教科版科学五年级上册第四单元《4-2 身体的运动》教学设计（公开课教案及导学案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学五年级上册第四单元《4-2 身体的运动》教学设计（公开课教案及导学案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-08 17:59:11 | ||
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文档简介
教科版科学五年级上册第四单元《4-2 身体的运动》教学设计
课题 身体的运动（1课时） 课型 新授课
【教材分析】 本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。而本课站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本课直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？设计的举哑铃、迁徙和制作模型三个活动，让学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测，经历体验——推测——建模的认知过程。
【学情分析】 在第1课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体转到局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统”的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，反复观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，引导学生从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。
【学习目标】 1.通过多种观察方法了解身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，感知人体运动时是如何协同工作的。 2.通过制作模型活动，与他人合作交流、分享研究结果，将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 3.通过阅读、探讨，知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【评价任务】 1.认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。（检验学习目标1、2） 2.通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。（检验学习目标2、3）
【学习准备】 教师准备：骨、关节、肌肉模型、课件 分组材料：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等 学生准备：学生活动手册
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 学生跟随视频学做孔雀舞动作（上肢），举手回答问题。 （学生重复动作，反复体验） 师生谈话 （学生自由讨论回答问题） 教师活动1 问题引入：参与运动的手部器官有哪些？ （1）骨头 （2）关节 （3）肌肉 …… 提问：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，它们是怎样完成运动的呢？引导学生思考，梳理学生交流的信息，及时对学生进行肯定与鼓励，对一些信息点进行记录。 教师小结：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种动作。板书课题：身体的运动活动意图说明：肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。引导学生认识身体的运动过程。环节二：探索（指向目标2、3）学生活动2：举哑铃活动 师生谈话，学生回答： 问题：你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？ 阅读要求和注意事项后，小组进行举哑铃活动。 3.学生小组讨论交流，在教师的引导下描述运动中关节和肌肉的变化。 学生活动3：迁徙活动 小组合作：自选一个肢体动作，如直体屈膝抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是怎样协同配合的。 小组自选动作，重复动作，反复体验。 3.小组上台展示动作，并说一说内部的骨、关节和肌肉是怎样相互配合完成这个动作的。 学生活动4：制作运动模型 1.小组合作：绘制内部结构图 结合上一个活动思考：在举哑铃的过程中，上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？ 2.自制运动模型 选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型，并试着让我们的模型运动起来。 3.学生自选材料进行制作。 4.展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。 （预测运动时橡皮筋的变化：内侧的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张）教师活动2 1.教师展示材料准备：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等。 2.课件提出要求和注意事项： （1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。 （2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。 （3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化 3.引导学生思考交流。教师小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。 教师活动3 1.鼓励学生尝试丰富的体验活动并清楚完整的表达身体的运动过程。 2.教师巡视指导 3.组织全班同学观看评价 教师活动4 1.教师巡视指导，提供适当帮助，如有需要，需演示绘画 2.出示材料供学生选择进行模拟实验 3.ppt放出实验提示并进行微课指导 4.引导学生思考哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。 （1）小木棒模拟骨 （2）橡皮筋模拟肌肉 （3）工字钉或透明胶用于固定“肌肉”和“木棒”使“肌肉”附着在“骨”上。（4）塑料弯管相当于关节。活动意图说明：第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。进而展开第二个活动——制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。经历了体验——推测——建模的认知过程。环节三：研讨（指向目标2）学生活动5： 思考讨论：在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？ 师生交谈，谈论后回答 问题：为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？ 3.观看视频教师活动5 教师出示人体上臂模型，并展示抬起运动 教师根据学生的回答适当补充： 骨支持人体的运动，是人体运动的基础； 肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力； 关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。 骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。 教师准备相关视频，适当补充，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。活动意图说明： 基于学生的已有认知，进一步引导学生养成积极参加体育锻炼的良好生活习惯。环节四：拓展（指向目标2）学生活动6： 一位同学开关教室门，其他学生观察教室门上面的合页。 （预测：合页模仿的是人体的关节。） 观看塔吊运作视频，回答：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？ 3.联系生活举例教师活动5 1.出示物体，并谈话：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。比如我们教室门上面的合页。提问：你发现了什么与我们人体运动的相似之处？ 2.教师引导学生发现更多和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似的物体。 3.鼓励学生关注生活，了解更多案例。