18《古诗三首》课件

(共37张PPT)
古诗三首
第一课时
品读语言，局部探究
刘禹锡：洛阳人，中唐诗人。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。
品读语言，局部探究
浪淘沙（其一）
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
品读语言，局部探究
九
曲
天涯
银河
浪淘风簸
牵牛
品读语言，局部探究
弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
品读语言，局部探究
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”
事物的形态、状态
品读语言，局部探究
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
景物雄伟壮观
总结梳理，拓展阅读
浪淘沙（其六）
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是沙中海底来。
布置作业
1．背诵并默写《浪淘沙》（其一）。
2．收集描写黄河的诗词，向全班展示。
古诗三首
第二课时
播放视频，激趣导入
微课视频《用心灵触摸春天》
播放视频，激趣导入
忆江南
白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南。
杜牧（803～852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
自学古诗，整体感知
影视课文《江南春》
自学古诗，整体感知
自学古诗，整体感知
江南春
杜牧
千里/莺啼/绿映红，
水村/山郭/酒旗风。
南朝/四百/八十寺，
多少/楼台/烟雨中。
千里/莺啼/绿映红，
水村/山郭/酒旗风。
“千里”： 虚指，指的是辽阔的江南地区。
反复诵读，体会诗意
辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
反复诵读，体会诗意
南朝/四百/八十寺，
多少/楼台/烟雨中。
反复诵读，体会诗意
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
反复诵读，体会诗意
时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
抒发了作者忧国忧民之情
反复诵读，体会诗意
小组交流
这首诗抓住了哪些景物来描写春天？
描绘了春天怎样的画面？
合作交流，品味意境
春日
[宋] 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
拓展延伸，布置作业
题画
[清] 袁牧
村落晚晴天，桃花映水鲜。
牧童何处去？牛背一鸥眠。
拓展延伸，布置作业
依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
拓展延伸，布置作业
古诗三首
第三课时
景
谈话导入，激发兴趣
谈话导入，激发兴趣
书湖阴先生壁
品读语言，局部探究
“书……壁”意为“在……墙壁上写诗”
品读语言，局部探究
王安石，北宋大政治家，晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。
品读语言，局部探究
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净/无苔,
花木/成畦/手/自栽。
一水/护田/将/绿绕,
两山/排闼/送/青来。
品读语言，局部探究
“茅檐长扫净无苔”
朗读古诗，想一想，这首诗体现了湖阴先生是个怎样的人？
高洁、富有生活情趣；
清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然……
朗读古诗，思考：诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
品读语言，局部探究
“一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。”
拟人的修辞手法
品读语言，局部探究
品读语言，局部探究
“一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。”
“对偶”的修辞手法
总结梳理，感悟诗韵
全诗既赞美了湖阴先生简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿水青山，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
布置作业
1．背诵古诗。
2．依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
谢谢观看！