Unit8 Have you read Treasure Island yet?
第一课时
一、 语言知识目标
（1）掌握本节课词汇：treasure，island, classic, 短语: hear of, be like ,go out ,full of
听懂谈论读书的语言材料；
掌握以下句式结构：A. Have you done…yet?
B. What do you think about...? = What’s …like?= How is …?
C. It about…
（3）了解过去分词的规则变化和不规则变化动词
（4）能读出P57中6本名著的英文名字。
二、 能力目标：能听懂听力语言材料，培养听的技巧；能用1-2句话介绍名著的概要。
三、 情感目标：希望你能意识到阅读的乐趣和重要性，能够更加热爱阅读。
四、听后活动目标语言：
A: What book have you read?
B: I have already read…
A: What is it about?
B: It’s about…
A: What is it like? / How is it?
B: I think it is …
自我评价表
非常满意
挺好的
可以更好
遇到困难
1. 我积极思考了老师提出的问题；
2. 我积极发言举手发言；
3. 我回答的声音很响亮；
4. 我已经知道如何使用“Have you done...yet?”的句型，并能做出正确的回答；
5. 我知道了过去分词的规则动词和不规则动词基本形式；
6. 我能积极与同伴或小组成员合作。
7. 我能使用目标句型谈论我喜爱的书籍。
Unit8 Have you read Treasure Island yet? 教学反思
东莞中学初中部 李丹丹
这是一节本人作为东莞市学科带头人送课到可园中学的一节交流示范课。据本人即将任教班的英语老师的反映，该班学生基础知识掌握较好,但不太喜欢口语表达，所以需要任教老师充分调动课堂气氛。考虑到作为初二的学生，学生们首次接触现在完成时的结构和关于文学作品的话题，接受起来会有些难度，所以教师必须对该单元的知识化繁为简，从学生的思维角度出发，通过一系列的活动和任务链来激发学生学习的热情。
本单元是八年级下册Unit8、9、10三个以现在完成时为语法主线的单元之一，围绕着“谈论文学和音乐”这一主题开展。 Unit8是三个现在完成时单元中的第一个单元，对现在完成时关于“Have you done…” 句型进行基础的学习，所以我把该单元的学习定性为对现在完成时结构的感性认识。另外，这是初中阶段学生们第一次接触文学作品的话题，文学作品的名称和对文学作品的简单概述是一个相当大的难点。因此我借助了多媒体和传统板书，采用了竞赛、问答、对话、报道等活动形式，打破传统的语法讲解形式，通过游戏互动在谈论文学作品的同时，渗透现在完成时。
这是本单元的一节听说课，所以在教学策略上，有以下几点思考：
1） 从学生感兴趣的话题入手，由浅入深，由易到难，避免机械的语法讲解；
2） 利用视频、音乐和头脑风暴，构建相关内容和语言知识的脚手架, 激发学生听说的欲望；
3） 设置“活动任务链”，激发学生完成任务的同时，习得目标语言，完成语言输出。
回看这节课，感觉自己基本完成了设想达到的任务和效果，但还有许多空间可以提高和注意：
1. 知识呈现之后要给学生足够的时间进行消化，朗读是个很必要的部分；
2. 给予学生的评价应该更加具体一些，详细一些，不要只是简单地使用“Great，Good job！”等；
3. 节奏要尝试放慢一些，更能照顾到不同个体的学生。
听后任务
Discuss: What book to recommend to your headmaster(校长)。
Teammate
Book Title
What is it about?
What is it like?
Report：
东莞市优课教学设计
人教社《Go for it》2014版 八年级下册
Unit8 Have you read Treasure Island yet?
