人美 版三年级美术下册《清明上河图》教学设计

清明上河图
课型：欣赏 评述
教材分析：清明上河图，为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物馆。清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动描绘了北宋时期都城汴京从城外到城内，老百姓生活的方方面面。其中有林立的店铺，有络绎的行人，在汴河上，还有穿梭往来的舟船，这幅以普通百姓生活为主角的长轴画卷，它以摄像机长镜头的表达方式，展现了北宋时期繁华的都市景象。清明上河图规模宏大，结构严谨。从整体上看，可以分为郊野、汴河和街市段，由这三大部分组成的统一画面，从商业、交通、漕运、建筑等几个具有代表性的角度，再现十二世纪我国都市社会的生活面貌，反映了那个历史时期的政治、经济、文化和社会风俗习尚，从而构成了内容极为丰富、完整的艺术珍品。整个画面人和物的远近、疏密、动静、繁简，都通过画家的传神之笔，被运筹得周密妥帖，准确别致，具有长而不冗，繁而不杂，紧凑严密起伏有节的艺术节奏感，充满了宏伟气派。
学生情况分析：三年级的学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础。他们已经初步懂得一些美术作品知识，对物象有一定认识，大部分学生能较好的表现平面形象，并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。本节课为欣赏评述课，不管基础好还是基础不好同学，对叫师而言，首先还是要多引导，对学生要有耐心，试着从学生得角度思考，一定要多聆听学生对自己画作的理解和感受。说的好不好不重要，重要的是学生思想，情感的表达。
教学目标：
1、学生以个人或集体合作的方式参与，学习美术欣赏评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
2、了解美术语言和表达方式和方法，表达自己的清明上河图的感悟和看法。
3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学重点：学生以个人或集体合作的方式参与，学习美术欣赏评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，
教学难点：用美术语言和方法，表述自己的清明上河图的感悟和看法。
教学方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏评述、用游戏拼图的方法参与的绘画等美术活动。
教学准备：PPT课件、清明上河图、清明上河图线描稿拼贴纸等。
勾线笔、课前布置学生上网查找清明上河图的有关资料。
教学过程：
组织教学，师生问好！(调整课堂纪律。)
导入新课：
同学们，老师今天给你们带来了一件礼物。一幅中国画。它名字叫《清明上河图》(出示《清明上河图》长卷仿品。)我们一起欣赏一下吧！（直接引出本节课的重点，引起学生学习兴趣。）
板书课题：清明上河图
欣赏 评述《清明上河图》
1、打开画卷，好长的画呀！中国画的画幅形式很多，有镜心、扇面屏风、卷轴、册页等。。这是一幅画是哪种画幅形式？。（这幅画是长卷的形式）（设计意图：了解中国画的画幅形式，通过看完整仿品，知道《清明上河图》的完整面貌，清明上河图是卷轴画长卷的画幅形式）
2、，说说你眼中《清明上河图》是什么样的？（很长的一幅中国画画。）(设计意图：了解孩子们对清明上河图的第一印象)
3、看视频《清明上河图》有多长？是谁画的？画了哪个朝代、哪些形象内容？是一幅什么样的画呢？我们一起来大概 了解一下吧。（PPT视频介绍张择端的清明上河图）。（设计意图：提出问题，学生带着问题看视频。看清明上河图全貌，听清明上河图介绍。引导学生学生欣赏清明上河图，培养学生观察能力。）
提问1：《清明上河图》这幅长卷有有多长？（清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法。）
提问2：是什么朝代、谁的作品？（北宋著名画家张择端绘制的不朽杰作。清明上河图为北宋风俗画， 中国十大传世名画之一。是我国绘画史上的无价之宝。，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。）
