鼻音，你来读。京，北京。京，北京城。
B.变成短语连得快一点，谁能把短语读好？怎样的北京城？表扬你，一学就会，的字轻又短。一起读短语。
C.为什么说遥远的北京城？（出示地图）看，从天山到北京相隔千山万水，坐火车得两天才能到。对天山的孩子来说，那就是（遥远的北京城）。
北，左右结构，第一笔竖，写在左半格。横和提，分别写在横中线上下两侧。右边先写撇，竖弯钩的起笔位置稍稍高一些。小手准备，一起书空。
京，上下结构，横稍长，口稍扁，小的左右两个点。一起读词语：北京
②雄伟的天安门：
A.妈妈还告诉我，遥远的北京城，有一座（雄伟的天安门）
B.安和门都是前鼻音，读准它。怎样的天安门？雄伟的天安门。
C.老师提醒你，门的第一笔是点。拿起小手，和老师一起写一写。门，独体字，第一笔是——
D.看，这就是天安门。它高大而宏伟，谁来夸夸它？（雄伟的天安门）读得好，谁再来夸一夸？
③现在能用这两个短语说一句话吗？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
雄伟的天安门在遥远的北京城。
师：相同意思能换着方法说。一起读句子。
（3）广场上的升旗仪式非常壮观
①（词卡）非常的“常”和壮观的“壮”是后鼻音。男孩子读，女孩子读。
② 每天早晨，广场上都会举行升旗仪式。（出图）你看到了什么？
交流：五星红旗迎风飘扬；解放军叔叔昂首挺胸；广场上人山人海……
师：我们学过一首儿歌，国旗国旗多美丽，会背吗？预备起。
师：是，妈妈告诉我，在雄伟的天安门广场上，有壮观的升旗仪式。（板书：壮观的升旗仪式）
（4）抓住关键词语，谁能把第2句话读读好？
①有重音，有停顿，很好。谁再来读？
②非常吸引我，让我想去看一看。
（5）课文前两句都是妈妈告诉我的话，让我们连起来读一读。
3. 你想去看看广场上的升旗仪式吗？
（1）观看视频
（2）交流：你有什么感受？
评价：五星红旗在国歌声中徐徐升起，让人心潮澎湃。
4. 听了妈妈的话，课文中的“我”也想去看看。
（1）自己读读这句话，想一想：我多想去哪里看看，看看什么？借助板书，和同桌讨论讨论。
预设：我多想去北京看看，看看雄伟的天安门。 （句子说清楚了）
我多想去北京看看，看看壮观的升旗仪式。（那是我最想看的）
我多想去遥远的北京城看看，看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式。（说得非常完整）
（2）指导朗读感叹句：
①谁能读好这句话？
你为什么要说两遍？（你们知道他为什么要说两遍吗？）太想去看看了，非常想去看看。
②句子中哪个字，表达了我非常渴望的心情？（板书：多）谁再来读？
我听到说第二遍时，你的语气更强了，为什么？（生）表扬你，关注到了标点符号。
③谁再来读一读？
句子中一连出现了三个“我”，我迫切希望去看看，等不及啦，恨不得马上就去。
④一起读句子。
5. 第一自然段一共三句话。前两句先写妈妈告诉我的话，第三句写我多想去看看的渴望。让我们合作，女孩子读第1第2句，男孩子第3句。准备，开始。
四、练习指导
1. 小朋友，中国有许多文化古城、奇山秀水，来欣赏一下。（播放图片）你想去祖国的大好河山看看吗？请你以“我多想”开头，说一说“我多想去哪里看看，看看什么”。
2. 祖国山河多么壮丽！让我们再来读好课题。
3. 又到练习时间了。请同学们打开练习册，翻到第11页。看清要求，打五角星的题目自己做一做。
五、复习总结
1. 这节课，我们带着问题读课文、找答案。通过学习第一自然段，感受到新疆的孩子想去北京看看的强烈愿望。那北京的孩子呢？他会从家人口中知道些什么？又会怎么表达自己的愿望呢？我们下节课再来学习。
板书设计：
2 我多想去看看
新疆的孩子
北京的孩子