Section A Part1
Listening & Speaking
东莞市、东莞中学初中部、李丹丹
（1）学情分析（和注意问题）
这是一节本人作为东莞市学科带头人送课到可园中学的一节交流示范课。据本人即将任教班的英语老师的反映，该班学生基础知识掌握较好,但不太喜欢口语表达，所以需要任教老师充分调动课堂气氛。
作为初二的学生，学生们首次接触现在完成时的结构和关于文学作品的话题，接受起来会有些难度，所以教师必须对该单元的知识化繁为简，从学生的思维角度出发，通过一系列的活动和任务链来激发学生学习的热情。
（2）教材分析（和整合）
本单元是八年级下册Unit8、9、10三个以现在完成时为语法主线的单元之一，围绕着“谈论文学和音乐”这一主题开展。 Unit8是三个现在完成时单元中的第一个单元，对现在完成时关于“Have you done…” 句型进行基础的学习，所以我把该单元的学习定性为对现在完成时结构的感性认识。另外，这是初中阶段学生们第一次接触文学作品的话题，文学作品的名称和对文学作品的简单概述是一个相当大的难点。因此我借助了多媒体和传统板书，采用了竞赛、问答、对话、报道等活动形式，打破传统的语法讲解形式，通过游戏互动在谈论文学作品的同时，渗透现在完成时。
（3）教学安排（第几节、课型和相关性分析）
这是本单元的一节听说课，所以在教学策略上，有以下几点思考：
1） 从学生感兴趣的话题入手，由浅入深，由易到难，避免机械的语法讲解；
2） 利用视频、音乐和头脑风暴，构建相关内容和语言知识的脚手架, 激发学生听说的欲望；
3） 设置“活动任务链”，激发学生完成任务的同时，习得目标语言，完成语言输出。
（4）教学目标
1）. 语言知识目标
a）掌握本课词汇，听懂、掌握简单谈论读书的语言材料；
b）掌握以下句式结构：Have you done…yet? What’s …like? It about…
2). 能力目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能用1-2句话介绍名著的概要。
3) 情感目标：让学生们思考阅读的重要性和乐趣，培养学生阅读兴趣，热爱阅读
4、教学要求
（1） 处理教学重点：
1） 词汇：treasure，island, classic, 短语: hear of, be like ,be full of
2） 句型：Have you done…yet? What’s …like?= How is …? It about…
（2）处理教学难点：
1） 文学名著名字的拼读；
2） 如何简单描述文学名著内容；
3） 句型：What do you think about...? = What’s …like?= How is …?
4） 听力中如何听辨细节内容。
5、教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1. 导入
激发学生对课堂参与热情和兴趣。
老师给学生设置情景任务
明确本课的学习目标和任务
把男生女生分成两组，分别帮助两位假设的主人翁（Robinson 和Alice) 完成任务来，比赛到达金银岛。
2. 句型呈现
通过游戏热身，引入“Have you done ...yet?” “Yes, I have. No, I haven’t” 句型。让学生初步观察，接触语言材料。
播放几段录音，猜测歌名是什么；
参与游戏，使用句型“Yes，I have. No, I haven’t.”
使用多媒体播放音频
3. 句型练习（1）
自然地过渡，让学生进行控制性和半控制性语言实践，操练句子，巩固知识。
1. 播放一段电影预告视频，引出学生对谈论电影的热情；然后操练句型:Have you done …yet? Yes, I have. /No, I haven’t. Have you? I have already….
2. 通过小竞赛，回答关于电影细节问题的同时，巧妙地引入并练习第三人称 “Has he/she done…?”的句型。
参与讨论和竞猜，学习句型:Have you done …yet? Yes, I have. /No, I haven’t. Have you? I have already….和第三人称的转换。
游戏，句型操练，竞赛等。
4. 句型和语法规则小结
培养学生自主的归纳学习能力，过去分词有初步的了解。
引导学生归纳
自主思考并简单归纳规则和不规则动词形式
自主学习
5. 句型练习（2）
解决本课中的难点句型，为听前导入做铺垫
通过谈论对电影的喜好，引导学生进行句型操练
头脑风暴，想出谈论电影的形容词。
练习句型: What’s ... like?
和 How’s...
头脑风暴，两两对话练习
6. 听前导入
听力输入，为听力任务做好铺垫。
(1) 通过谈论哈利波特的书和电影，引出金典名著（classics).
