(共39张PPT)
坐井观天
(部编版)二年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
随文识字,随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。
正确、流利、有感情朗读课文,理解课文内容。
通过反复朗读,借助提示,基本能流畅、完整地简要复述故事。
通过自己的感受、理解,用分角色朗读的方法读课文,感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
亲爱的同学们:
我们从小到大听过许多寓言故事,《亡羊补牢》《守株待兔》……这些故事让我们懂得了很多深刻的道理,今天就让我们一起走进第五单元,继续学习精彩的寓言故事吧!
故事里的智慧
任务二:喜鹊寒号鸟表演秀
任务三:编写葫芦的故事
积累素材
我来秀配音
积累素材
任务一:青蛙小鸟配音秀
制作配音剧本
制作表演剧本
积累素材
制作剧本
任务:
青蛙小鸟配音秀
素材 字词大本营
1
yán
dá
kě
hē
井沿
回答
口渴
喝水
大得很哪
huà
说话
抬头
nònɡ cuò
弄 错
tái
jì
nɑ
天际
词语我会认
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝汤
汉字我会比
干渴需要水
渴字三点水
喝水要用口喝字口字旁
井
观
沿
答
生字我会写
渴
喝
话
际
点击生字观看生字视频
书写指导
左窄右宽,“又”第二笔是长点;“见”首笔竖贴竖中线,下端过横中线。
guān
左窄右宽,右上部分第二笔是横折弯,“口”要写得扁而宽。
yán
左窄右宽,右下里面部分先写“人”,“人”的末笔捺改点,再写竖折。
kě
左窄右宽,左半部分“口”写得小,偏上。
hē
左窄右宽,“阝”的横撇弯钩要写得小,“示”第四笔是点。
jì
读课文,说说课文主要讲了什么故事。
素材 故事内容
2
课文讲述了 和 争论
的故事。
小鸟
天有多大
青蛙
素材收集成功,准备创作!
制作配音剧本
活动2
读第1自然段,想一想:青蛙和小鸟分别在什么地方?
出场人物位置
青蛙坐在( )。小鸟飞来,落在( )。
井里
井沿上
主人公:青蛙 小鸟
位置: 井里 井沿上
(低)
(高)
朗读课文第2—7自然段,分别画出青蛙和小鸟说的话。
出场人物对话
第一次对话
第二次对话
第三次对话
我来秀配音
活动3
第一次对话
问句的核心词
小鸟飞过了 ,飞过了 ,飞过了 ,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
高山
城市
草原
创意表达
小鸟都飞到了哪些地方?发挥想象,填一填。
读一读
读一读这段对话,注意读出问句上扬的语调。
劝谏
第二次对话
不相信
纠正青蛙
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
天不过井口那么大,不用飞那么远!
第一句话是反问句,用疑问的句式表示肯定的意思,更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句,没有第一句话的表达效果强烈。
读一读,比较两句话语气、语调的不同。
读一读
读一读这段对话,注意读出感叹句和反问句的语调。
第三次对话
青蛙和小鸟的笑有什么相同和不同之处吗?它们当时心里是怎么想的?
青蛙是自以为是的笑,它对自己的想法深信不疑,一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟是无奈的笑,青蛙不相信它的话,它只能劝告青蛙跳出井口感受天之大。
读一读青蛙的话,一边读一边想:青蛙为什么会有这样的认识?
高高的井壁阻挡了青蛙的视线,所以它目光狭小,所见有限。
读一读这段对话,读出青蛙和小鸟的语气。
读一读
··
·
·
··
·
假如你是那只青蛙,当你跳出井口后,你会看到什么,想说些什么?展开想象,说一说。
创意表达
提示:跳出井口的青蛙会遇到什么情况,遇到谁,它会得到什么启示?
井底的青蛙代表了生活中的哪一类人?
见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。
想一想
眼观世界
古代取井水办法
轮轴
井绳
水桶
手柄
2.转动井绳。
3.井绳用来拉栓水桶。
4.水桶用来打水。
1.摇动轮轴。
练一练
( )
一、根据拼音写词语。
kǒu kě
( )
hē shuǐ
( )
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
jǐnɡ yán
( )
huí dá
( )
喝 水
坐 井 观 天
井 沿
回 答
口 渴
二、根据画线部分的意思写词语。
小鸟说:“天大得看不到边际。”
( )
一只青蛙坐在井里看天。 ( )
青蛙说:“朋友,别吹牛了!”( )
无边无际
坐井观天
说大话
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