20 谈创造性思维 同步分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
20 谈创造性思维 分层作业
一、单选题
1．下面的诗句与课文题目“谈创造性思维”表达的意思相同的一项是（　　）
A．曲径通幽处，禅房花木深
B．横看成岭侧成峰，远近高低各不同
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．不识庐山真面目，只缘身在此山中
2．下列加下划线的字注音完全正确的一项是（　　）
A．路径（jīng） 渊博（yuān） 压榨（yà） 根深蒂固（dì）
B．典型（xín） 汲取（jí） 思维（wéi） 锲而不舍（qì）
C．推敲（qiāo） 恭喜（gōng） 对称（chèn） 孜孜不倦（zǐ）
D．模式（mó） 契约（qì） 创意（chuàng） 持之以恒（héng）
3．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，▲需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，▲要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思都离不开思维。因此要提高中学生的写作水平，必须把思维训练纳入作文教学的过程中来。按照思维发展的▲，从形象思维到抽象思维到创造性思维▲地训练。
A．既 又 规则 按部就班
B．不但 还 规则 井然有序
C．不但 还 规律 墨守成规
D．既 又 规律 循序渐进
4．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　）
①因此，不满足于一个答案，不放弃 ，这一点非常重要。
②布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了，把电视接收器作为试验对象，看它有什么 。”
③关注极其普通、甚至一个闪念的想法，并对它反复推敲， 充实。
④富有创造性的人总是孜孜不倦地 知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
A．①探索 ②反映 ③逐渐 ④汲取
B．①探求 ②反应 ③逐步 ④提炼
C．①探求 ②反应 ③逐渐 ④汲取
D．①探求 ②反映 ③逐步 ④提炼
5．下列各句中画线成语运用不正确的一项是（　　）
A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地坚不可摧。
B．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
C．规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
D．假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
6．选出对下列句子表达方式判断有误的一项（　　）
A．发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（议论）
B．樵夫总是随手一拔，把它们一根一根地和茅草捆在一起，挑到东山给他的老太婆烧锅去了。（记叙）
C．创造之神！你回来呀！只有你回来，才能保证参天大树之长成。（描写）
D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（议论）
二、填空题
7．解释下列词语。
（1）汲取：　 　
（2）孜孜不倦：　 　
（3）行之有效：　 　
8． 根据词义写出相应的词语。
（1）比喻根基深厚牢固，不可动摇。　 　
（2）实行起来有效果。多指已经实施过的方法和措施。　 　
（3）停止脚步不前进。比喻不对事物做更深的研究。　 　
（4）连一样事情也没做成；什么事都做不成。　 　
（5）不用说就可以明白。　 　
（6）形容事情容易做。　 　
（7）雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
　 　
9．解释下列词语。
①汲取：　 　。
②孜孜不倦：　 　。
③行之有效：　 　。
10．在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。
①那么　 　D又怎么样呢　 　这是唯一一个由直线与曲线构成的图形　 　因此D也是正确答案　 　
②　 　正确答案只有一个　 　这种思维模式　 　在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固　 　
③他将原来毫不相关的两种机械　 　葡萄压榨机和硬币打制器组合起来　 　开发了一种新机械　 　
11．根据拼音写出汉字。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù。事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。不满足于一个答案，不放弃探求，即便不能qīng ér yì j 获得非凡的灵感，也会寻求到不同的方法。
（原文有删改）
gēn
shēn dì gù（　 　） qīng ér yì j （　 　）
12．选择恰当的词填在横线上。
（1）因此，不满足于一个答案，不　 　探求，这一点非常重要。（丢弃 放弃 抛弃）