（2）通过拼读游戏学习6本名著的英文名。
（3）带领学生熟悉听力问题。
讨论、参与互动游戏，学会拼读6本外国名著的名字。
播放录音
7. 听中活动
让给学生在真实语言实例中发现目标词汇和目标句型。
（1)听P58的2a和2b.（2）核对答案
（3）朗读句子。
完成听力任务，朗读句子。
听录音、师生互动
5. 听后任务
开放式语言体验，让学生将目标语言运用在实际情景中解决问题，同时鼓励学生在小组中合作、竞争，启发学生发散式思维，分享成果。
设立情景：可园中学要举办读书节，请学生们谈谈自己看过的书籍，给学校校长推荐1-2本优秀的书籍作为同学们阅读书目。
以小组为单位讨论和交换意见，最后完成口头报告。
四人小组互动、口头报告。
6. 总结
回顾本节课中学到的单词短语和语法句型，加深学生们的印象。
和学生们一起回顾本节课中学到的单词短语和语法句型。
回顾本节课中学到的单词短语和语法句型。
共同回顾已学知识。
7. 作业
布置作业和课后拓展任务。
布置作业：谈谈自己最近阅读的新书，向身边的同学推荐你最喜爱的书。
课后拓展，结合自身问题，寻求帮助，将所学知识运用于生活。
6、教学环节过渡时的实录（教师语言）
1. Good morning class! Today we are going to have fun learning and speaking English.
2. We are going to learn Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
3. Please look at the Blackboard. What is it? Yes, it is an island. This island is full of treasure. Robinson and Alice are going to get the treasure by finishing some tasks. Would you like to help them? Great! Thank you! Now let’s go!
4. Here is our first task. Listen to the songs and say out the names of the songs as quickly as possible. Are you ready? (play game and read the sentences.
5. Great! Robinson and Alice love watching movies. Watch a video, and tell them what movies they are. Ok?
6. Now let’s ask and answer in pairs with this sentence pattern: Have you…?
7. Since you have seen these movies, let me check how well you know them? (click Kongfu Panda) Now another boy, you choose a movie…
8. Who has seen Kongfu Panda? I need a boy and a girl. A reads, and B answers. (Then read together)（8-13页PPT同上）
14. From those games, we have met some verbs with past participle forms. Can you find out which one are regular? Yes. And the others are irregular. Please read after me.
15. Wow, you all know these movies very well. What do you think of these movies? Can you think of some other words to talk about movies? When we ask “what do you think of …?” we can also ask “what is it like? Or How is it?” Now let practice!
16. Have you seen or read Harry Potter? How is it? It’s fantastic and exciting. Which do you think is better, reading or watching movies? I agree with you! I love the books, because the books brought me lots of imagination.
17. You have read Harry Potter. Have you read these classic books?
18. Let try to read out the name of these classic books. Good! Please read after me again.
19. Let me check if you can remember the names of the books. They are….
20.Tina and Mark are friends of Robinson and Alice, please listen and find out who has read these books. Circle the names
21. Let’s listen again, and write T for true and F for false. Before listening, please read the statements quickly and circle the keywords.
22. Reading brings us a great fun. Let’s play a guessing game to see how much you love books.
30. Our school is going to hold a Reading Festival. You headmaster wants to know what books are good for students to read. Please discuss in Groups of 4, talk about your favorite book and recommend the best one to him.
31. 4 students in a group (A、B、C、D）；Discuss in groups;
A 、B、 C、D offer ideas; Student A marks down the ideas; Student D gives a report.
32. You can use these target sentences:
33. Now, time is up. Who wants to give a report? Let welcome…
34. Well done! Reading makes a full man. Other people’s story is like a mirror to every one of us. When we read, we can learn the best from them! Let’s enjoy reading!
35. In this lesson, we have learnt some new words and sentence. Let’s go over!
36. Here is your homework today. 1. Choose one of the six classics on P57 to read!2. Recommend a new book to your classmates.
东莞中学初中部李丹丹
2014/6/15
东莞市教育局教研室英语科
东莞市初中英语微（优）课参评作品登记表
优课
名称
Unit8 Have you read Treasure Island yet?
