教科版科学五年级上册第二单元 2.7《总结我们的认识》教学设计及导学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学五年级上册第二单元 2.7《总结我们的认识》教学设计及导学案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 530.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-08 17:56:36 | ||
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文档简介
教科版科学五年级上册第二单元《2-7 总结我们的认识》教学设计
课题 总结我们的认识（1课时） 课型 新授课
【教材分析】本课是本单元的最后一课，是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排有两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在本单元学习中获得的成长。二是探索植物对侵蚀的影响，通过对比实验研究植被对侵蚀作用的影响，拓展学生对侵蚀作用的认识，并将学到的科学知识与自然界及其生态环境的保护联系起来，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
【学情分析】经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了影响地球表面变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。具备了一定的实验探究能力和思维分析能力，为本节课的回顾梳理以及实验研究植被对侵蚀作用的影响打下了坚实基础。但考虑到学生的实际情况，在实际教学中，老师需要对对比实验中要控制的变量进行细致指导。
【学习目标】1.通过交流讨论，回顾梳理出地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2.通过对比实验，研究出斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到地表形态的重塑会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变这地表的形态，要尽量减少对土地的侵蚀。
【评价任务】1.学生通过重新观察第一课的五幅图片，交流讨论，总结出影响地表变化的因素。（检验目标1）2.学生通过小组合作，完成植被对土地侵蚀影响的实验探索。（检验目标2）
【学习准备】教师准备：教学课件、实验记录单、班级记录表。分组材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水等。学生准备：科学书、钢笔、活动手册。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦，揭示研究主题(指向目标1)学生活动1回忆所学，对所学习的有关地表变化的科学知识进行回顾和梳理。教师活动1谈话引入：（出示第一课的五幅图片）经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧。活动意图说明：通过简洁明了的提出任务，唤醒学生对所学知识的记忆,有利于学生明确学习目标，便于探索部分的分析讨论。环节二：探索活动一——回顾学习内容，梳理记录表（指向目标1）学生活动2： 1.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素2.小组交流，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。教师活动21.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素提出任务：根据我们的所学，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。活动意图说明：通过回顾总结，认识到地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。并通过和前面的猜测进行比较，体会到在解释现象的过程中，证据的重要性。环节三：探索活动二——探索植物对侵蚀的影响（指向目标2）学生活动3：思考：怎样可以减少雨水对土地的侵蚀？。2.小组讨论：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？怎样进行实验探究？需要注意些什么？3、实验探究有无植物对土地侵蚀的影响并完成记录单，进行比较分析有植物覆盖的土地无植物覆盖的土地降雨前降雨后我们的解释教师活动31.介绍侵蚀提问：我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？追问：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？出示实验材料，怎样进行实验探究，需要注意些什么？ （引导学生明确实验要求、保证实验公平性和操作的规范性）3.指导巡视学生进行实验。活动意图说明： 通过提问，一步步深入主题，探究有无植物覆盖对土地侵蚀的影响，符合学生的认知水平。在小组讨论和集体讨论中，逐步细化实验方案，使实验更科学，现象更明显，从而发现植物对土地侵蚀的影响，同时意识到保护植物和保护环境的重要性。环节四：研讨（指向目标1、2）学生活动4说一说：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2. 说一说：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？教师活动41、提问：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2、提问：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？活动意图说明： 让学生正确认识侵蚀，认识到保护生态环境的重要性，提高他们保护环境的意识。环节五：课末作业学生活动5填一填1、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 。选一选1.想要研究植物对土地侵蚀的影响，应该改变的条件是( )。A.植物覆盖情况B.降雨量大小C.坡度大小 2.以下属于内力作用导致地形变化的是（ ）A.水的作用B.风的作用C.地震 说一说地形变化和人类的生产生活有什么联系，我们可以做些什么来减少土地侵蚀？教师活动51.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。
【板书设计】 总结我们的认识
第二单元《2-7 总结我们的认识》导学案
学习内容 总结我们的认识
学习目标 1、通过交流讨论，回顾梳理出地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2、通过对比实验，研究出斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到地表形态的重塑会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变这地表的形态，要尽量减少对土地的侵蚀。
学习资源 分组材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水等、活动手册。
学习过程 一：聚焦，揭示研究主题1. 回忆所学，对所学习的有关地表变化的科学知识进行回顾和梳理。二：探索（一）探索活动一：回顾学习内容，梳理记录表1.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素2.小组交流，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。 （二）探索活动二：探索植物对侵蚀的影响1.思考：怎样可以减少雨水对土地的侵蚀？。2.小组讨论：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？怎样进行实验探究？需要注意些什么3、实验探究有无植物对土地侵蚀的影响并完成记录单，进行比较分析 有植物覆盖的土地无植物覆盖的土地降雨前降雨后我们的解释研讨1.说一说：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2. 说一说：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？四：随堂练习（根据教学活动选择使用）填一填1、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 。选一选1.想要研究植物对土地侵蚀的影响，应该改变的条件是( )。A.植物覆盖情况B.降雨量大小C.坡度大小 2.以下属于内力作用导致地形变化的是（ ）A.水的作用B.风的作用C.地震 说一说地形变化和人类的生产生活有什么联系，我们可以做些什么来减少土地侵蚀？ 随堂记录