活动意图说明：启发学生关注生产生活中有许多工具的结构与功能与生物体相似，许多工具渗透着仿生学知识。促使学生进一步了解科学对人类生产生活的影响。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动7 1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（ ）。 A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张 B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩 C.内外侧都舒张 D.内外侧都收缩 2.在自制运动模型中，可以用（ ）模拟关节。 A.小木棒 B.橡皮筋 C.塑料弯管 D.气球皮 3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（ ）作用相似。 A.肌肉 B.关节 C.骨骼 D.神经教师活动6 1.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。 活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】 2.身体的运动 骨——支持人体的运动 肌肉——提供动力 关节——使运动更灵活 骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作
第四单元《4-2 身体的运动》导学案
学习 内容 身体的运动
学习 目标 1.学生知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。 2.学生能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的，能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 3.学生愿意与他人合作交流、分享研究结果，知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
学习 资源 分组材料：骨、关节、肌肉模型、课件、哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等 随堂记录
学习 过程 一、聚焦问题：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统 1.说一说：孔雀舞中， 手臂内部哪些主要的器官参与了运动？ 2.骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统， 它们是怎样完成运动的呢？ 二、探索 （一）举哑铃活动 明确要求和注意事项后分小组进行举哑铃活动，观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。 迁徙活动 小组自选动作，重复动作，反复体验 制作运动模型 1.绘制内部结构图 2.选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型，并试着让我们的模型运动起来。 3.学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。 4.学生思考：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？ 三、研讨： 在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？ 2.想一想：看来骨、关节和肌肉非常重要，那么为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？ 五、随堂练习： 1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（ ）。 A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张 B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩 C.内外侧都舒张 D.内外侧都收缩 2.在自制运动模型中，可以用（ ）模拟关节。 A.小木棒 B.橡皮筋 C.塑料弯管 D.气球皮 3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（ ）作用相似。 A.肌肉 B.关节 C.骨骼 D.神经 课后任务：看塔吊运作视频，思考：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？
学后 反思 1.你知道骨、关节、肌肉是如何协同配合完成运动的吗？ 2.你能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来吗？
课题 身体的运动（1课时） 课型 新授课
【教材分析】 本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。而本课站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本课直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？设计的举哑铃、迁徙和制作模型三个活动，让学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测，经历体验——推测——建模的认知过程。
【学情分析】 在第1课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体转到局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统”的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，反复观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，引导学生从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。
【学习目标】 1.通过多种观察方法了解身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，感知人体运动时是如何协同工作的。 2.通过制作模型活动，与他人合作交流、分享研究结果，将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 3.通过阅读、探讨，知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【评价任务】 1.认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。（检验学习目标1、2） 2.通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。（检验学习目标2、3）
【学习准备】 教师准备：骨、关节、肌肉模型、课件 分组材料：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等 学生准备：学生活动手册
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 学生跟随视频学做孔雀舞动作（上肢），举手回答问题。 （学生重复动作，反复体验） 师生谈话 （学生自由讨论回答问题） 教师活动1 问题引入：参与运动的手部器官有哪些？ （1）骨头 （2）关节 （3）肌肉 …… 提问：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，它们是怎样完成运动的呢？引导学生思考，梳理学生交流的信息，及时对学生进行肯定与鼓励，对一些信息点进行记录。 教师小结：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种动作。板书课题：身体的运动活动意图说明：肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。引导学生认识身体的运动过程。环节二：探索（指向目标2、3）学生活动2：举哑铃活动 师生谈话，学生回答： 问题：你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？ 阅读要求和注意事项后，小组进行举哑铃活动。 3.学生小组讨论交流，在教师的引导下描述运动中关节和肌肉的变化。 学生活动3：迁徙活动 小组合作：自选一个肢体动作，如直体屈膝抬腿、蹲起运动等，感受在这过程中，骨、关节和肌肉是怎样协同配合的。 小组自选动作，重复动作，反复体验。 3.小组上台展示动作，并说一说内部的骨、关节和肌肉是怎样相互配合完成这个动作的。 学生活动4：制作运动模型 1.小组合作：绘制内部结构图 结合上一个活动思考：在举哑铃的过程中，上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？ 