13.《花钟》 教学设计（表格式）

教学设计
基本信息
教师姓名 课名 《花钟》
学科 语文 章节 第四单元 教材版本 九年义务教育三年级语文（部编版）
课时 第 1 课时 课型 新授课 年级 三年级
教学目标 知识与技能：能结合语境理解词语的意思，学习本文作者的表达方法，用词的生动、准确，能运用多样的句式表达。 过程与方法：通过小组合作和自主学习体会用词的生动、准确，学习本文的表达方法。通过视频复述第一自然段。能运用多样的句式表达进行仿写。 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养留心观察周围事物的好习惯。
学习者分析 三年级的学生已经初步掌握了一些阅读的方法，上学期通过《美丽的西沙群岛》、《海滨小城》等课文学习了如何借助关键句理解段意，本课作为第二学期的课文应在此基础上更进一步教会学生怎样将找到的关键句进行适当的修改来概括文段大意。 三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段，三年级学生以视觉记忆为主，要让学生积累背诵，首先要让学生通过各种形式了解、熟悉文本内容，因此，我在设计本课时，尝试用新媒体技术中的“交互电视”与“学生智能平板”将学生带入情境中，在游戏任务中循序渐进地熟悉文本，通过自主学习理解文本，激发学生的学习兴趣，将课堂交给学生。
教学重难点分析及解决措施 教学重点：结合语境理解词语的意思，积累表达。通过比较，体会课文生动、准确的语言。 解决措施：通过“聚光灯”、“放大镜”、“批注”功能来引起学生对词语的注意，利用“超链接”、“百度搜索引擎”引导学生理解词语的意思，通过师生互动讨论让学生学会理解词语的方法。借助小组完成表格并“拍照上传”的环节让学生通过“左右”两个字体会作者用词的准确，学生小组合作完成课程包中的课堂作业，选择最喜欢的一种花学习并批注，拍照上传学习成果并展示，感受课文语言的生动、准确。 教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。复述第一自然段主要内容。 解决措施：设置游戏任务情境，小组合作通过“希沃易课堂”中的“截屏推送”、“课件推送”和“拍照上传”功能，上传组内文本批注、设计的“花钟”的照片以及表格，循序渐进地深入了解文本内容，对比作者形容花开的语句让学生感受句式的多样化，通过“希沃课堂”中的“批注”、“遮挡”等功能向学生一步一步更清晰地展现概括文段大意的方法。通过视频复述第一自然段内容，激发学生的学习兴趣，为后续的背诵积累打好扎实的基础。由了解到理解再到积累和运用，这样螺旋式上升的教学要求更适合小学生学习特点，有了文中多样的句式作为扶手，降低了课后仿写训练的难度，但由于学生关于花的课外知识欠缺，在仿写训练中可能还会存在一些困难，我在课前推送了花的知识的资料包，激发学生的学习兴趣。
教学过程
教学环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、猜谜导入 3’24”-4’05” 目标一： 激发学生学习兴趣 目标二： 揭示课题 1.出示谜语 2.揭示课题 1.学生读谜语 2.学生交流谜底 3.齐读课题 【动画出示时钟】通过动画效果出示时钟图片，引起学生注意。 【蒙层】擦除蒙层出示谜底“时钟”，引出课题《花钟》
二、初读课文，整体感知 3’24”-6’14” 目标一： 了解“花钟”的含义。 目标 二：学习“修建”的字形和词语意思 1.默读课文提问“什么是花钟 ” 2.请小老师提醒“修建”这两个字容易写错的地方 3.提问“修建”是什么意思？ 4.了解“修建”在词典中的意思 1.学生默读课文思考问题 2.学生交流“花钟”的含义 3.观察词语“修建”，思考哪些笔画容易写错 4.思考“修建”的意思 5.交流“修建”的意思 6.齐读“修建”在词典中的解释 【动画擦入出现】通过动画效果出示第三自然段，吸引学生注意。 【批注】通过批注划出关键语句。 【放大镜】通过放大镜，并选择关灯，引起学生对“修建”的注意，让学生能更加清楚地观察这两个字。 【批注】通过批注让学生关注到容易错的笔画。 【超链接】点击词语“修建”，通过超链接快速跳转至百度页面，节省时效。 【百度搜索引擎】通过百度搜索“修建”的意思，让学生了解这个词语在词典上的意思，让学生知道可以用不同的方式理解词语。 【教师传屏】通过此功能能让学生从平板上更加清晰地看到词语的意思。
