(共39张PPT)
坐井观天
（部编版）二年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。
正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。
通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
亲爱的同学们:
我们从小到大听过许多寓言故事，《亡羊补牢》《守株待兔》……这些故事让我们懂得了很多深刻的道理，今天就让我们一起走进第五单元，继续学习精彩的寓言故事吧！
故事里的智慧
任务二：喜鹊寒号鸟表演秀
任务三：编写葫芦的故事
积累素材
我来秀配音
积累素材
任务一：青蛙小鸟配音秀
制作配音剧本
制作表演剧本
积累素材
制作剧本
任务：
青蛙小鸟配音秀
素材 字词大本营
1
yán
dá
kě
hē
井沿
回答
口渴
喝水
大得很哪
huà
说话
抬头
nònɡ cuò
弄 错
tái
jì
nɑ
天际
词语我会认
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝汤
汉字我会比
干渴需要水
渴字三点水
喝水要用口喝字口字旁
井
观
沿
答
生字我会写
渴
喝
话
际
点击生字观看生字视频
书写指导
左窄右宽，“又”第二笔是长点；“见”首笔竖贴竖中线，下端过横中线。
guān
左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，“口”要写得扁而宽。
yán
左窄右宽，右下里面部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
kě
左窄右宽，左半部分“口”写得小，偏上。
hē
左窄右宽，“阝”的横撇弯钩要写得小，“示”第四笔是点。
jì
读课文，说说课文主要讲了什么故事。
素材 故事内容
2
课文讲述了 和 争论
的故事。
小鸟
天有多大
青蛙
素材收集成功，准备创作！
制作配音剧本
活动2
读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟分别在什么地方？
出场人物位置
青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。
井里
井沿上
主人公：青蛙 小鸟
位置： 井里 井沿上
（低）
（高）
朗读课文第2—7自然段，分别画出青蛙和小鸟说的话。
出场人物对话
第一次对话
第二次对话
第三次对话
我来秀配音
活动3
第一次对话
问句的核心词
小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
高山
城市
草原
创意表达
小鸟都飞到了哪些地方？发挥想象，填一填。
读一读
读一读这段对话，注意读出问句上扬的语调。
劝谏
第二次对话
不相信
纠正青蛙
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远！
第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。
读一读，比较两句话语气、语调的不同。
读一读
读一读这段对话，注意读出感叹句和反问句的语调。
第三次对话
青蛙和小鸟的笑有什么相同和不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？
青蛙是自以为是的笑，它对自己的想法深信不疑，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟是无奈的笑，青蛙不相信它的话，它只能劝告青蛙跳出井口感受天之大。
读一读青蛙的话，一边读一边想：青蛙为什么会有这样的认识？
高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。
读一读这段对话，读出青蛙和小鸟的语气。
读一读
··
·
·
··
·
假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。
创意表达
提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？
井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？
见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。
想一想
眼观世界
古代取井水办法
轮轴
井绳
水桶
手柄
2.转动井绳。
3.井绳用来拉栓水桶。
4.水桶用来打水。
1.摇动轮轴。
练一练
（ ）
一、根据拼音写词语。
kǒu kě
（ ）
hē shuǐ
（ ）
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
jǐnɡ yán
（ ）
huí dá
（ ）
喝 水
坐 井 观 天
井 沿
回 答
口 渴
二、根据画线部分的意思写词语。
小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ ）
一只青蛙坐在井里看天。 （ ）
青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ ）
无边无际
坐井观天
说大话
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