第12课《古诗三首》第一课时（教学课件）

(共27张PPT)
12.古诗三首
第一课时
阅读单元导读，预习课文
初读古诗，整体感知
分步解读，品悟诗情
课堂小结
阅读单元导读，预习课文
学习任务一
单元主题
一
结合资料，体会课文表达的思想感情。
语文要素
二
学习列提纲，分段叙述。
习作要求
三
你们知道哪些古代爱国诗人呢？他们的诗作有哪些特点？
课前导入
初读古诗，整体感知
学习任务二
自由朗读三首古诗，读准字音，读通诗句。
课前导入
祭
乃
熏
亥
恃
拘
jì
nǎi
xūn
hài
shì
jū
哀
āi
字词识记
易写错
祭
jì
不要少写一“点”。
巧记
夕多点，又半撇 。
两个小孩在下面。
熏
xūn
不要写成“横”
熏香
分步解读，品悟诗情
学习任务三
示儿
示 儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
一起解诗题
给儿子看
示儿
这首诗是给儿子的遗嘱。
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
作者简介
《示儿》这首诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。
此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
相关资料
在南宋之前有一个覆亡了的宋王朝——史称北宋。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。
死去元知万事空，
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
一起解诗意
同“原”，本来。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。
一切事情。
只，只是。
奋斗一生，仍不见国家统一
一个“悲”字，点出作者的遗憾。
国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
但悲不见九州同。
一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”；为“王师北定中原日”而“悲壮”；为“家祭告慰”而“悲欢”。
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
从这“空”与“悲”的矛盾冲突中，感受陆游超越个人生死、超越个人情感、超越家庭悲欢的伟大情怀。这个“悲”是民族之情，是国家之爱！这种精神令人肃然起敬！
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
宋朝的军队。
平定北方。
淮河以北被金人侵占的地区。
祭祀家中先人。
不要。
你的父亲。
“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
从这一“不可知”与“告乃翁”的矛盾冲突中，感受陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！
示 儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
课堂小结
学习任务四
下节课再见！