片长（分钟）
40分钟
作者
李丹丹
联系方式
手机：18666890911
所在单位
东莞中学初中部
邮箱：12220745@qq.com
优课
类型
优课：Unit8 Have you read Treasure Island yet?（第一课时 听说课）
优课
创新与亮点
本课时我借助了多媒体和传统板书，采用了竞赛、问答、对话、报道等活动形式，打破传统的语法讲解形式，通过游戏互动渗透现在完成时。这是一节听说课，所以在教学策略上，有以下几点亮点：
（1）从学生感兴趣的话题入手，巧妙整合课本内容，让知识由浅入深，由易到难地呈现，避免机械地语法讲解；
（2）利用视频、音乐和头脑风暴，构建相关内容和语言知识的脚手架, 激发学生听说的欲望；
（3）设置“活动任务链”，激发学生完成任务的同时，习得目标语言，完成语言输出。
优课
内容简介
（200字以内）
本单元是八年级下册Unit8、9、10三个以现在完成时为语法主线的单元中的第一个单元。该单元围绕着“谈论文学和音乐”这一主题，对现在完成时关于“Have you done…” 句型进行基础的学习。作为初二的学生，学生们首次接触现在完成时的结构和关于文学作品的话题，接受起来会有些难度；另外，这是初中阶段学生们第一次接触文学作品的话题，文学作品的名称和对文学作品的简单概述是一个相当大的难点。所以我把该单元的学习定性为对现在完成时结构的感性认识，把通过对课本内容的整合，让知识化繁为简，从学生的思维角度出发，通过一系列的活动和任务链来激发学生学习的热情。本课时我借助了多媒体和传统板书，采用了竞赛、问答、对话、报道等活动形式，打破传统的语法讲解形式，通过游戏互动在谈论文学作品的同时，渗透现在完成时。
原创承诺
本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。
本人愿意共享。
签名： 李丹丹 时间：2014.6.15
专家点评
李丹丹老师的这一节课既注重知识的呈现，又注重理论与实际的巧合，是一堂高效的课堂。纵观整节课的教学具有如下特点：
1、教学创情景，激励促参与
新课导入通过一个寻找宝藏的任务将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——促使学生积极主动地进入学习状态。通过贴近学生生活和兴趣的游戏，让学生产生共鸣。如通过谈论已经看过的电影来学习现在完成时的结构。李老师关注着每位学生的情感，激发他们参与课堂的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心
2、任务链环环相扣，精彩不断。 从学习现在完成时第一人称结构“Have you done…yet?” 到“Has he/she done…yet?”，从谈论电影过渡到文学，然后通过学生自主发现总结过去分词的规律，进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点，李老师通过巧妙的任务链，自然地把它们衔接在一起。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。李老师能熟练运用多媒体，充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，精美的视频拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
4、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。李老师在组织学生练习现在完成时句型时，创造性地设计了一个又一个贴近学生实际的活动任务链。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己运用学习知识，给校长推荐一本好书。这些活动设计得既有趣、有序，又能突出该单元和本节课的重点和难点。
李丹丹老师教学基本功扎实，流畅正确的英文表达，指令清晰，表情丰富，非常有感染力。她真诚教学态度，使得师生关系融洽，学生能寓学于乐。独到之处让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
（东莞中学初中部科组长 李晓莹）
课件35张PPT。Reading is a life of wealth.阅读是一生的财富！Unit8Have you read
Treasure Island yet?By Li DandanRobinsonAliceTreasure IslandTask1Have you heard of the songs?---Yes, I have.---No, I haven't.A: Have you seen ... yet?B: No, I haven't.Have you?A: Yes, I've already seen it. Practice in pairsA: Have you seen ... yet?B: Yes, I have.用于否定句、疑问句
已经“已经”，用于肯定句
B: No, I haven't.Task3Task2Tell Robinson and Alice what movies they are.AliceRobinsonHow well do you know them?Task41. Has Abao learnt Kongfu?Yes, he has.2. Has Abao found his real father? (find-found-found)No, he hasn’t.1. Has Anna died?
No, she hasn’t.
