东莞市初中英语微（优）课参评作品登记表
微（优）课
名称
A Country Music Song Changed Her life Forever
片长（分钟）
40
作者
郭曦
联系方式
手机：13926836377
所在单位
东莞中学初中部
邮箱：452534234@qq.com
微（优）课
类型
优课：阅读课
微（优）课
创新与亮点
抛开传统阅读课模式，根据文章内容针对人物以及乡村音乐作为主线进行对课文的整合。以故事导入，以音乐鉴赏为载体，形式更为多样化，并把基本阅读技能的训练融入到各项活动中去。
利用多媒体教学，引导学生鉴赏多种类型的不同音乐，并共同探讨各种音乐说给学生带来的心理感受，从而对学生进行感情教育。
利用各种活动以及小组竞赛的方式，活跃课堂气氛。、
结合考试配对阅读的题型设计了一个配对游戏，加强学生的本课主题的理解，也起到了对其阅读能力进行锻炼的作用。
微（优）课
内容简介
（200字以内）
本节课为阅读课，讲授的是第八单元Section B的阅读。根据课堂的需要，我把课文以针对人物以及乡村音乐作为主线，来把课文进行整合，细化了本节课的主题。以故事人物作为引入，引导学生认识乡村音乐，并理解乡村音乐给主任中所带来的影响。接着拓展主题，引出更多不同类型的音乐能给人们带来不同类型的感受。然后利用小组活动进行配对游戏，加深学生对本课主题的理解。最后创设情境，让学生能根据本节课的“输入”进行笔头上的“输出”，深化主题。课堂的最后以布置相应的写作作业为结束。
原创承诺
本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。
本人愿意共享。
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专家点评
本节课抛开了传统阅读课“读前、读中、读后”的模式，根据本课主题，重新地整合了教材文章，更好地突出了重点，把各项阅读技能的训练融入了课堂活动之中。课堂气氛活跃，师生互动，生生互动的场面令人印象深刻，教师所设计的每一个步骤和活动时时体现出英语教学的新思想和新理念，并且在培养学生的主动合作方面进行了很好的尝试，教师所有的指令性语言非常清晰，简洁到位，学生不但学到了知识，还培养互相协作学习，自主学习的能力，是一节实用性强的阅读课。 点评人：李丹丹 2014/6/14
教学反思
东莞中学初中部 英语科 郭曦
作为教龄不到两年的新教师，当接到录制优课这个光荣而又艰巨的任务的时候，说实话，我有点懵了。一来自己上过不多的公开课里面并没有阅读课这一课型，并且这堂录像课是带着“优质课堂”的名称，霎时间觉得无从入手，压力很大。幸好，我们的科组长以及科组里各位有经验的老师，教学能手们都给了我很多意见，一次又一次地帮我修改课件，一节又一节地听我试讲，在大家的共同指导和帮助下，我终于能顺利地完成任务，我打从心里无限感激科组的所有同事们。
正如上文所说到的，这节优质课的录制，前前后后经历了很长一段时间的打磨才有了今天的成果。意味着，这节课，前前后后经历很多次的删改，打磨才最终成型。一开始，我一直跳不出传统阅读课堂的模式，一直“坚守”着“读前、读中、读后“这几个步骤，在过程中也很老实地训练学生的扫读、略读、总结关键词句等等的基础阅读技能。整节课下来，学生读得很累，课堂效果不好，气氛也总是活跃不起来。经过前辈们的指点后，我慢慢地摸索出一些门路，也发现了自己的一些弱点。比如说，我经常会忽略“整合教材”的概念。在新课标的指导下，我们对现在手头上的英语课本，不应该再是从头到尾按部就班一步不落地教，而是应该有机地整合教材内容，抓住重点，把可有效利用的部分高效地整合起来，以求达到最好的教学效果。回头看看自己这段时间的备课过程，就是因为不注意这一概念，没能放开手脚地去改变、去整合，所以课堂一直不能尽如人意。
幸运的是，我的前辈们都愿意无条件地给我无限的支持和指导，在他们的引导下，我慢慢地跳开了传统的阅读模式，不在按照老三条的步骤来走，而是在有效整合教材的前提下，精挑细选课文中最集中的一个主题——乡村音乐，以故事人物于乡村音乐之间发生的故事作为引入，引导学生感受乡村音乐的魅力。再在此基础上，把学生的思维拓宽，引导学生欣赏和了解其他种类的音乐。在这个过程中，我不在生硬地根据文章训练阅读技巧，而是在整合教材以及提供课外阅读材料的过程中，融入了几种不同阅读技巧的训练，让学生真正地有收获。在课堂的倒数第三个步骤，我也结合了考试题型，根据课堂内容，让学生小组完成一个配对游戏，活跃了课堂气氛，增强了课堂效果。
准备这一节课，一路走来，我思考了很多，收获了很多，也为个人以后在工作上的努力方向立下了一些风向标。感谢自己能有这样的难得的机会能够快速地在专业上有所成长。
优课教学设计
一、设计人及单位
1.姓名：郭曦
2.单位：东莞市 东莞中学初中部 英语科组
二、课题
1.教材版本：新课标初中英语Go For It八年级下
2.使用年级：八年级
3.单元名称：Unit8 Have you read Treasure Island yet?
