统编版语文二年级上册口语交际 商量教学设计

二上口语交际：商量
教学目标：
1.知道在需要别人帮助时或与他人意见不一致时可以与别人商量，尝试说出商量时的注意事项。
2.能够在不同的交际情境中与人商量，用商量的语气，并把自己的想法说清楚，被拒绝后能有礼貌的回应。
3.感受口语交际的乐趣，乐于参加，积极表达。
教学重难点：
1.知道在需要别人帮助时或与他人意见不一致时可以与别人商量，尝试说出商量时的注意事项。
2.能够在不同的交际情境中与人商量，用商量的语气，并把自己的想法说清楚，被拒绝后能有礼貌的回应。
教学过程：
一、情境启发，揭示主题。
1. 图片引入，唤起共鸣。
生活中，有没有碰到过这样的情况？（出示媒体）
今天是我生日，要早点儿回家，想和同学换值日的时间。
小红借给我的书该还了，可是我还没看完，想请她再借我几天。
想要寻求他人的帮助，该怎么办？
（3）家里只有一个电视机，我最爱看的动画片《小猪佩奇》要开始了，可是爸爸正在看足球比赛。
和别人意见不一致，又该怎么办？
交流：如果你碰到这些情况，你会怎么办？
预设1：我会问爸爸能不能先让我看一会儿/我会请求爸爸/……
点评：哦，你说的是第二种情况。原来你会和爸爸商量。那想请同学帮忙换值日时间呢？（对，可以找同学商量。）
预设2：我会和同学商量/我会问问同学能不能……
点评：对，和同学商量，那第二种情况呢？ （生：我会和爸爸商量。）
预设3：我会先让爸爸看。
点评：你很会为别人着想，那如果你不想错过这次的节目，又该怎么做呢？
2. 揭示主题。
总结：是啊，当我们希望得到别人帮助时，当我们与别人意见不一致，希望自己的意见被别人认可时，我们就需要和别人商量。（板书课题）
3.齐读课题。
二、辨析案例，提炼商量时的注意事项，模拟交际。
情境呈现：该怎样与别人商量呢？瞧，小明去找同学商量换值日的时间了。
（一）观看媒体。
1.观看媒体一。
小明：喂，你跟我换下值日时间！
交流：他这样说能成功吗？（不能）
是呀，当时我在旁边看见了，就悄悄地告诉了小明一些注意事项，他照着我说的去做了。结果怎么样？我们再来看看。
2.观看媒体二。
小明：小丽，我想和你商量一件事情。
小丽：什么事？
小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：好的。祝你生日快乐！
小明：谢谢！
交流：这回结果有什么不一样？（他换成功了。）对，小丽答应了他的请求，他商量成功了。
（二）辨析案例，提炼商量时的注意事项。
1.比较小明两次说的话，思考：商量时要注意什么？
（媒体出示）看，这是小明前后两次与人商量时说的话。请你仔细读一读，比一比，猜猜我告诉了小明哪些注意事项，帮助他第二次商量成功的？
2. 交流。
情境引入：现在你们就是老师，我是小明，谁来告诉我商量时要注意什么？
有礼貌
预设1：小明，不能说“喂”，要叫别人的名字。
（学生没有称呼“小明”：一般我们和别人交流时都会先称呼别人，老师和小明交流可以直接叫他——（小明），这样比较礼貌。）
小结：我明白了，商量时先要称呼对方，这样就有礼貌了。谢谢老师！
认识的同学可以称呼他的名字。（指名一生）你和他商量，可以称呼他？
认识的老师可以称呼xx老师。你们和数学老师商量，可以称呼她？
不认识的同学称呼？（同学）不认识的老师？（老师）
不认识的大人呢？（预设：叔叔、阿姨、伯伯、老爷爷、老奶奶……）