2. Has Elsa brought the summer back to her kingdom? (bring--- brought – brought)Yes, she has.1. Has Scrat eaten the nut?
(eat--- ate --- eaten)
No, he hasn’t.
2. Has Woolly had a family?
(have/ has--- had --- had)
Yes, he has.1. Has Peter the Spiderman finished his study in the University?
Yes, he has.
2. Has the Spiderman killed
the Electro(电光人）?
Yes, he has.1. Have Blu and Jewel had babies?
Yes, they have.
2. Has Jewel found her family? (find-found-found)
Yes, she has.1. Has Gru become a good man?
（become---became---become)
Yes, he has.
2. Has Grue got the moon?
（get---got---got)
No, he hasn’t. 规则动词（Regular verb):
have ---had --- had
hear ---heard---heard
find--- found --- found
eat ---ate --- eaten
become --- became
--- become …finish--- finished---finished kill --- killed --- killed不规则动词
（Irregular verb):Task5Find out the rules of Past Participle(过去分词）What do you think of …?I think it is ...interestingfantasticwonderfulexcitingmoving=What is ... like?
= How is ...?PairworkWhich do you think is better,
reading books or watching movies?Have you read or seen Harry Potter?Have you read these books yet?Alice in WonderlandOliver TwistLittle WomenRobinson CrusoeTreasure IslandTom Sawyer雾都孤儿鲁宾逊漂流记汤姆.索亚历险记爱丽丝梦游仙境小妇人金银岛123456classicRead out the names of these books?Alice in WonderlandOliver TwistLittle WomenRobinson CrusoeTreasure IslandTom Sawyer['tre??] ['a?l?nd] ['?lis] [?n] ['w?nd?l?nd] ['?l?v] [tw?st]['r?b?nsn] ['kru:s?? ][t?:m] ['s?:j?] 雾都孤儿鲁宾逊漂流记汤姆.索亚历险记爱丽丝梦游仙境小妇人金银岛123456classicTask6Listen！Who has read these books? Task6Oliver TwistRobinson
CrusoeTreasure
IslandTom Sawyer2aListen. Who has read these books? Circle the names.1. Treasure Island Mark / Tina
2. Oliver Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina2bListen again and write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who went out to sea and found an island full of treasures.
2. Robinson Crusoe is a classic.
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book.
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom.FTTFTreasure IslandUSAHave you read this book?It’s about a long long journey.
It’s about a monkey, a pig, a horse and two monks who try hard to go to the west.Guessing GameTask8Have you read this book?It’s about a little girl who dreams of falling into a tree hole.
The little girl reaches a wonderland and had a wonderful and exciting experience.Have you read this book?It’s about a poor little boy who lives a miserable (悲惨的) live.
It’s about a poor little boy who has only three hairs.
Have you read this book?It’s about a man who met a big storm in the sea.
It’s about a man who try his best to live alone on an island.
Have you read this book?It’s about a very clever man.
It’s about a clever man who always helps the people in need.
It’s about a clever man who has a lovely donkey(驴子) .
Reading Festival Task8Discus in 4: Which book to recommend(推荐).Have you read this book?It’s about many heroes in ancient China.
It’s about 108 heroes who lived in Song Dynasty(朝代）.4 students in a group (A、B、C、D）；
Discuss in groups;
A 、B、 C、D offer ideas;
Student A marks down
the ideas;
Student D gives a report.Discus in 4: Which book to recommend(推荐).A: What book have you read?
B: I have already read…
A: What is it about?
B: It’s about…
A: What is it like? / How is it?
B: I think it is …Target sentences(目标句子）:What books have you read?Dear headmaster,
In my group, A has already read … . B has already read…. C has read…
I have read….
We all think … is the best of the 4 books. It’s about … . We think it’s ….
We hope everyone can enjoy reading the book.Reading FestivalOther people’s story is like a mirror to every one of us.
Read stories and learn the best from them!Let’s enjoy reading!SummaryIn this lesson, we have learnt:
1. Words: treasure, island, classic;
2. Sentences Pattern(句型）：
Have you done…yet? Yes, I have.
Has he done … yet? No, he hasn’t.
What do you think about…?