4.课题名称：Section B Reading
三、优课教学设计
1.学情分析：
八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作， 分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣显得至关重要。所以，本节课的设计围绕了“激发学生学习兴趣”这一重点，抛开传统的阅读课授课模式，重新整合教材内容，并且不拘泥于教材，主要整合了文章的第一、第二段的内容，从学生出发通过丰富的活动形式，提高学生的学习兴趣。
2.教材分析：
本单元的学习话题为“Have you read Treasure Island yet？,围绕阅读和音乐两大主题，让学生初步接触现在完成时这一语法难点，并且能够初步认识现在完成时的基本用法。本单元分为Section A, Section B 和Self check三大部分，内容与学生生活息息相关，是学生们感兴趣的话题。本节课主要是使用到教材Section B的篇章阅读，以乡村音乐为切入点，引导学生思考音乐给我们带来的深远影响。
3.教学安排：
本节课为时长40分钟的常规阅读课时，讲授的是课本Section B 2b的阅读部分。在教学过程主要分为以下几个部分：引出课文主要人物，引导学生思考人物与乡村音乐之间的关系；了解乡村音乐的背景，能说出乡村音乐给予人们的感受；拓展知识网络，从乡村音乐一种音乐模式扩展到各种学生熟悉的音乐种类，认识这些音乐的背景知识，并说出不同音乐给人的不同感受；结合考试题型，小组完成一个配对阅读；创设情境，让学生能够运用本节课所输入的知识及情感写一篇以“我最喜爱的音乐”为主题的文章。
4. 教学目标：
1）语言目标
能掌握以下单词：abroad, southern, fan , laughter, beauty
能掌握以下句型：She has been a fan of American country music.
It reminds us that the best things in life are free.
2）能力目标
1. 能熟练地理解现在完成时的基本用法。
2. 能用现在完成时表达音乐对自己的影响。
3）情感态度
能够通过感受不同的音乐种类，认识不同种类的音乐能给人们带来不同的感受，人们也能从不同种类的音乐中感受到不同的深刻情感。
四、教学要求
1.教学设备：电脑、PPT、视频播放器、黑板
2.教学环境：带摄像设备和电教设备的演播室
3.物品准备：PPT，黑板，自制教具
五、教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Step 1
引入故事人物。
事先找学生录音课文的第一段内容，教师配合录音播放课件。
学生认真听录音，看课件，；理解故事内容。
PPT，录音软件，音频
Step 2
从故事人物过渡到乡村音乐这一音乐种类,引出学生对乡村音乐的感受，完成从故事人物到乡村音乐的过渡。
向学生提问，是哪种音乐对故事人物有了深刻印象，并播放相应的乡村音乐视频，通过“头脑风暴”的活动形式，引导学生说出对乡村音乐的感受。
回答教师提问，欣赏视频，完成“头脑风暴”活动。
PPT，视频，视频播放软件，板书
Step 3
介绍乡村音乐的背景。
教师整合教材内容，以表格提问形式引导学生阅读课文相应部分，指导学生完成
表格。
根据教师的指引阅读文段，回答问题。
PPT,课本
Step 4
从乡村音乐这一单一的音乐形式过渡到其他学生熟悉的音乐种类，引导学生说出不同种类的音乐带给他们不同的感受。
以“头脑风暴”的形式引导学生说出其他的音乐种类，介绍4种音乐的背景知识，通过融入扫读和略读的阅读技巧，指导学生回答问题。
阅读教师说给阅读材料，写下问题答案。
PPT，书面材料
Step 5
根据上一步骤所获取的音乐种类的背景知识，完成配对游戏。
教师提前准备好教具，指导学生以小组为单位，完成音乐种类及其对应名称的配对游戏。
以6人小组为单位，完成配对游戏。
PPT,纸质教具
Step 6
根据上述步骤说谈论的音乐种类及其带给人们的感受，根据情境，写一篇半开放的文章，并与全班同学分享。
教师提供情境，指导学生完成与音乐种类及其影响的半开放性作文。
独立完成小作文。
PPT,纸质教具
Step 7
总结，升华音乐对于人们的深远影响，布置作业。
总结本节课的内容，升华主题，布置作业。
根据教师的引导，思考作业题目。
PPT
六、教学环节过渡时的实录
1. Step1—Step 2
T: Now, we have known Sarah and her story with music. So, do you know what kind of music can remind Sarah of her family and friends back in the US?
Ss: It’s country music.
T: Great! That is really country music. Do you like it? Do you know anything about it? Please enjoy a music video with me and tell me how you feel about this song.
2. Step 2—Step 3
T: Just now, we enjoyed a music video. Do you know what kind of music it is?
Ss: Country music.
T: Yes, of course. It is a country music song. What’s the name of this song?
Ss: It’s Take Me Home, Country Roads.
T: Wow! All of you did a great job! Let’s give all of you a big hand! So when you hear country music, how do you feel? Please put up your hands and tell me your feelings.
3. Step 3—Step 4
T: After reading the paragraph, we know more about country music. But there are still many other kinds of music in the world. Do you know what they are? Put up your hands if you have some answers.
T: Wow, there are really many kinds of music in the world. I am so proud of you, you know so much. That’s good for you. Now, let me introduce more information about the music to you.
Step 4—Step 5
T: We are getting to know more about all kinds of music. So now it’s time to challenge yourselves. Are you ready to play this matching game about different kinds of music? Let’s begin!
Step 5—Step 6
T: All of you have the perfect answers! You deserve a very big hand! Congratulations to all of you. I am so proud of you.
T: As we have known so much about the music. I hope that you can show this to other students in our school? Will you? There will the Xinghai Music Corner soon. There will be a special show named “My Favorite Kind of Music’. Everybody can have a chance to say something about it? Do you know what kind of music I am going to talk about?
Ss: Pop music?
T: I don’t think so. Let’s see and guess.
Ss: Oh, it is country music.
T: Yes, you are right. What about you? What kind of music are you going to talk about? Please write it down on your paper and then share with us together.
Step 6—Step 7
T: In this lesson, we have learned so much about the music. I believe that you must have a lot of stories with music. So the homework tonight is to write a short article about the song changed you forever.
