第六单元第1课时教室有多长（教学课件）(共20张PPT)-二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）
文档属性
| 名称 | 第六单元第1课时教室有多长（教学课件）(共20张PPT)-二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-09 08:19:10 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
第1课时教室有多长
小学数学·二年级（上）·BSD
2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体验测量方式、测量工具的多样性。
3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
在测量过程中，学会使用度量工具和掌握度量能够较合理地得到度量结果，积累一定的度量经验，感悟度量本质。
经历测量过程，体验测量方式、测量工具的多样性。
合理分析测量工具和测量结果的误差。
教室有多长。
你们知道自己的教室有多长吗？
实践探究，发展量感
怎么量教室的长度？
用尺子量，看一看有几把尺子长。
用书量，看看有几本书长。
怎么量教室的长度？
用文具盒量。
用饮料瓶量。
小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果
交流一下各小组的测量过程及结果。
量的过程中要注意什么？
在测量的过程中，要做好标记；
1
要一个紧挨着一个摆放；
2
要记着一共量了多少次；
3
记录时一定要写清楚测量工具是什么。
4
分享沟通，择优方法
优化测量。
如果让你再测量一次教室，你会怎么做？
活动评价。
评价内容 自我评价 同伴评价
你知道教室有多长吗？
你知道量的过程要注意什么？
你可以用今天的方法解决其他问题吗？
…
…
…
…
…
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…
…
…
说一说，操作中要注意什么问题？
对折一定要对齐。
描线描得像不像很重要。
达标练习 巩固成果
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
说一说，你摆了多少个易拉罐？
2.说一说。
这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。
右面的木条要比左面的木条长。
这是怎么回事呢？
虽然两根木条都是3个回形针那么长，但由于回形针的长短不同，两根木条的长度肯定是不相等的。
3.
28＋33＋39
87－27－24
34－25＋16
55＋32－66
47＋25－38
32＋48－36
＝100
＝25
＝34
＝36
＝21
＝44
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？
估一估，你的同桌的身高大约有他几个头长？
数学老师呢？你发现了什么？
这节课你有什
么收获？
1.测量工具：铅笔、尺子、书、脚……
2.测量的方法:（1）要做好标；
（2）一个挨一个摆好；
（3）数请楚量的次数。
1.绘制本节课知识的思维导图；
2. 完成《分层作业》。
第1课时教室有多长
小学数学·二年级（上）·BSD
2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体验测量方式、测量工具的多样性。
3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
在测量过程中，学会使用度量工具和掌握度量能够较合理地得到度量结果，积累一定的度量经验，感悟度量本质。
经历测量过程，体验测量方式、测量工具的多样性。
合理分析测量工具和测量结果的误差。
教室有多长。
你们知道自己的教室有多长吗？
实践探究，发展量感
怎么量教室的长度？
用尺子量，看一看有几把尺子长。
用书量，看看有几本书长。
怎么量教室的长度？
用文具盒量。
用饮料瓶量。
小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果
交流一下各小组的测量过程及结果。
量的过程中要注意什么？
在测量的过程中，要做好标记；
1
要一个紧挨着一个摆放；
2
要记着一共量了多少次；
3
记录时一定要写清楚测量工具是什么。
4
分享沟通，择优方法
优化测量。
如果让你再测量一次教室，你会怎么做？
活动评价。
评价内容 自我评价 同伴评价
你知道教室有多长吗？
你知道量的过程要注意什么？
你可以用今天的方法解决其他问题吗？
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说一说，操作中要注意什么问题？
对折一定要对齐。
描线描得像不像很重要。
达标练习 巩固成果
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
说一说，你摆了多少个易拉罐？
2.说一说。
这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。
右面的木条要比左面的木条长。
这是怎么回事呢？
虽然两根木条都是3个回形针那么长，但由于回形针的长短不同，两根木条的长度肯定是不相等的。
3.
28＋33＋39
87－27－24
34－25＋16
55＋32－66
47＋25－38
32＋48－36
＝100
＝25
＝34
＝36
＝21
＝44
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？
估一估，你的同桌的身高大约有他几个头长？
数学老师呢？你发现了什么？
这节课你有什
么收获？
1.测量工具：铅笔、尺子、书、脚……
2.测量的方法:（1）要做好标；
（2）一个挨一个摆好；
（3）数请楚量的次数。
1.绘制本节课知识的思维导图；
2. 完成《分层作业》。