10《爬山虎的脚》 教学设计（2课时）

《爬山虎的脚》教案
【教材分析】
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
学习这篇课文，不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这是本课的重难点。
【教学策略与设计说明】
充分运用现代教育技术手段，将爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然，这些都是学生与生俱来的兴趣，课前可让学生实地观察，不失为了解爬山虎的好办法。同时课上运用多媒体辅助教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合，引导学生在反复朗读中感悟作者的观察方法、观察习惯和写作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。
【教学目标】
1．认识5个生字，会写13个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。
2．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
3．学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学重难点】
教学重点：
1．通过对词句的理解，了解爬山虎叶子和脚的特点。
2．学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
教学难点：
把阅读、感悟、想象结合起来，了解爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。激发学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、图片导入，寓情导学
同学们，你们认识爬山虎吗？现在就来欣赏一下爬山虎吧。【课件展示爬山虎图片】
通过画面我们知道爬山虎是一种植物，在生活中，同学们也知道了，葡萄和黄瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。（板书：爬山虎的脚）
二、初读课文，感知内容
1．了解作者
学生交流课前搜集资料。
2．用自己喜欢的方式读课文，标出生字词和段落号。要求读准字音，读顺课文。
课件出示：
空隙 拂过 均匀 重叠 漾起 茎上 爬山虎
叶柄 触角 痕迹 嫩绿 逐渐 蛟龙 瞧不起
学生认读，指出容易写错的几个字。
“漾（yàng）”“柄（bǐng）”是后鼻音，要注意读准确，“隙（xì）”不要读成xī；“拂（fú）”不要读成fó。
3．想一想叶圣陶爷爷都写了爬山虎的哪些方面呢？（叶子、脚）（相机板书）
4．课文哪些段写了爬山虎的叶子？哪些段写了它的脚呢？（生：第2自然段写了叶子，第3、4、5自然段写了它的脚。）
5．课文共5个自然段，叶圣陶爷爷用了3个自然段写“脚”，为什么？（因为文章题目是“爬山虎的脚”，所以，要重点写“脚”）
三、深入局部，品读课文
1．读第1自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？
2．读第2自然段，爬山虎的叶子有什么特点？（爬山虎长得很茂盛，能爬；嫩红到嫩绿，一顺儿，铺得均匀，不留一点儿空隙。）
3．文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（板书：颜色美、排列美、动态美）
4．让我们再一次齐读课文1、2自然段，感受爬山虎的茂密和嫩绿。
　　四、拓展积累，情感升华
1．思考：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个自然段？（因为人们主要观赏的是爬山虎好看的叶子，而很少注意爬山虎的脚。）
　　2．自由读文章后半部分，概括一下叶圣陶从哪几方面写了爬山虎的脚？（爬山虎的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化。）
3．如果让你来介绍爬山虎这种植物，你还会想到从哪方面来介绍呢？（植物的生长过程等）
五、作业超市，各显神通
生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）想想它们的特点，与同学相互交流。
【板书设计】
爬山虎的脚
颜色美
叶子 排列美 脚
动态美
第二课时
一、情境导入，寓情导学
哪些同学看见过真的爬山虎呢？都长在什么地方？你平常都注意过爬山虎的脚吗？这节课我们就具体来观察一下。
二、深入局部，品读课文
1．默读第3自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（1）学生齐读、对读这句话，感受爬山虎的脚的特点。
（2）通过多媒体加深理解爬山虎脚的特点。
（3）教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。
注意：
位置：茎上长叶柄的地方，反面……
形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（适时板书）
2．爬山虎是怎样爬的呢？读第4自然段，画出有关句子。
课件出示：
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
（1）思考爬山虎究竟是怎样爬的呢？
（2）你能不能把爬山虎爬墙的相关动词圈出来呢？（板书：触 变 巴 拉 贴）
（3）体会这些动词的精妙之处。
小结：这些词是有先后顺序的，不能互换，它们之间也存在着因果关系，比如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使它在墙上贴得紧。叶圣陶爷爷正是准确运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得这么具体，写得这么有序。这种准确表达的方法，也是我们应该学习的。
3．大家知道吗？叶圣陶爷爷还发现了爬山虎脚的秘密。谁能说说是什么秘密？（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚变成灰色，牢固地巴在墙上。）（适时板书）
三、拓展积累，升华感情
1．小结
作者围绕爬山虎“脚”的特点，按照观察爬山虎“脚”的顺序，给我们讲了三个方面的内容：一个是脚的位置、形状和颜色；一个是怎样一脚一脚往上爬的，还介绍了触着墙和没触着墙的的变化。那叶圣陶爷爷的观察是一时的吗？(不是)是的，叶圣陶爷爷懂得连续的观察，才为我们展示了这么可爱的爬山虎。
2．拓展
我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？
四、布置作业
请同学们仿照《爬山虎的脚》一文的观察方法，仔细观察一种植物。观察得时候，可先从远处整体看，再从近处一部分一部分仔细看，特别要细心观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，甚至有什么变化，做好观察记录，最后再具体方面写下来。
【板书设计】
爬山虎的脚
叶
脚 位置、形状、颜色
爬 触 变 巴 拉 贴
变化：枯萎 牢固