统编版2024-2025学年语文三年级上册第二单元习作：写日记 教学设计

习作：写日记
教材分析：
写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：
三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：
1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点
教学重点：
掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：
素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：
一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？
预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。（出示文字记录）
今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。老师先让挑出里面隐藏的词组，这可难不倒我们。接着老师让我们找出句子，这比找词组难多了，我耐心地找出了两个句子，本以为任务已经完成了，可是老师说，这些词里隐藏着一首小诗，希望我们可以找到，我绞尽脑汁想啊想，终于找出来了。
把打乱的词语拼起来，诗人写诗也是这样吧，真有趣！
同学们，他在还原诗歌呢。你猜对了吗？
二、引出“日记”文体
原来文字描述更能够准确地描述当时的情景呢。同学们，你知道这样的记录方式叫什么吗？对了，就叫日记，你们写过日记吗？
三、引导学生自觉发现日记的素材
1.你们在日记中记录了哪些内容呢？
预设1：我写过第一次当小老师，在讲台上领读的经历。
预设2：奶奶回老家啦，我每天都很想他，就把这种感觉记了下来。
预设3：我种过小苗，每天都会记录它的生长情况。
2.同学们写的内容可真丰富，但是呀，朋朋却有一个烦恼呢，我们一起来看看：我觉得写日记一点儿也不容易，每天的经历都差不多啊，能写些什么呢？
同学们呢，有什么好的办法来帮帮他吗？
预设：老师我有一个好办法，它可以回忆一下一天当中它哪节课上得最开心，上课做了什么，再写写自己的感受就是一篇日记啦。
这个想法真不错，同学们，我们可以把它归结为课上的事。如果课上有开心的事，那么，就会有难过的、生气的、失落的、激动的事情。如果把这些都写出来，那么内容就很丰富了。
3.上课之事引出下课之事
既然可以写上课的事，那也就可以写课间的事。课间是我们最期盼的时候，因为可以和同学一起做游戏。放学的时刻也可以写，同学们每天都很期待这个时刻。
是不是很有趣呢？如果能写下来，一定是充满童真童趣的好日记，同学们还有哪些内容可以写呢？
预设：回家的路上也会遇到很有趣的事情。有一次……
4.校园生活引出校外生活
同学们，如果我们把刚才的事情归结为校园生活，那么发生在小区的事，我们就可以把它归结为是校外的生活。校外的生活可以写的还不止这些呢，比如说我们可以写一写和家人一起参加劳动实践的事情，比如说采摘蔬菜，再比如说晾晒粮食等等。我们还可以写一写运动，锻炼的是比如说跳绳游泳等等，我们可写的内容可真不少呢。
5.进一步指出不仅可以写自己的事，也可以写别人的事
同学们，我们经过以上的交流，你还有哪些新的发现呢？
预设：老师，我还发现，不仅可以关注发生在自己身上的事情，也可以关注发生在别人身上的事情。
真不错，我想朋朋的疑问一定已经解决了！
6.小结：要善于观察
日记可以写在不同地点，发生的事情可以写发生在自己身上的事。也可以写发生在别人身上的事。我们还可以写自己的感受和想法，除此之外我们还可以写一写自己的读书体会，写一写身边的小的装饰品，自己养的一个小宠物，我们还可以写一写校园一角的故事，甚至是自己的一个梦。生活中可以写的素材有很多呢。只不过他不会自己走在我们的眼前，我们需要多观察，多发现，这样可写的内容自然就有许多了。
四、日记的特点：真实
同学们，老师也在写日记呢。大家看这是老师的日记，老师的日记中记录了很多有趣的故事，每次老师分享的时候，同学们都会认真地捕捉有没有自己的名字出现。同学们，有没有发现，尽管老师写的内容和大家的内容不同，但是却有一个是相同的，你觉得是什么呢？
预设：老师，我们写的都是真实的事情。
对了，我们写的都是真实的事情。写日记就是要写真实的事情，说自己最想说的话，表达自己的真情实感。
五、发现日记的妙处
同学们，我们一直在说提倡写日记，那么写日记有哪些好处呢？你来说说吧
预设1：老师日记可以记录我们生活中有趣的事情，比如说前面讲到的还原诗歌的故事，如果没有写下这篇日记小作者也许会忘记当时的情景了。
是的写日记是记录生活和感受的一种非常好的方式，写日记可以激发我们观察生活的兴趣，让我们多去思考，让我们的作文也有的可写。
预设2：写日记可以促进我们的观察和思考，为我们今后的习作积累丰富的素材，写日记就像是和自己最好的朋友聊天，可以说出自己内心的小秘密，写出自己最真实的感受。
说的真好！当然，写日记的好处远远不止这些，很多作家文学家科学家，他们都会写日记呢，他们的日记成为了他们今后研究和创作的宝贵资源呢。
六、总结
同学们，这节课我们了解了写日记的素材，是自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中你认为最有意义的记录下来。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。只要你处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，日记的材料就会从我们生活中来。我们还了解到写日记有很多好处，比如：能促进我们的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力等等。
你们是不是已经迫不及待得要写一篇日记了呢？不要着急，下节课我们就一起来写一写！
七、作业
美丽的秋天已向我们走来，秋叶、秋风、秋雨、秋的声音、秋的果实为我们展现出金秋不一样的美感，请同学们积极参与金秋畅游金牌小导游的招募活动，留心校园、小区、公园、湖边、山野等各处的变化，选择一处，用心将这个金秋的美景或发生的故事写在你的日记卡片上。