2.自制运动模型 选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型，并试着让我们的模型运动起来。 3.学生自选材料进行制作。 4.展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。 （预测运动时橡皮筋的变化：内侧的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张）教师活动2 1.教师展示材料准备：哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等。 2.课件提出要求和注意事项： （1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。 （2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。 （3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化 3.引导学生思考交流。教师小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。 教师活动3 1.鼓励学生尝试丰富的体验活动并清楚完整的表达身体的运动过程。 2.教师巡视指导 3.组织全班同学观看评价 教师活动4 1.教师巡视指导，提供适当帮助，如有需要，需演示绘画 2.出示材料供学生选择进行模拟实验 3.ppt放出实验提示并进行微课指导 4.引导学生思考哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。 （1）小木棒模拟骨 （2）橡皮筋模拟肌肉 （3）工字钉或透明胶用于固定“肌肉”和“木棒”使“肌肉”附着在“骨”上。（4）塑料弯管相当于关节。活动意图说明：第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。进而展开第二个活动——制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。经历了体验——推测——建模的认知过程。环节三：研讨（指向目标2）学生活动5： 思考讨论：在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？ 师生交谈，谈论后回答 问题：为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？ 3.观看视频教师活动5 教师出示人体上臂模型，并展示抬起运动 教师根据学生的回答适当补充： 骨支持人体的运动，是人体运动的基础； 肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力； 关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。 骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。 教师准备相关视频，适当补充，帮助学生了解青少年时期运动系统容易出现的问题，引导学生形成为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养等认识。活动意图说明： 基于学生的已有认知，进一步引导学生养成积极参加体育锻炼的良好生活习惯。环节四：拓展（指向目标2）学生活动6： 一位同学开关教室门，其他学生观察教室门上面的合页。 （预测：合页模仿的是人体的关节。） 观看塔吊运作视频，回答：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？ 3.联系生活举例教师活动5 1.出示物体，并谈话：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。比如我们教室门上面的合页。提问：你发现了什么与我们人体运动的相似之处？ 2.教师引导学生发现更多和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似的物体。 3.鼓励学生关注生活，了解更多案例。活动意图说明：启发学生关注生产生活中有许多工具的结构与功能与生物体相似，许多工具渗透着仿生学知识。促使学生进一步了解科学对人类生产生活的影响。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动7 1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（ ）。 A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张 B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩 C.内外侧都舒张 D.内外侧都收缩 2.在自制运动模型中，可以用（ ）模拟关节。 A.小木棒 B.橡皮筋 C.塑料弯管 D.气球皮 3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（ ）作用相似。 A.肌肉 B.关节 C.骨骼 D.神经教师活动6 1.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。 活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】 2.身体的运动 骨——支持人体的运动 肌肉——提供动力 关节——使运动更灵活 骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作
第四单元《4-2 身体的运动》导学案
学习 内容 身体的运动
学习 目标 1.学生知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。 2.学生能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的，能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 3.学生愿意与他人合作交流、分享研究结果，知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
学习 资源 分组材料：骨、关节、肌肉模型、课件、哑铃、小木棒、橡皮筋、塑料弯管、剪刀、工字钉、透明胶等 随堂记录
学习 过程 一、聚焦问题：骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统 1.说一说：孔雀舞中， 手臂内部哪些主要的器官参与了运动？ 2.骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统， 它们是怎样完成运动的呢？ 二、探索 （一）举哑铃活动 明确要求和注意事项后分小组进行举哑铃活动，观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。 迁徙活动 小组自选动作，重复动作，反复体验 制作运动模型 1.绘制内部结构图 2.选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型，并试着让我们的模型运动起来。 3.学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。 4.学生思考：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？ 三、研讨： 在这个运动过程中，骨、关节和肌肉分别起到了什么作用？ 2.想一想：看来骨、关节和肌肉非常重要，那么为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？ 五、随堂练习： 1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（ ）。 A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张 B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩 C.内外侧都舒张 D.内外侧都收缩 2.在自制运动模型中，可以用（ ）模拟关节。 A.小木棒 B.橡皮筋 C.塑料弯管 D.气球皮 3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（ ）作用相似。 A.肌肉 B.关节 C.骨骼 D.神经 课后任务：看塔吊运作视频，思考：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？
学后 反思 1.你知道骨、关节、肌肉是如何协同配合完成运动的吗？ 2.你能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来吗？