4 曹冲称象 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
教学目标
1、知识与技能：认识生字，
并掌握多音字的写法会写生字。
2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。
3、情感态度与价值观：理解课文课文内容。
知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点
重点：认识生字并掌握书写。
认识多音字。
难点：清楚掌握曹冲是怎样称象的。
4 曹冲称象
部编版二年级语文上册
课程导入
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
课堂集中营
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？ ”
这头大象长得怎么样？在原文中划出来。
一堵墙
官
guān
官员
官兵
古代皇 里保护皇上的 兵可多了。
宫
官
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队 要努力 了祖国富强的梦。
员
圆
字词积累
课堂集中营
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
发生时间：古时候
人物：曹操、曹冲、官员们
品读课文 了解大意
rán
结构：上下
部首：灬
笔画：12
音序：R
组词：当然 自然
金文
小篆
楷书
造句：我们要爱护大自然的一草一木。
生字指导
然
议论——
高兴——
讨论
难过
果然——
果真
下沉——
上升
词语学习
词语理解
高兴：愉快而兴奋。
造句：今天收到好多生日礼物，我很高兴。
办法：处理事情或解决问题的方法。
造句：利用地道打击敌人的办法真好。
果然：表示事实与所说或所料相符。
造句：这道数学题果然有多种解法。
教学方法
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决问题。
课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？
按照事情的发展顺序来写。
可以分成三个部分。
第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。
第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。
第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
赶象上船——画线
赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹冲
造大秤
官员 ——
曹操摇头
曹操点头
称象办法
你们觉得哪种称象办法比较好呢？
办法比较
课堂集中营
文中官员们是怎样讨论称象的方法？
谁有办法把这头大象称一称
有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
对话时，要注意说话人的身份和语气。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
课堂集中营
四根柱子
1.有感情地朗读课文。
2.说说课文提到了哪两种称象的办法？
曹操的反应如何？
朗读任务
课堂集中营
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
1.这节课，你学到的生字有_______。
3.主要内容：
课文主要讲了曹操的儿子曹冲小时
候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
课堂小结
2.这节课，你学到的新词有_______。
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样？
曹操听了直摇头
2、为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而且非常的不满意。
课堂集中营
曹冲的办法好，他的办法很有创造性，他把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题，用石块和大象进行等量置换，让大象丝毫无损，称出了大象的重量，切实可行，是个好办法。
想一想，说说为什么曹冲的办法好？
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样？
曹操微笑着点了点头。
2、为什么微笑着点了点头？
因为曹操对儿子曹冲提出的办法很赞同，而且非常的满意。
随堂小测 素养提升
chēng xiàng
dào dǐ
zhù zi
chèng gǎn
rán hòu
zuò fǎ
suì yuè
chuán xián
一、读拼音，写词语。
称 象
秤 杆
到 底
柱 子
做 法
岁 月
船 舷
然 后
二、比一比，再组词。
秤（ ）
称（ ）
舷（ ）
船（ ）
做（ ）
作（ ）
柱（ ）
住（ ）
底（ ）
低（ ）
杆（ ）
竿（ ）
称象
秤杆
做饭
作业
到底
低头
小船
船舷
柱子
住房
杠杆
竿子
布置作业 夯实课堂