（2）布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么　 　。”（反映 反应）
（3）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，　 　充实。（逐渐 逐步）
（4）是否存在富有创造力的人和　 　创造力的人的区别呢？（缺少 缺乏 缺欠）
三、语言表达
13．下面是漫画《批评》和《理智》，请选择其中一幅，简要概括其主题。
14．下列词语中有两个错别字，请找出来并改正。
孜孜不倦 根深蒂固 持之以桓 一事无成 轻而易举
锲而不舍 自言自语 再接再厉 不言而愉 袖手旁观
四、综合性学习
15．互联网科技的进步发展不断改变着人类的思维方式，你班正在开展以“走进互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）读下面一则新闻，拟写新闻标题。（20字以内）
2017年12月5日，第四届世界互联网大会在浙江乌镇闭幕。中国国家互联网信息办公室主任徐麟在闭幕式上表示，中国国家主席习近平高度重视世界互联网大会，专门发来贺信，对大会的召开表示热烈的祝贺，对各位嘉宾表示诚挚的欢迎，并就进一步推进全球互联网发展与治理发表了重要主张，赢得了与会嘉宾的热烈反响和国际社会的广泛认同。
大会期间，与会中外嘉宾围绕“发展数字经济 促进开放共享——携手共建网络空间命运共同体”的主题，在20场主题鲜明、各具特色的分论坛上，积极贡献思想智慧、展示创新成就、探讨合作途径、展望未来愿景，取得了丰硕的成果。大会首次发布的《中国互联网发展报告2017》和《世界互联网发展报告2017》总结历史成就，分析现状特点，展望趋势远景，为各国更好推动互联网发展提供了有益借鉴。大会举办的世界互联网领先科技成果发布活动上，来自苹果、高通、微软、阿里巴巴、华为等中外知名互联网企业的一批最新尖端成果集中亮相，让大会成为全球互联网顶尖科技的汇聚地和风向标。
（2）创新应该有发散性思维。仔细观察下面世界互联网大会的标志，你会有哪些联想和想象？请写出两点来。
五、现代文阅读
阅读回答问题。
①节日民俗文化的声、光、色，凝结着一方风土人情，寄寓着人们对美好生活的追求。
②以“声”为例，民间音乐在节日民俗活动中扮演着重要角色。深入发掘民间音乐传统，盘活民俗活动中的音乐项目，可以让民俗变得“可听”。四川达州大竹县的“竹唢呐”，乐音清脆嘹亮、清新动听，为节日营造喜庆气氛。广东清远连山壮族瑶族自治县的“闹年锣”，桶鼓、大锣、班锣和铙钹等竞相赛乐，把年味儿烘托得更加热烈，寄寓着人们辞旧迎新的喜悦。
③“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。灯彩、篝火、塔火的使用点亮了节日民俗的“光”芒。重庆的秀山花灯、安徽的嬉鱼灯、江苏的放水灯，盛大的灯彩活动承载着人们的美好愿景，让正月十五元宵节的气氛分外浓烈。
④色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。过年时张贴的春联年画、窗花剪纸，人们精心准备的衣物配饰、屋内装饰，多以红色为主，寓意喜庆吉祥的红色是民俗文化重要符号。
⑤如今，越来越多的人自觉深入中华优秀传统文化宝库，感受文化赓续绵延的魅力。特别是在传统节日期间，旧民俗有旧味道，新民俗有新样貌，新旧民俗精彩纷呈，丰富和滋养着当代人的节日生活。这其中就包括挖掘并激发民俗文化中的“声”“光”“色”，融合现代声光电的技术手段，让节日民俗更“响”更“亮”更出彩，丰富当代人对民俗文化的感受和认识。
⑥节日期间漫步城市，广场上的音乐喷泉秀引人驻足，它将音乐、灯光与喷泉造型的变化自然融合，一些具有节日氛围和地方特色的音乐更是让人们跟着载歌载舞。冰灯被喻为“无声的诗、立体的画、凝固的音乐”，赏冰灯是东北地区独特的节日民俗。近年来，灯光控制、激光装饰、3D打印等技术被运用于冰灯艺术，许多冰灯作品晶莹剔透、流光溢彩。在贵州贵阳、湖南长沙、江西上栗等地，“无人机+激光技术”在夜空中编织出寓意吉祥的图案，为人们送上新春祝福，让节日的夜空绚烂多彩。
⑦对中华优秀传统民俗文化的传承离不开切身体验，让民俗文化“可听”“可看”“可感”，不断丰富当代人对民俗文化的切身感受，民俗文化才能更富生命力；不断增强人们对中华民俗的文化认同，同时紧跟时代步伐、不断赋予传统民俗以新的面貌，民俗背后的中华优秀传统文化才能得到更好的传承，进一步滋养今天的生活。
（取材于《人民日报》，有删改）
16． 根据你对全文内容的理解，用一句话概括作者的主要观点。（30个字以内）
17． 下面两则材料中，哪一则作为第④段的论据更恰当？请说明理由。
材料一：河南民间年画有使用槐黄、橘黄等黄色调的传统，为年画增添温暖明亮、热烈奔放的气质。
材料二：春节档电影《深海》，融合油画色彩与黑白水墨，以三维形态呈现写意风格，创作出了绝美的画面。
18． 同学们就“如何发展国风音乐”交流看法。阅读下面的材料，基于上文的主要观点，选出下列理解不符合文意的一项（　　）。
A．如今，国风音乐渐成引人注目的文艺潮流。国风音乐是一种古风歌曲流行的音乐现象。在内容上，既包括民族器乐，也包括流行歌曲；在音乐风格上，除了传统的五声音阶之外，亦可包含说唱、摇滚、民谣、电音等元素。
B．要发展国风音乐就要将古风古韵和当代生活、当代人的审美旨趣结合起来，彰显国风音乐的时代感。
C．要借助媒介优势与科技力量，创新传播手段，让更多人走近国风音乐，感受国风音乐的无穷魅力。
D．要大胆创新，将传统乐器附加于现代音乐作品中，要在中西合璧、洋为中用中拉近与听众的距离。