= What is…like?=How is …?
1. Choose one of the six classics on P57 to read!
2. Recommend（推荐）
a new book to your classmates.Homework
新目标Go for it (八年级下册)
Unit8 Have you read Treasure Island yet? 第一课时
东莞中学初中部 李丹丹
整体设计思路、指导依据
本单元围绕着“谈论文学和音乐”这一主题，对现在完成时进行基础的关于“Have you done…” 句型的学习。本课时我借助了多媒体和传统板书，采用了竞赛、问答、对话、报道等活动形式，打破传统的语法讲解形式，通过游戏互动渗透现在完成时。
这是一节听说课，所以在教学策略上，有以下几点思考：
从学生感兴趣的话题入手，由浅入深，由易到难，避免继续的语法讲解；
利用视频、音乐和头脑风暴，构建相关内容和语言知识的脚手架, 激发学生听说的欲望；
设置“活动任务链”，激发学生完成任务的同时，习得目标语言，完成语言输出。
教学目标
1. 语言知识目标
（1）掌握本课词汇，听懂、掌握简单谈论读书的语言材料；
（2）掌握以下句式结构：Have you done…yet? What’s …like? It about…
2. 能力目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能用1-2句话介绍名著的概要。
3 情感目标：让学生们思考阅读的重要性和乐趣，培养学生阅读兴趣，热爱阅读
教学重点、难点
教学重点：
词汇：treasure，island, classic, 短语: hear of, be like ,go out ,full of
句型：Have you done…yet? What’s …like?= How is …? It about…
教学难点：
文学名著名字的拼读；
如何简单描述文学名著内容；
句型：What do you think about...? = What’s …like?= How is …?
听力中如何听辨细节内容。
教学时间：40分钟
教 学 步 骤
教 学 活 动
活动形式
设 计 意 图
1. 导入
把男生女生分成两组，分别帮助两位假设的主人翁（Robinson 和Alice) 完成任务来，比赛到达金银岛。
老师给学生设置情景任务
激发学生对课堂参与热情和兴趣。
2. 句型呈现
播放几段录音，猜测歌名是什么；
游戏
通过游戏热身，引入“Have you done ...yet?” “Yes, I have. No, I haven’t” 句型。学生初步观察，接触语言材料。
3. 句型练习1
1. 播放一段电影预告视频，引出学生对谈论电影的热情；然后操练句型:Have you done ...yet? Yes, I have. /No, I haven’t. Have you? I have already....
2. 通过小竞赛，回答关于电影细节问题的同时，巧妙地引入并练习第三人称 “Has he/she done...?”的句型。
游戏，句型操练，竞赛等。
自然地过渡，让学生进行控制性和半控制性语言实践，操练句子，巩固知识。
4. 句型和语法规则小结
简单归纳规则和不规则动词形式
引导学生归纳
培养学生自主的归纳学习能力，过去分词有初步的了解。
5. 句型练习2
头脑风暴，想出谈论电影的形容词。
练习What’s ...like?
和 How’s...
句型操练
解决本课中的难点句型，为听前导入做铺垫
6. 听前导入
(1) 通过谈论哈利波特的书和电影，引出金典名著（classics).
（2）通过拼读游戏学习6本名著的英文名。
（3）带领学生熟悉听力问题。
讨论、互动游戏
听力输入，为听力任务做好铺垫。
7. 听中活动
（1)听P58的2a和2b.（2）核对答案
（3）朗读句子。
听录音、师生互动
让给学生在真实语言实例中发现目标词汇和目标句型。
5. 听后任务
设立情景：可园中学要举办读书节，请学生们谈谈自己看过的书籍，给学校校长推荐1-2本优秀的书籍作为同学们阅读书目。
四人小组互动、
报告
开放式语言体验，让学生将目标语言运用在实际情景中解决问题，同时鼓励学生在小组中合作、竞争，启发学生发散式思维，分享成果。
7. 作业
谈谈自己最近阅读的新书，向身边的同学推荐你最喜爱的书。
课后拓展，结合自身问题，寻求帮助，将所学知识运用于生活。