三、 品读感悟 交流体验 6’14”-8’30” 目标一： 引导学生在第一自然段中找中心句，概括大意。 引导学生找出第一自然段的关键句。 2.引导学生对关键句进行修改使语言更简洁 1.学生默读第一自然段，在seewoPad平板上划出中心句 2.上传图片 3.学生交流句子 4.学生借助 关键句概括文段内容 【截屏推送】截屏第一自然段文本内容推送至学生seewoPad平板上，方便学生学习。 【批注】 学生通过批注功能划出关键句，激发学生的学习兴趣。 【图片上传】学生通过图片上传清晰地将学习成果展示在教师大屏幕上，方便教师批阅 【批注】 教师通过批注功能及时对学生划出的句子进行批改评价 【遮挡】 通过图片遮挡句子前面要删去的内容，方便快捷、省时省力，使学生能够更清楚地学习概括的方法。
8’30”-19’16” 目标二： 小组合作了解第一自然段内容。 1.设置游戏情境，通过板中板出示任务要求。 2.截屏推送课文的第一自然段，引导学生以小组为单位在seewoPad上圈画出花名和时间。 3.随机抽取四组批改 4.进行小组及时评价 5.课件推送“画花钟”游戏，引导学生以小组为单位在seewoPad上玩一玩。 6.小组之间互评选出最佳的小组 7.进行小组及时评价 8.引导学生以小组为单位填写表格，拍照上传 9.在班级优化大师中随机抽取一组批改 10.进行小组及时评价 1.seewoPad上接收老师推送的截屏，组内讨论，用横线划出不同种类的花，圈出它们各自开放的时间 2.上传图片 3.交流提取信息的好方法。 4.接收老师推送的课件页面，在seewoPad上 “画花钟”，小组合作将花的图片拖曳至花钟上。 4.小组互评其他一组同学的作品。 5.小组合作完成表格，填写花的名称、花开时间以及作者是怎样形容花开的语句。 6.拍照上传表格。 【板中板】通过板中板出示任务单，帮助学生理解合作探究的具体要求和步骤。 【截屏推送】通过截屏推送，实时将课文内容同步给学生，方便他们进行小组讨论。 【画笔批注】通过画笔批注功能，呈现学生的思维过程。 【拍照上传】通过展示每个小组上传的照片，能够清楚地呈现所有学生的完成情况，帮助老师了解班级学情，把握教学进度。 【随机放映】通过随机放映抽取四组进行批改，增加了游戏的趣味性。 【班级优化大师】运用班级优化大师及时评价。（全神贯注） 【课件推送】通过课件推送，调动学生课堂的学习积极性，使学生通过游戏更进一步熟悉文本内容，激发学生的学习兴趣。 【互评功能】通过互评功能实现学生互评，把评价的主动权交给了学生，同时培养了学生的审美能力，增加了游戏的趣味性，使教学评价更多样化。 【班级优化大师】运用班级优化大师及时评价。（能工巧匠） 【拍照上传】通过拍照上传表格，使教师快速了解每组对文本内容的熟悉程度。 【班级优化大师】运用班级优化大师随机抽取一个小组批改并及时评价。（认真仔细）
19’17”-20’19” 目标三： 使学生体会用词的准确性；感受不同的句式能让语句更丰富，更生动、有趣。 1.提问是否能把花开时间上的“左右”去掉。 2.提问作者怎样描写花的。 1.观察表格，思考、交流并说明原因。 2、学生比较，进行思考并交流。 【动画出现】通过动画效果出现红圈，圈出“左右”两个字，引起学生注意。
20’20”-27’09” 目标四： 品读理解花开放的语句 1.引导学生小组朗读部分花开的句子。 2.教师推送课程包中的课堂任务，将学生课件推送给学生，让学生小组合作学习剩下的花开的句子，选择喜欢的花学习并批注。 2.小组交流 3.指导朗读，让学生读自己喜欢的句子。 4.引导学生理解“含笑一现”。 播放视频 指导朗读 1.小组朗读部分花开的句子。 2.小组从课堂任务中点击学生课件，选择喜欢的花学习、讨论并批注。 2.组长汇报，组员补充，互动交流，体会不同的修辞手法。 3.学生配上动作有感情地朗读自己喜欢的句子。 4.学生交流对“含笑一现”的理解。 5.观看视频，理解昙花“含笑一现”，感受昙花惊艳的美，齐读句子。 【课程包——课堂任务】通过推送课程包中的课堂任务，让学生实现小组合作自主学习，激发学生的学习兴趣。 【图片超链接】通过超链接，根据学生的选择来自主学习，真正做到将课堂的主导权交给学生。 【画笔批注】让学生能自主学习文本，了解文本内容，更能直观地体会作者多样的语言表达形式。 【拍照上传】小组通过拍照上传把小组学习成果展示在教师端上，方便教师批阅。 【播放视频】通过视频理解昙花“含笑一现”，感受昙花惊艳的美。