答案解析
1．【答案】B
【解析】“谈创造性思维”主要的观点是“不满足于一个答案，不放弃探求”（事物的正确答案不止一个），它意在表明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，批驳了“正确答案只有一个”的狭隘观点。
A.曲径通幽处，禅房花木深。这句诗描绘了一条弯曲的小路通向幽静的地方，禅房被花木环绕，显得深远而宁静。它蕴含的哲理是，真正的宁静和智慧往往隐藏在不起眼的地方，需要我们用心去寻找和体验。同时，它也表达了一种超然物外、追求精神境界的思想。
B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句诗意味着从不同的角度和距离看，山的样子各不相同。它告诉我们，对于同一个事物，不同的观察角度和思考方式会带来不同的理解和认识。这蕴含了相对主义和多元思维的哲理，提醒我们要多角度、多维度地看待问题。
C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这句诗描绘了春天的美景无法被围墙所限制，一枝红杏树的生长更是超越了围墙的限制。它寓意着生命的力量和美好是无法被束缚的，总会找到自己的出路。这表达了积极向上、追求自由和发展的生活态度。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中。这句诗意味着因为身处庐山之中，所以无法看到庐山的真实面貌。它告诉我们，当人们身处其中时，往往难以全面客观地看待事物。这蕴含这样的哲理：我们的认知受到环境和视角的限制，要获得更全面的认识，需要超越自身的局限。
故答案为：B。
本题考查文章及诗句的理解。通读全文，掌握文章的主要内容、事实、观点等，分析诗句含义，回答时将诗句内容与文章的内容、观点进行分析比较判断。
2．【答案】D
【解析】A.路径（jìng），压（yā）榨；
B.典型（xíng），锲（qiè）而不舍；
C.孜（zī）孜不倦；
D.正确；
故答案为：D。
本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，解答本题要根据语境辨析读音是否正确。
3．【答案】D
【解析】本题考查对词语的理解及运用。第一、二空，“需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料”与“要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料”是并列关系；“既……又”是并列关系，“不但……还”是递进关系，故选“既……又”恰当；
第三空，规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规律：事物之间的内在的本质联系。思维发展遵循一定的内在规律，从形象思维到抽象思维再到创造性思维，是一个循序渐进的过程。选用“规律”恰当。
第四空，按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高。根据“从形象思维到抽象思维到创造性思维”可知，这一思维过程应是逐步深入的过程，选用“循序渐进”恰当；
故答案为：D。
本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
4．【答案】C
【解析】第①句，探索：多方寻求答案，解决疑问。探求：探索追求。
这里强调的是对答案的深入追求和探索，所以“探求”合适；
第②句，反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。反应：机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。
这里指对电视接收器进行实验，看它有什么相应的表现，所以“反应”合适；
第③句，逐步：一步一步地。逐渐：渐渐。
“逐步”侧重于有步骤、分阶段地进行，强调发展变化是按照一定的计划、程序或步骤推进的；而“逐渐”侧重于随着时间的推移而缓慢、持续地发生变化，没有明显的阶段性和步骤性。这里形容思维状态的变化，用“逐渐”更为恰当；
第④句，汲取：意思是吸取、吸收。提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要的东西）。
“汲取”更多指的是吸收和获取，而“提炼”则更多指的是提取精华或重要部分；这里指获取各种知识，用“汲取”更为恰当；
故答案为：C。
本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
5．【答案】A
【解析】A.坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。该词可指工事坚固，也可指决心意志坚强。句中用该词形容思维模式不容易改变，使用对象错误，故不正确；
B.郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。符合语境，正确；
C.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境，正确；
D.彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。符合语境，正确；
故答案为：A。
本题考查成语的正确使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．【答案】C
