17难忘的泼水节第二课时教学设计（表格式）

难忘的泼水节
教学总目标：
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，体会周总理和傣族人民共度泼水节的幸福和快乐。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受周总理的平易近人。
教学时间：
两课时
第二课时
教学目标：
1.认识“容、踩”等9个生字，读准多音字“盛”，会写“穿、始”等3个生字，会写“人群、欢乐”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会周总理和傣族人民共度泼水节的幸福和快乐。
3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学重点：
1.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：
1.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受周总理的平易近人。
教学过程：
教学环节 备注 （可写设计说明、两次修改、即兴反思等）
一、复习引入 1.通过上节课的学习，我们知道了1961年的泼水节令傣族人民难忘。周恩来总理的到来，让傣族人民特别高兴、特别难忘、特别幸福。接下来，请大家借助下列词语说一说傣族人民是怎样欢迎周总理的。（出示词语：象脚鼓 凤凰花 龙船 花炮 人们） 2.交流反馈。 二、学习第4、5自然段 1.周总理是怎么和傣族人民欢度泼水节的呢？接下来，让我们学习课文第4、5自然段。 出示学习任务一： （1）读一读：自由读课文4、5自然段，注意读准字音，读通句子。 （2）看一看：看看插图，找出描写周总理穿着和神态的句子。 （3）划一划：用“_____”划出周总理欢度泼水节的句子。 （4）说一说：结合找到的句子，说说你的感受。 2.交流反馈。 3.学习描写周总理穿着和神态的句子。 （1）齐读这句话。 （2）师补充资料，理解“褂、襟”。 （3）（出示图片）你们看，这是平时周总理穿的衣服。 （4）结合两张图片以及句子，说说感受。随机学习生字“容”。 （6）为了和傣族人民一起过傣历新年，周总理按照傣家人的习俗，特地换上了傣家人的衣服，他和傣族人民是一家人。怪不得大家都围在周总理周围，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。 （7）指导朗读。 4.那他又是怎么和傣族人民过泼水节的？ （1）学习第一句句子。 ①读句子，圈出表示周总理动作的词语。 ②学习生字“踩”。 ③从这句话中，你感受到了什么？ ④这句话让我们感受到周总理与民同乐，和傣族人民非常亲近，没有一点高高在上的距离感，真是平易近人啊！ ⑤指导朗读。 （2）学习第二句句子。 ①再读句子，圈出表示周总理动作的词语。 ②学习生字：碗、盛（多音字）、祝福。 ③周总理会把怎样的祝福送给傣族人民，根据提示说说看。 （出示：周总理把水泼到_______身上，祝福他们__________。） ④从这句话中，你感受到了什么？ ⑤指导朗读。 5.学习第五自然第三句话。 （1）收到总理的祝福，傣族人民多么幸福啊，怪不得傣族人民一边欢呼一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 （2）学习生字：健、康、寿。 指导朗读。 6.齐读4、5自然段。 7.学到这里，相信大家一定都知道周总理是怎么和傣族人民一起欢度泼水节的。“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”这些都是傣族过泼水节时特有的事物。 出示学习任务二： 读一读：读词语、句子。 说一说：用上所给的词语，按照上面的提示（句子），说说周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的。 评一评。 8.交流反馈。 三、学习第6-8自然段 1.出示视频，学生观看视频。 2.指导朗读第六自然段。 3.傣族人民感到那年的泼水节是幸福的，是令人难忘的，带着高兴和幸福再读读这三句话。 4.说一说：为什么1961年的泼水节令傣族人民难忘？ 四、写字指导 1.师讲解，看电脑老师写“穿”。 2.生书写。 五、总结 1.通过这节课的学习，我们知道了1961年的泼水节之所以让傣族人民永远难忘，是因为周总理和傣族人民一起过节，为傣族人民送去了美好的祝福，大家感受到了周总理的平易近人，我们还根据提示把周总理和傣族人民一起过节的情景说清楚了，真棒。
板书设计： 17 难忘的泼水节（1961年） 对襟白褂 接过（象脚鼓） 敲着（鼓点） 咖啡色长裤 周总理 踩着（凤凰花） 跳舞 水红色头巾 端着（银碗） 拿着（柏树枝） 笑容满面 蘸水 泼洒（祝福） 傣族人民 欢呼 泼水（祝福）
布置作业： 1.熟读课文。 2.说一说：周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的。