商量时，要先称呼对方，（板书：称呼）这是有礼貌的表现。
语气婉转
师：要有礼貌，除了合适的称呼，还要注意些什么呢？
预设：不能对别人很凶/态度要好一些。
引导：我不明白，怎样说才算不凶呢？
预设：问问别人行不行/不能直接让别人做某件事。
总结：哦，我明白了，商量时不能用命令的语气，可以询问对方“行吗”，（板书：行吗？）这样语气婉转多了。
讨论：语气婉转，除了问“行吗”，还可以怎么问？ （根据交流相机板书：好吗？可以吗？……）对呀，用上这些词询问别人，就显得客气多了。
说清商量的事情和理由
预设1：小明，你要告诉别人为什么要换值日时间。
点评：对呀，说清了为什么要商量，对方才能明白我。
预设2：小明，你要告诉别人你要换值日时间。
点评：对，要让对方知道我想商量什么事。
总结：和别人商量时要说清商量什么事、为什么要商量，（板书：事情 理由）这样别人才能理解我们，才可能帮助我们。
态度诚恳
预设1：小明，你要先和别人说你想和他商量一件事。
点评：老师您启发我了，商量时先提出商量的请求，可以说“我想和你商量一件事情”，这样态度诚恳多了。（板书：我想和你商量一件事情）谢谢你的提醒！
预设2：学生未发现这点。
引导：和别人商量时，首先我们还要提出——商量的请求，为什么要这样做呢？
预设：能让别人明白你要做什么/有礼貌。
点评：是呀，态度诚恳地提出请求，很有礼貌。
3.总结。
同学们，原来和别人商量时有这些注意事项，要（指板书“称呼”）？（有礼貌），语气要（指板书“行吗”）——（婉转），态度要诚恳（指板书“我想和你商量一件事情”），这就是（画括号）要用商量的语气。（板书：要用商量的语气）
商量时还要说清商量的事情、商量的理由（指板书“事情”“理由”），也就是（画括号）把自己的想法说清楚。 （板书：把自己的想法说清楚）
（三）创设情境，学会应对不同的交际情况
1.“商量成功”的情境。
商量的注意事项我们了解了，现在，请你们来做小明，看看你们能不能商量成功。同桌两人角色扮演，注意，尽量不看屏幕，就像平时在生活中说话一样。
（1）同桌练习。
（2）指名上台交流。
师：哪一组来试一试？
预设：学生用商量的语气，基本说清事情和理由。没有说“生日快乐”。
点评：小明用了商量的语气（贴一枚话筒）说清了自己的想法（再贴一枚话筒），商量成功了。老师奖励你两枚小话筒贴纸。
小丽你听清了小明商量换值日生的理由（贴一枚耳朵）并且回应了他，老师也要奖励你一枚小耳朵贴纸。不过他的理由是过生日，你在同意的同时也可以祝福他一句——（生日快乐），对，那样就更好了。
预设：学生用商量的语气，基本说清事情和理由。还说了“生日快乐”。
点评：小明用了商量的语气（贴一枚话筒）说清了自己的想法（再贴一枚话筒），商量成功了。老师奖励你两枚小话筒贴纸。
小丽认真听清了小明换值日生的理由（贴一枚耳朵）送你一枚小耳朵贴纸。你还祝小明生日快乐，真是个善解人意会交际的孩子（贴一枚话筒）老师还要奖励你一枚小话筒贴纸。
预设：学生没有说清楚
点评：想一想，怎样用上商量的语气，有礼貌、委婉地表达自己的请求，说清楚商量的事情和理由呢？（学生再次进行商量，说清可以奖励一枚小话筒和小耳朵贴纸）
2.“商量不成功”的情境。
过渡：老师也很想演一演，我来演小丽，谁愿意来演小明？
指名师生演练
（拒绝）小明，我很想帮你，但是今天放学后我要去舞蹈队训练，没时间做值日了，不好意思呀，还是祝你生日快乐！