学后反思 通过这一课的学习，我获得的知识有：关于地形地貌我还想知道：我在本节课中表现得最好的是：（□观察 □操作 □思考 □倾听 □合作 □提问 □答问 □评价）
{
地震
火山喷发
风的作用
水的作用
植被覆盖能减少土地被侵蚀的程度
内部运动
优先保证
清晰度
放大倍数
{
}
外部力量
侵蚀
课题 总结我们的认识（1课时） 课型 新授课
【教材分析】本课是本单元的最后一课，是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排有两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在本单元学习中获得的成长。二是探索植物对侵蚀的影响，通过对比实验研究植被对侵蚀作用的影响，拓展学生对侵蚀作用的认识，并将学到的科学知识与自然界及其生态环境的保护联系起来，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
【学情分析】经历了前面6课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了影响地球表面变化的原因，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。具备了一定的实验探究能力和思维分析能力，为本节课的回顾梳理以及实验研究植被对侵蚀作用的影响打下了坚实基础。但考虑到学生的实际情况，在实际教学中，老师需要对对比实验中要控制的变量进行细致指导。
【学习目标】1.通过交流讨论，回顾梳理出地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2.通过对比实验，研究出斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到地表形态的重塑会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变这地表的形态，要尽量减少对土地的侵蚀。
【评价任务】1.学生通过重新观察第一课的五幅图片，交流讨论，总结出影响地表变化的因素。（检验目标1）2.学生通过小组合作，完成植被对土地侵蚀影响的实验探索。（检验目标2）
【学习准备】教师准备：教学课件、实验记录单、班级记录表。分组材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水等。学生准备：科学书、钢笔、活动手册。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦，揭示研究主题(指向目标1)学生活动1回忆所学，对所学习的有关地表变化的科学知识进行回顾和梳理。教师活动1谈话引入：（出示第一课的五幅图片）经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧。活动意图说明：通过简洁明了的提出任务，唤醒学生对所学知识的记忆,有利于学生明确学习目标，便于探索部分的分析讨论。环节二：探索活动一——回顾学习内容，梳理记录表（指向目标1）学生活动2： 1.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素2.小组交流，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。教师活动21.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素提出任务：根据我们的所学，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。活动意图说明：通过回顾总结，认识到地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。并通过和前面的猜测进行比较，体会到在解释现象的过程中，证据的重要性。环节三：探索活动二——探索植物对侵蚀的影响（指向目标2）学生活动3：思考：怎样可以减少雨水对土地的侵蚀？。2.小组讨论：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？怎样进行实验探究？需要注意些什么？3、实验探究有无植物对土地侵蚀的影响并完成记录单，进行比较分析有植物覆盖的土地无植物覆盖的土地降雨前降雨后我们的解释教师活动31.介绍侵蚀提问：我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？追问：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？出示实验材料，怎样进行实验探究，需要注意些什么？ （引导学生明确实验要求、保证实验公平性和操作的规范性）3.指导巡视学生进行实验。活动意图说明： 通过提问，一步步深入主题，探究有无植物覆盖对土地侵蚀的影响，符合学生的认知水平。在小组讨论和集体讨论中，逐步细化实验方案，使实验更科学，现象更明显，从而发现植物对土地侵蚀的影响，同时意识到保护植物和保护环境的重要性。环节四：研讨（指向目标1、2）学生活动4说一说：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2. 说一说：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？教师活动41、提问：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2、提问：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？活动意图说明： 让学生正确认识侵蚀，认识到保护生态环境的重要性，提高他们保护环境的意识。环节五：课末作业学生活动5填一填1、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 。选一选1.想要研究植物对土地侵蚀的影响，应该改变的条件是( )。A.植物覆盖情况B.降雨量大小C.坡度大小 2.以下属于内力作用导致地形变化的是（ ）A.水的作用B.风的作用C.地震 说一说地形变化和人类的生产生活有什么联系，我们可以做些什么来减少土地侵蚀？教师活动51.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。
【板书设计】 总结我们的认识
第二单元《2-7 总结我们的认识》导学案
学习内容 总结我们的认识
学习目标 1、通过交流讨论，回顾梳理出地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2、通过对比实验，研究出斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到地表形态的重塑会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变这地表的形态，要尽量减少对土地的侵蚀。
学习资源 分组材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水等、活动手册。
学习过程 一：聚焦，揭示研究主题1. 回忆所学，对所学习的有关地表变化的科学知识进行回顾和梳理。二：探索（一）探索活动一：回顾学习内容，梳理记录表1.观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素2.小组交流，对每一种地形的特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。 （二）探索活动二：探索植物对侵蚀的影响1.思考：怎样可以减少雨水对土地的侵蚀？。2.小组讨论：有无植物覆盖是否会影响土地的侵蚀？怎样进行实验探究？需要注意些什么3、实验探究有无植物对土地侵蚀的影响并完成记录单，进行比较分析 有植物覆盖的土地无植物覆盖的土地降雨前降雨后我们的解释研讨1.说一说：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2. 说一说：当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？四：随堂练习（根据教学活动选择使用）填一填1、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 。选一选1.想要研究植物对土地侵蚀的影响，应该改变的条件是( )。A.植物覆盖情况B.降雨量大小C.坡度大小 2.以下属于内力作用导致地形变化的是（ ）A.水的作用B.风的作用C.地震 说一说地形变化和人类的生产生活有什么联系，我们可以做些什么来减少土地侵蚀？ 随堂记录
学后反思 通过这一课的学习，我获得的知识有：关于地形地貌我还想知道：我在本节课中表现得最好的是：（□观察 □操作 □思考 □倾听 □合作 □提问 □答问 □评价）
{
地震
火山喷发
风的作用
水的作用
植被覆盖能减少土地被侵蚀的程度
内部运动
优先保证
清晰度
放大倍数
{
}
外部力量
侵蚀