27’10”-27’35” 目标五： 对比句子，体会句式的多样化。 1.出示描写花怎样开的句子。 2.学生思考交流 3.总结方法，告诉学生写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面，在写作时可以动脑筋让句式更加丰富,这样文章也会更加生动、有趣。 1.学生思考交流 【动画出现】通过动画效果出示描写花怎样开的句子，吸引学生注意。
27’36”-30’32” 目标六： 复述“不同的花开放时间不同”的语句 1.引导学生借助关键词，按照时间顺序，说一说不同的花在什么时间怎样开放。 2.通过抢答选取一名学生投屏展示 3.班级优化大师及时评价 1.学生轻声准备 2.复述并拍视频 3.学生抢答 4.投屏展示交流 【绘制形状】通过绘制形状绘制箭头，引导学生按照时间顺序进行背诵。 【播放音乐】舒缓心情，使学生放松，从而更好地复述课文。 【抢答】通过抢答选取一名学生展示，增加了学习的趣味性。 【学生投屏】通过学生投屏了解学生复述课文的过程，展示学生的复述作品，激发了学生的兴趣。 【班级优化大师】运用班级优化大师及时评价。（能说会道）
30’32”-31’48” 目标七： 引导学生在第二自然段中找中心句，概括大意。 1.复习第一自然段的主要内容 2.引导学生默读第二自然段，找中心句，概括内容。 3.引导学生借助关键句的提示来概括第二自然段内容 1.复习第一自然段的主要内容，完成填空 2.默读第二自然段，找一找第二自然段中哪句话提示了这一自然段的主要意思。 3.思考并对关键句进行修改。 【动画出现】通过动画效果出现填空及要求 【蒙层、擦除】通过蒙层和擦除功能揭晓答案，引起学生的注意。
31’49”-33’42” 目标八： 了解植物开花时间不同的原因。 1.推送课堂任务，引导学生观看两个视频完成填空，了解不同的植物开花时间不同的原因。 2.引导学生在平板上校对答案 1.完成课堂任务，观看视频，完成填空，思考不同的植物开花时间不同的原因。 2.自己校对答案 【课程包——课堂任务】通过推送课程包中的课堂任务，让学生实现自主学习，激发学生的学习兴趣。
33’43”-34’45” 目标九： 引导学生再度概括第二自然段的主要内容。 1.指导学生朗读正确答案，加深印象。 2.引导学生根据知晓的两个原因再度进一步概括第二自然段。 1、男女生合作读“不同植物开花时间不同”的原因。 2、再重新概括一遍第二自然段的主要内容 【动画出现】通过动画出现揭晓答案，引起学生的注意。
34’46”-35’33” 目标十： 使学生了解“举例子”的方法。 1.提问什么花的开花时间与温度、湿度、光照有关系。 2.提问为什么昙花只在晚上九点左右开花。 1.学生交流什么花的开花时间与温度、湿度、光照有关系。 2.学生抓住关键语句交流昙花只在晚上九点左右开花的原因。 【绘制形状】通过绘制圆形，圈出“比如”，引起学生的注意，重视关键词。 【动画出现】通过动画出现引起学生的注意，让学生了解这里是运用的“举例子”的方法。
35’34”-36’50” 目标十一： 通过理解“灼伤”使学生学会理解词语的方法 1.理解“灼伤”的意思 2.提问还知道哪些花开放的时间是受什么条件影响。 3.班级优化大师及时评价 3.运用不同方法理解“灼伤”的意思。 4.思考交流哪些花开放的时间是受什么条件影响。 【聚光灯】通过聚光灯功能引起学生对词语“灼伤”的注意。 【班级优化大师】运用班级优化大师及时评价。（知识渊博）
四、总结升华 36’52”-37’36” 目标一： 再次理清文章脉络，鼓励学生留心观察周围事物。 1、总结全文内容，分析结构。 2、欣赏花钟的图片 1、感知全文结构 2、感受花钟的美丽 【图片串烧】通过图片串烧，让学生感受花钟的美丽，激发学生对大自然的热爱。
五、仿写训练 37’37”-37’50” 目标一： 培养学生运用多样的句式表达的能力 1、推送课后作业，引导学生仿照课文中表达鲜花开放的语句写作。 1.选择喜欢的花进行思考 【课程包——课后作业】通过推送课程包中的课后作业，出示花的图片、花名及开放时间，为学生提供信息帮36’52”-37’26”助仿写，为仿写训练降低难度，同时增加了学生的课外知识量。
教学流程图