预设：学生无反应
引导：小明，听到我拒绝你，生气啦？
你能接受我的拒绝吗？那就是你能理解我，对吗？
我说了什么让你能理解我？（生：你要去舞蹈队训练，没有时间。）
归纳被拒绝时的交际要点：
你们听到了么，我说清了拒绝的理由，对方更容易接受。（板书：拒绝时说清理由）而被拒绝时，我们应该有礼貌地回应，可以大大方方地说一句——（“没关系”）。（板书：礼貌回应）
会说了吗？
再次与该生演练：小明，不好意思哦，我要去舞蹈队训练了，没办法和你换值日。（生：没关系。）
预设：学生反馈：没关系。
归纳：我说了什么让你能接受拒绝，理解我？（生：你要去舞蹈队训练，没有时间。）评价：（贴一枚小耳朵）你听清了我拒绝时的理由（板书：拒绝时说清理由），看，说清理由，对方更容易接受。并且他还大方回应了我“没关系”（贴小话筒章），真有礼貌（板书：礼貌回应）
指名学生演示：
像我们刚才一样，谁能来演一演商量不成功时的情境？
请学生做小评委：你会送几枚贴纸给他们？为什么？（若学生点评合理，请他给两个演示的同学贴贴纸）
小结：同学们，有时出于各种原因不能答应别人的商量请求，可能你自己有事没法帮忙，也可能别人要借用的是你很重要的东西，这很正常。不过拒绝别人时要（指板书）说清拒绝的理由，这样别人更容易接受。而被拒绝时，也不要生气，而是（指板书）有礼貌地回应，再想办法。
（四）情境演绎，交际运用。
过渡：生活中，我们常常需要和别人商量。遇到这样的情况，又该如何商量呢？
引入情境：
·小明向小红借的书到归还日期了，可小明还没看完，想让小红再借他多看几天。
·家里只有一台电视机，我最爱看的动画片《小猪佩奇》要开始了，我想看动画片，可是爸爸正在看足球比赛。到底看什么，我和爸爸意见不一致。
任选一种，同桌演绎
重申要求：如果你觉得他和你商量时语气好，表达得也清楚，就送给他2枚小话筒；如果你觉得他能够认真听你的请求，就送给他1枚小耳朵。如果他还能礼貌地回应你，或者拒绝时说清理由，就再送她一枚小话筒章。（板书图片：话筒章、耳朵章）
引导：在商量之前，你们先要分角色，可以先商量一下，谁做小明，谁做小红。谁做爸爸，谁做孩子。
（指名一位学生）xx，我想做小红，行吗？（生：好的。）谢谢！
你们看，我们俩商量成功了。同桌试一试。
3.全班交流。
（指名演练）
商量成功
点评：这位同学说清了自己的想法，也用上了商量的语气，商量成功了。
（预设：学生用了撒娇的语气）：为了商量能成功，这位同学不仅语气婉转，而且还和爸爸撒撒娇呢，真好！
商量不成功
点评：这位同学说清了拒绝的理由，被拒绝的同学也能礼貌地回应。表扬他们。
四、总结，布置作业。
1.总结。
同学们，当我们希望得到别人帮助时，当我们与别人意见不一致，希望自己的意见被别人认可时，我们就需要和别人商量。通过这节课的学习，我们知道了（指板书）和别人商量时，要用——（商量的语气），还要——（把自己的想法说清楚）。有时出于各种原因不能答应别人的商量请求，拒绝时要——（说清拒绝的理由），这样别人更容易接受。当然，被拒绝时也要——（有礼貌地回应），不能勉强别人。
2.布置课后作业
请你想一想，生活中你还遇到过需要商量的情况吗？说一说，你会怎么进行商量呢？
板书：
商量
称呼
要用商量的语气 行吗？好吗？可以吗？……
我想和你商量一件事情
事情 认真听
把自己的想法说清楚
理由
拒绝时说清理由
礼貌回应