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1教学目标
1、理解增函数、减函数的概念及函数单调性的定义
2、会根据函数的图像判断函数的单调性
3、能根据单调性的定义证明函数在某一区间上是增函数还是减函数
2学情分析3重点难点
如何从图象升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号语言表述；用定义证明函数的单调性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】函数的单调性
1观察具体函数活动2【活动】函数的单调性
（1）画出下列函数的图象，观察其变化规律：（学生动手）
请作出函数f(x)=x和f(x)=x2的图象，并观察自变量变化时，函数值的变化规律．
（学生先自己观察，然后通过多媒体----几何画板形象观察）
1．f(x)=x
1从左至右图象上升还是下降______
2在区间_________上，随着x的增大，f(x)的值随着________．
2．f(x)=x2
1在区间____________上，f(x)的值随着x的增大而________．
2在区间____________上，f(x)的值随着x的增大而________．
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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