【解析】A.正确；
B.正确；
C.不正确，“创造之神！你回来呀！”是抒情，表达了对“创造之神”、对创造的盼望之情，“只有你回来，才能保证参天大树之长成”是议论，阐述了创造之神、创造的作用及重要性；
D.正确；
故答案为：C。
本题考查对表达方式的理解。常见表达方式分别是记叙、描写、抒情、议论、说明，应掌握其特征和作用。
7．【答案】（1）汲取：吸取
（2）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
（3）行之有效：指某种方法或措施实行起来有成效。
【解析】
(1)、汲取：吸取的意思。
(2)、孜孜不倦： 指勤勉而不知疲倦。
(3)、行之有效：意思是实行起来有成效；指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。
故答案为：
⑴汲取：吸取；⑵ 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦 ；⑶ 指某种方法或措施实行起来有成效。
⑴本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
⑵本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
⑶本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
8．【答案】（1）根深蒂固
（2）行之有效
（3）止步不前
（4）一事无成
（5）不言而喻
（6）轻而易举
（7）锲而不舍
【解析】
(1)、根深蒂固：比喻根基牢固，不可动摇。
(2)、行之有效：行：实行，推行。效：成效。实行起来有成效。多用来指经实践证明某种措施和办法正确，实行起来有成效。
(3)、止步不前：指某人或某事没有进展，比喻安于现状。
(4)、一事无成：形容毫无成就。
(5)、不言而喻：不必说就能明白。
(6)、轻而易举：形容事情很容易做。
(7)、锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。
故答案为：⑴ 根深蒂固；⑵行之有效；⑶止步不前；⑷一事无成；⑸不言而喻；⑹轻而易举；（7）锲而不舍。
(1)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(2)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(3)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(4)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(5)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(6)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(7)本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
9．【答案】吸取；勤奋努力，不知疲倦；指某种方法或措施实行起来有成效
【解析】这几个词语都是课文中的词语，答题时要结合语境解释词语意思。
本题考查学生理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
10．【答案】，；？；，；。；“；”；，；。；——；，；。
【解析】①“那么”是句子中间短暂的停顿，应用逗号（，），“又怎么样呢”是一个疑问句，应用问号（、），“这是唯一一个由直线与曲线构成的图形”是句子中间短暂的停顿，应该用逗号，“因此”是句子中间短暂的停顿，应用逗号，“也是正确答案”这句话的意思表达完了，应该用句号（。）。
②“正确答案只有一个”这里作者强调这句话，因此应为引号（“”），“这种思维模式”是句子中间短暂的停顿，应用逗号，“在我们头脑中已不知不觉地”，这句话的意思表达完了，应该用句号（。）。
③“他将原来毫不相关的两种机械”后面是解释说明的内容，因此应该用破折号，“葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，是句子中间短暂的停顿，应该用逗号，“发了一种新机械”，这句好的意思表达完了，应该用句号（。）。
本题考查学生正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
11．【答案】根深蒂固；轻而易举
【解析】根深蒂固，蒂：瓜、果和茎、枝相连的部分；固：牢固。比喻根基深厚牢固；不可动摇。可结合词义识记字形。“蒂”不要写成“帝”，“轻而易举”的“易”不要写成“意”。
故答案为：根深蒂固；轻而易举
字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
12．【答案】（1）放弃
（2）反应
（3）逐渐
（4）缺乏
【解析】（1）丢弃指扔掉（东西）。“放弃”指丢掉原有的权利、主张、意见等。“抛弃”指扔掉不要，通常指旧思想、旧观念。根据语境，应是“放弃探求”。