提问3：他描绘了哪些形象？你对张择端的清明上河图的构图有什么看法？从下面两张图来说一说。出示两张图片和清明上河图局部，学生对比说构图。（画中的每个人物、景象、细节，都 安排得合情合理，画面关系处理的恰到好处，达到繁而不杂，多而不乱。充分表现了画家张择端的过人笔力）
提问4：《清明上河图》为什么这么有名呢？ （当时的人物画，要么是画天上的仙人，要么画的是宫廷里皇帝等，而清明上河图画面上的主角描绘的是老百姓 。）
（设计意图：通过老师提问，学生观察、回答问题等活动，使学生了解清明上河图的作者，年代，画面的形象及画面结构的知识。加深学生对清明上河图的了解。培养学生的观察能力，分析能力和表达能力。学生对清明上河图的第二印象）
四、创设情景，学生自己分析作品。
1、如果有时光穿梭机，你想穿越到这样的宋朝吗？你想穿越到宋朝的哪里？哪里发生了什么故事？，每组小组长选一张喜欢的清明图。小组内观察分析图片上画面的情节，组长归纳总结。（设计意图：引导孩子们学着小组合作，学着自己观察、分析、讨论、归纳出画面形象所表现的的故事情节。培养学生的欣赏能力，升华学生对画面形象本身的了解。）
2、小组长述说自己小组的讨论结果，也可几个同学进行情景表演。（设计意图：培养学生的表达能力，表述能力，培养学生的自信心。）
3、通过你们对画面分析，我们可以看到，当时的汴京城的人们的生活的场景。你对当时的人们的生活水平有什么理解？清明上河图有是什么意思？（生活富裕， 宋朝的人们生活很安定，富裕，内容丰富，汴河一带繁华。清明上河图是清明盛世的意思。这幅画堪称一部历史纪录片。）（设计意图：了解清明上河图的意义。学生对清明上河图的第三印象）
4、拼图游戏。得到奖励清明上河图的同学们，看你们能不能用最快的速度用你们手里的图拼出完整的清明上河图。（设计意图：通过 游戏，活跃课堂氛围，加深学生对清明上河图的画面形象及布局的了解。）
五、欣赏不同版本的清明上河图，看看你们说的和动画故事是不是一样精彩。（设计意图：了解清明上河图对后世的影响。第四印象）
六、课后拓展：清明上河图是表现的是“清明盛世”，但也是“盛世危图”为什么？同学们课后自己了解。(设计意图：引导学生课后做个有心人。培养学生的自主学习的兴趣和习惯。第五印象)
七、结束
时代在发展，科技在进步，我相信同学们以定能用你们的双手创造出更美得清明盛世！（设计意图：表扬同学们的表现，鼓励他们的大胆的去发现美，大胆的去创造美。培养孩子的审美能力和自信心。）
七、板书设计：
清明上河图 作者年代 画面结构 形象 意义
教学反思：
清明上河图是一节欣赏评述课。因为，从这学期开始，学生每学期都会中国画的学习，所以，我感觉要表现的内容很多。内容一多，就觉得时间不够。死板的讲解也怕学生没有兴趣。我不断的琢磨和修改后，将清明上河图完整版仿品、视频、情景穿越、局部图的拼图游戏等结合起来，一步步的加深学生的学习兴趣和对清明上河图的了解，组成一节生动有趣穿越清明上河图，孩子们很喜欢。
第一印象：我将张择端的清明上河图完整版的仿品带进教室，让学生亲身体验五米多的长卷是什么样子的。这时候，学生觉得清明上河图是一幅很长的中国画。
第二印象：将张择端完整版清明上河图做成视频，穿插音乐和语音讲解。让学生带的问题欣赏，并提问，让他们回答，从而加深学生对清明上河图的印象。这时候，学生们发现，清明上河图是一幅宋朝的画家画的，画了很多形象内容的画。嗯，构图好。老师说的。
第三印象：创设穿越情境，每组选一张清明上河图的局部图，小组为单位，观察人物或事物形象，大胆分析、讨论出故事情节，归纳并表述出来。原来画上的事物之间是有联系的，是有故事情节的，不是死板。
第四印象：表现好的同学，老师会奖励他一个清明上河图的局部图一块。让他们根据前面的了解进行拼图游戏，拼成一幅完整的画面。这是仿品。在用PPT展示民间各种不同版本的清明上河图，及乐曲，河南的清明上河园杭州的宋城等。清明上河图对后世，对社会有很大的影响。
第五印象：拓展部分，让学生自主了解盛世清明又怎么会是盛世危图。
这样一步一步的引导学生学会欣赏，学会观察，学会分析讨论和总结归纳。讲课的时候还是有缺憾的地方，以后会进一步改进，加以完善。