20以内数的排列（教学设计）沪教版一年级上册数学

基本信息表：
课题 20以内数的排列 课型 新授
年级 一年级 班级 执教
教学目标
1、能在数射线上摆数卡、猜数，初步体验点与数之间的一一对应，从数形结合的角度加深对20以内数的认识。
2、通过认识数列图，借助数列图从顺向、逆向进行有序数数，找数活动，感受20以内数的排列。
3、会在20的数列图上2个一数、5个一数等，能一组一组地数，感知20以内数的排列规律，让学生在不断的数数过程中建立数感。
4、在同伴合作的操作活动中，培养学生的合作能力和表达能力。
二、教学重点、难点
通过认识数列图，借助数列图从顺向、逆向进行有序数数，感受20以内数的排列。会在20的数列图上一组一组地数，并找出数列的规律。
三、教具准备
多媒体课件、数卡、数列图、数射线
四、教学过程
（一）、复习引入
利用希沃软件设置2、5、7、10数卡 ，让同学动手拖动。
你能按照一定的顺序给数宝宝排队吗？（正序、倒序都可以） 大家能准确判断10以内数的大小，并能按照一定的顺序给数宝宝排队。
② 出示不完整的数射线，请你们能将2、5、7、10数卡放在数射线上对应的位置上。
师：大家10以内的数，学的真棒。我们知道在数射线上越往右的数越大，越往左的数越小。今天我们约定越往后数，数越大；越往前数，数越小。
（二）合作交流，探索新知
活动1：数射线上的数
师：前几节课，我们认识了20以内的数，你能在数射线上找到它们对应的位置吗？（出示部分课题）
① 一起找11、12。（请2位学生将11、12放在数射线指定位置上，说一说你
是怎样找的？） （利用希沃软件的蒙层效果，让学生动手擦一擦）
小结：我们可以通过继续往后数找到11和12在数射线上的位置。
在数射线上还有一些数藏在了图形的后面，你能猜出图形背后的数吗？（在练习纸
上将对应的数写在图形下）
师：通过大家的努力，我们在数射线上准确找到了11-20各数所在的位置，我们今天就来学习：20以内数的排列（出示课题）
活动2：数列图上的游戏
师：今天老师还带来了一个新的学习工具——数列图，请你们拿出数列图，你看到了什么？（认识数列图）
① 数数游戏
让我们先在数列图上指着数
从9开始往后数，数到15； 从17开始往前数，数到11
小结：通过指着数，我们认识了数列图，知道了20以内数的排列情况，也发现了在数列图上越往后数，数越大；越往前数，数越小。
② 找数游戏
师：我们的学习小伙伴也参与到了我们的学习中来，他们遇到了一些问题
1）小亚想知道与14相邻的数是几？
2）小丁丁想知道比16小4的数是几？
请大家在数列图上找一找，并说一说你们是怎样找到答案的。
师：大家有那么多好的找数方法，下面我们就要用这些好方法来试一试：
练习1：找相邻的数（请同学上屏幕上写一写）
（ ）11（ ） （ ） 15（ ） （ ）18（ ）
练习2：按要求在20数列图上找出相应的数（到屏幕上拖动方框）
找出所有比11大比15小的数 ②找出连续3个比16大的数
小结：通过刚才的数数和找数练习，我们发现数列图也是帮助我们认识20以内数的排列的好帮手。
活动3：初步感知数列的规律
请每位小朋友将20个小圆片放在数列图上，红色朝上。
1、 2个一数
① 找到1移走小圆片，往后数移走3上的小圆片，再往后数移走5上的小圆片，请你根据规律继续移走小圆片（展示：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19）
这组数有什么规律？我们从前往后来读一下20以内的单数
② 找到20移走小圆片，往前数移走18上的小圆片，再往前数移走16上的小圆片，请你根据规律继续移走小圆片（学生pad展示：20、18、16、14、12、10、8、6、4、2）
这组数有什么规律？我们从后往前来读一下20以内的双数 ③ 你还能像这样几个一数？请你找一个规律自己试一试 小结：借助数列图，我们可以一组一组有规律地数数。
（三）应用新知，尝试练习
师：通过刚才的学习，我们已经熟悉了20以内各数的排列，也学会了在数列图上一组一组有规律的数，接下来我们就要用这些本领来解决20以内数的问题
1、火眼金睛
师：小动物每人挑了一个数，排成了数列，但有人错了，我们火眼金睛来纠错。 ①找一找谁拿错了？应该是几？
2、4、6、8、9
6、9、12、16、18
② 找一找谁站错位置了？应该怎么办？
4、12、8、16、20
小结：我们要根据每组数的排列规律进行判断，根据规律将错误的数改正。
2、大显身手
每个小动物后面都藏了一个数宝宝，猜一猜小动物后面是几？
6，8，10，（ ），14，（ ）。 （ ），17，14，（ ），8,（ ）。
小结：每一组数列都有自己的规律，只有找对了规律才能正确的填数。
3、异想天开
在12的前后各填一些数，使它们形成一组有规律的数列
（ ）, （ ），12，（ ），（ ）
（四）归纳总结，形成体系
今天这节课，你学会了什么呢？