（2）反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。反映：指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。实际上，这两个词语的差别还是挺大的，“反映”的意义比较单一，而“反应”的用法多样：①物理、化学、病理、生理变化只能用“反应”；如核反应、热核反应、聚变反应、神经系统急性中毒反应。②有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。感官、思想、心理、行动等活动只能用“反应”，如反应慢、受到触动而引起某种反应。借湿热（温度）和化学的刺激，引起局部和全身反应、引起爱憎的反应。③把客观事物的表象或实质表现出来只能用“反映”，这里，反映并不强调有机体的应对行为。如：反映现实生活。这里应用“反应”。
（3）逐渐：指渐渐；逐步。逐步：指一步一步地，一点一点地，也指，随着步履。这里应是“逐渐充实”。
（4）缺少：短少，(指一般应有的、必需的或需要的事物)。缺乏，指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。“缺乏”强调少或没有，消极色彩较浓，它可带抽象事物作宾语，如勇气、信心、知识、经验等；又可带集合概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带行为动词作宾语，如调查、研究、观察、准备、锻炼等。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，消极色彩不如“缺乏”重，宾语常是具体名词，如教师、工具、资料、计算机、用品等。缺欠：①缺点：工作上有～。 ②缺少：～科技人才。资金还～不少。根据语境，应是“缺乏创造力”。
故答案为：⑴ 放弃
⑵ 反应
⑶ 逐渐
⑷ 缺乏
同义词、近义词的选择，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
13．【答案】示例一：批评，主题：①欲加之罪，何患无辞。②面对虚张声势的攻击，要挺直腰杆。（面对批评，要不卑不亢）③邪恶小人往往抬出靠山打击进步力量。④普通民众不立该被高高在上的统治者吓倒。（不要迷信权威，要敢于批评权威）⑤争论中，弱势一方可以借助充分的准备来增加获胜的机会。示例二：理智，主题：①仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视总，未必能找到理智的道路。②调动多角度的信息来综判断，是一种理智的方法。（对未知的东西要多听、多看)③高墙在前，那条唯一的通道需要小心理智地加以确。④理智要靠健全的大脑，孤立的器官的感觉虽然具，但是很肤浅。⑤在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方案。
【解析】
本题考查理解分析漫画的能力。面对此类试题，首先要仔细观察画面内容，然后理解内涵。从《批评》和《理智》中任选一幅，选取一个角度简要概括其主题即可。
《批评》左边是四个人抬着一只呈指责别人样子的大手，右边是一个站在箱子上的人昂首挺胸，倒背双手。从右边站立的人的角度，可理解为：面对虚张声势的攻击，要挺直腰杆；（面对批评，要不卑不亢）普通民众不应该被高高在上的统治者吓倒。（不要迷信权威，要敢于批评权威）从左边的手的角度，可理解为：欲加之罪，何患无辞；（道貌岸然的）批评者总是虚张声势（或狐假虎威）。
《理智》左面是一堵高高的墙，下面有一个可以一个门，门外是一条道路；右边道路上，从左到右依次是手、耳、眼，正向门口方向运动。根据手、耳、眼都是单独感觉器官，没有形成整体（或合力）角度来理解理智”，可理解为：仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视觉，未必能找到理智的道路；调动多角度的信息来综合判断，是一种理智的方法；（对未知的东西要多听、多看）高墙在前，那条唯一的通道需要小心理智加以确认；都从个人嗅觉、听觉、视觉的角度判断形势，这群人也就近似于乌合之众了；理智要靠健全的大脑，孤立器官的感觉虽然具体，但是很肤浅；在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方案，等等。
故答案为：示例一：批评，主题：①欲加之罪，何患无辞。②面对虚张声势的攻击，要挺直腰杆。（面对批评，要不卑不亢）③邪恶小人往往抬出靠山打击进步力量。④普通民众不立该被高高在上的统治者吓倒。（不要迷信权威，要敢于批评权威）⑤争论中，弱势一方可以借助充分的准备来增加获胜的机会。
示例二：理智，主题：①仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视总，未必能找到理智的道路。②调动多角度的信息来综判断，是一种理智的方法。（对未知的东西要多听、多看）③高墙在前，那条唯一的通道需要小心理智地加以确。④理智要靠健全的大脑，孤立的器官的感觉虽然具，但是很肤浅。⑤在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方案。
本题考查理解分析漫画的能力。题干要求写出漫画的构成要素和寓意，这需要学生认真观察漫画上的内容，漫画上都显示了哪些内容，每一个图画都代表了什么，在此基础上理解漫画的寓意。
14．【答案】桓—恒 愉—喻
【解析】
持之以桓 ——持之以恒 不言而愉 ——不言而喻
故答案为：桓—恒 愉—喻
本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
15．【答案】（1）第四届世界互联网大会在乌镇落下帷幕
