23《祖先的摇篮》说课课件

(共31张PPT)
深“读”悟诗意，奇“想”绘蓝图
——统编版二年级下册《祖先的摇篮》
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一、立足编排体例说教材
二、紧扣单元要素定目标
三、结合实际情况明方法
四、巧借读想双翼展流程
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一、立足编排体例说教材
人文主题：世界之初
语文要素：根据课文内容展开想象。
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一、立足编排体例说教材
二上
二下第二单元
二下第四单元
二下第八单元
读古诗句想象画面:展开想象，获得初步的情感体验
读句子，想象画面
运用学到的词语把想象的内容写下来
根据课文内容展开想象
由易到难
螺旋上升
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一、立足编排体例说教材
《祖先的摇篮》
《黄帝的传说》
《羿射九日》
《园地八字词句运用》
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一、立足编排体例说教材
祖先的摇篮
1.结构清晰，语言活泼
2.动宾短语，描绘画面
3.疑问句式，尽显童真
4.丰富插图，助力想象
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二、紧扣单元要素明目标
1.认识“祖”、“掏”、“逗”等6个生字，会写“祖”、“掏”、“摘”3个生字。
2. 正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3. 想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
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三、根据实际情况明方法
1.采用结合字理、借助图片、比较理解、联系生活等识字方法识字。
2.以多形式、多层次的朗读为抓手，指导朗读，感悟文本，培养学生热爱生活的情感。
3.通过比较，发现词句形式特点，展开想象，迁移仿写。
4.小组合作学习，交流互动，让学生积极拓展思维，主动获取知识。
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四、巧借读想双翼展流程
解字析题
谈摇篮之用
想象诗境
探摇篮之趣
畅读诗文
悟摇篮之意
仿说诗言
入摇篮之境
1
2
3
4
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环节一：解字析题，话摇篮之用
摇篮
23祖先的
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祖
环节一：解字析题，谈摇篮之用
祖先
曾祖父
曾祖母
祖父
祖母
外祖父
外祖母
爸爸
妈妈
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1
2
4
3
环节二：畅读诗文，悟摇篮之意
自读要求:
1.初读课文，读正确、读通顺。2.想一想，祖先的摇篮是什么
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环节二：畅读诗文，悟摇篮之意
1
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
学习要求:
请学生再读课文，找一找摇篮有意思在哪里 在文中圈一圈画一画，接着分环节随机交流。
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
1.读想画面，品“浩瀚”之趣
边读想象画面
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三：想象诗境，探摇篮之趣
读句子
想象画面
借经验
展开想象
浩瀚之趣
1.读想画面悟“浩瀚”
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板块三：想象诗境，探摇篮之趣
2.聚焦活动品“生活”
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红靖蜓
逮绿帼帼
蔷薇
艹
艹
偏旁表义
逮
字理识字
对比区分
摘野果
掏鹊蛋
？
联系生活
逗（ )
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红靖蜓
逮绿帼帼
2.聚焦活动品“生活”
( 追 ) 野兔
( 看 ) 蘑菇
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
2.聚焦活动品“生活”
发现特点
赏析短语
迁移仿写
想象拓展
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环节三：读想并用，探摇篮之趣
3.层层推进赏“语言”
我想——
我们的祖先，
可曾再这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾再这片草地上
看野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
语气上扬读好问句
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
3.层层推进赏“语言”
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋
孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗
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板块三：想象诗境，解摇篮之趣
3.层层推进赏“语言”
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋
孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗
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板块三：想象诗境，解摇篮之趣
3.层层推进，赏“语言”之趣
我们的祖先，可曾/在这些大树上摘野果，掏鹊蛋
孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗
利用停顿读好问句
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
3.层层推进，赏“语言”之趣
☆我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋
☆我们的祖先，可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞
☆孩子们也在这里逗小小松鼠，采野蔷薇吗
☆孩子们也在这里捉红靖挺，逮绿国烟吗
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
3.层层推进，赏“语言”之趣
我想——
我们的祖先，
可曾再这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾再这片草地上
看野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
入情入境读好问句
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环节三：想象诗境，探摇篮之趣
3.层层推进，赏“语言”之趣
读好问句
语气上扬
利用停顿
入情入境
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环节四：仿说诗言，拓摇篮之境
我想——
我们的祖先，
可曾再这些大树上
，
？
那时候，
孩子们也在这里
，
吗？
学习要求:
请你也来当当“小诗人3模仿2、3小节的样子试着创编诗歌。
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板块四：仿说诗言，拓摇篮之境
借助支架
迁移运用
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多元朗读
想象比较
迁移运用
创造
觉醒
认知
“读”为径“想”为翼
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掏
摘
祖先的摇篮
摘野果
掏鹊蛋
逗小松鼠
捉红靖蜓
采蘑菇
逮绿蝈蝈
和野免赛跑
看蘑菇打伞
......
谢谢！