（2）我想起了“互联网”中的“互”字，“互”的上下两笔以中国毛笔书法来表现，既点明互联网的主题，又给人空间上的视觉张力感；标志整体形状像一只眼睛，让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通过互联网这只眼睛，人们的视野将会更加开阔。
【解析】（1）仔细分析新闻第一段，即新闻的导语部分，第一句话点明这则新闻发生的时间和时间。第二句写中国国家互联网信息办公室主任徐麟在闭幕式上传达习近平主席对此事的态度， 赢得了与会嘉宾的热烈反响和国际社会的广泛认同。因此这个新闻的中心事件就第一句话，那么这则新闻的标题就是： 第四届世界互联网大会在乌镇落下帷幕 （闭幕）。
（2）本题要求观察世界互联网大会的标志，写出两点联想和想象。因为这个标志是世界互联网大会的标志，所以联想和想象要紧扣这一点。仔细观察图画，首先发现这个图就像一只眼睛，然后把眼睛和互联网联系起来，分析他们的形似之处：眼睛可以看到外面的世界，而我们通过互联网也能看到外面的世界。其次，这幅图画非常像互联网的互字，正表示它就是世界互联网大会的标志。
（1）本题考查拟写新闻标题的能力。做这样的题， 首先，要明确新闻标题的结构。其次，要明确新闻标题的要求和写作方法。最后，是加工润色。答题时，首先要明确提取信息的范围，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息。没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息，然后对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是新闻的标题了。
（2）本题考查图文转化能力。答题时，首先要认真观察图画，边观察边进行联想，然后再把联想到的内容用准确、连贯的语言描述出来。
【答案】16．传承中华优秀传统民俗文化，让民俗文化“可听”“可看”“可感”。
17．材料一。因为材料一写了河南民间年画运用传统色调，为节日增添色彩，让节日民俗更加亮眼，与第④段的观点“色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之‘色’则让节日民俗更加亮眼”一致。材料二主要强调的是“以三维形态呈现写意风格”，与现代科技有关，与“传统色彩”无关，所以不适合作为第④段的论据。
18．B
【解析】（1）本题考查提炼或概括中心论点。可从以下几个方面思考：①看标题。有些议论文的标题本身就是文章的中心论点。②看位置。中心论点一般出现在开头、开端点题；也可能出现在结尾、篇末提示中心；还可能出现在文章中间体现作者主要观点的正面表述句中。③看语言标志。论点是作者对某个事物看法的完整论述，一般是判断句，出现时常常有明显的标志，如“可见”“总之”“综上所述”“总而言之”等归纳性的词语。概括论点时必须做到：①要用判断句的形式，常用“……是……”的句式来表达；②语言要简洁；③要分清中心论点和分论点，分清论点和结论。
（2）本题考查观点与论据的关系。观点一定要能统率论据，而论据一定要能证明论点。论据与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。
（3）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
16．本题考查提炼或概括中心论点。
阅读全文，可知本文的结构是“总一分—总”。第①段“节日民俗文化的声、光、色，凝结着一方风土人情，寄寓着人们对美好生活的追求”总领全文，这是个一般陈述句，不能体现作者的观点，因此不能作为中心论点；第②至⑥段对第①段作了具体的论述；最后一段对全文进行了总结，“对中华优秀传统民俗文化的传承离不开切身体验，让民俗文化‘可听’‘可看’‘可感’，不断丰富当代人对民俗文化的切身感受，民俗文化才能更富生命力”即作者要表达的主要观点，可以概括为：传承中华优秀传统民俗文化，让民俗文化“可听”“可看”“可感”。
故答案为：传承中华优秀传统民俗文化，让民俗文化“可听”“可看”“可感”。
17．本题考查观点与论据的关系。
第④段的观点是“色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之‘色’则让节日民俗更加亮眼”。
材料一中“河南民间年画”“使用槐黄、橘黄等黄色调”这是“民间之‘色’”的使用，“为年画增添温暖明亮、热烈奔放的气质”这是“民间之‘色’”运用后的效果，材料一用事例证明了“民间之‘色’则让节日民俗更加亮眼”这一观点。
材料二“电影《深海》，融合油画色彩与黑白水墨，以三维形态呈现写意风格，创作出了绝美的画面”主要强调的是“以三维形态呈现写意风格”，三给形态与现代科技有关，与第④段的论点无关。
故答案为：材料一。因为材料一写了河南民间年画运用传统色调，为节日增添色彩，让节日民俗更加亮眼，与第④段的观点“色彩能够带给人最直观的视觉感受，自然之色装点四季，民间之‘色’则让节日民俗更加亮眼”一致。材料二主要强调的是“以三维形态呈现写意风格”，与现代科技有关，与“传统色彩”无关，所以不适合作为第④段的论据。
18．考查内容理解辨析。A.正确；
B.有误，文章论述的是从“声、光、色”的角度，让民俗文化“可听可看可感”。材料从“内容的丰富”“音乐风格的多样”来发展国风音乐。而此句主要从“创新传播手段”的角度来发展国风音乐，与文意不符；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)