【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-09 15:34:42 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元主题:“Ways and traffic rules"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题学习了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"展开,用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志,分析、比较选择最佳的出行方式,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是本册书的第二单元，本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，在第一单元的基础上, 学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get… 句型,他们对how句型已有了一定的理解 ,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you come to school I usually/often/sometimes come...。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行，达到预期的目的。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Ways to go to school”。本单元要学习的核心词汇：on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane, 以及3个交通规则Go at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“出行交通方式及交通安全规则”。通过本单元学习，学生能够更加了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMrs, earlyHow do you come to school I usually...谈论上学交通方式1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnon foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by planeHow do you/we get ...学习一些交通出行方式1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈出行方式B talkhelmet， wear， must， attention， pay attention to-Don't go at the red light. - I must pay attention to the traffic lights!熟练运用句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用简单的祈使句表达交通警示语。B learndown， slow, wait, stopGo at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.学习交通警示语和交通规则1课时学习核心词汇的音形义， 会用简单的祈使句表达交通警示语等B Read and writesled, fast, ferry， Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, ScotlandIn...,some children/kids go to school on foot/by...给出安全建议：，You must...Don't...读课文， 了解世界各地的出行方式。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解文化差异，介绍不同的出行方式,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
节课是词汇篇，主要学习6个交通方式on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane及就从一个地方到另个一地方的出行方式进行问答， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论谈论出行的交通方式.引导学生选择合理的出行方式。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等，2. 能在教师引导下，运用句子How do we get there How do you get (from...) to...对如何到达某地等问题进行提问并能用On foot/By+交通工具就出行方式进行正确的回答等3.能完成Write and say部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答出行的交通方式。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane； 能运用核心句型进行简单问答出行的交通方式文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等。
难点 能熟练运用How do we get there How do you get (from...) to...对如何到达某地等问题进行提问并能用On foot/By+交通工具就出行方式进行正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Revision： How do they come to school 给出关键词， 然后鼓励学生Try to retell。Lead in! 呈现图片Mrs Smith is going to take the students to the nature park. 提出问题What are they talking about 播放音频， 听一听并尝试选出正确的答案。Presentation：播放learn部分对话， 从对话中引出核心词汇by bus. Presentation：呈现图片，讲解单词bus, 词组by bus，通过图片， 音频， 例句展示They go to school by bus.词汇拓展school bus, tour bus等， 根据图片完成问答等帮助学生记忆单词。类似方法学习其他单词，on foot, by taxi, by ship,by train, by subway, by plane通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Good to know：Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话问答练习Presentation：by+交通工具Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Practice：Listen and number. 听音标序。Practice:教师拿着6张单词卡片，呈现PPT,带领学生一起说唱。By bus, by bus. I go to the bookstore by bus.By taxi, by taxi. I go to the museum by taxi.By subway, by subway. I go to the cinema by subway.By ship, by ship. I go to Sanya by ship.By train, by train. I go to Yunnan by train.By plane, by plane. I go to Beijing by plane.On foot, on foot. I go to the post office on foot.Write and say：展示say部分图片， 辨认图片中各种交通方式， 讲解出发地， 交通方式， 目的地等为下面做铺垫Complete and say：播放音频跟读句子， 讲解from, 句型How do you get to B （from A） 你怎么（从A）到B？帮助学生理解， Presentation： 完成表格剩余部分, 并进行问答练习I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：on foot, by taxi, by bus, by ship, by train, by subway, by plane；学习句型：How do we get there How do you get to ...from ... On foot/By...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6种交通方式,每个一行。3. 想一想， 你都用过哪些出行方式， 是从哪里到哪里的呢？ 把它们写下来吧。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元主题:“Ways and traffic rules"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题学习了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"展开,用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志,分析、比较选择最佳的出行方式,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是本册书的第二单元，本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，在第一单元的基础上, 学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get… 句型,他们对how句型已有了一定的理解 ,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you come to school I usually/often/sometimes come...。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行，达到预期的目的。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Ways to go to school”。本单元要学习的核心词汇：on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane, 以及3个交通规则Go at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“出行交通方式及交通安全规则”。通过本单元学习，学生能够更加了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMrs, earlyHow do you come to school I usually...谈论上学交通方式1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnon foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by planeHow do you/we get ...学习一些交通出行方式1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈出行方式B talkhelmet， wear， must， attention， pay attention to-Don't go at the red light. - I must pay attention to the traffic lights!熟练运用句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用简单的祈使句表达交通警示语。B learndown， slow, wait, stopGo at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.学习交通警示语和交通规则1课时学习核心词汇的音形义， 会用简单的祈使句表达交通警示语等B Read and writesled, fast, ferry， Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, ScotlandIn...,some children/kids go to school on foot/by...给出安全建议：，You must...Don't...读课文， 了解世界各地的出行方式。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解文化差异，介绍不同的出行方式,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
节课是词汇篇，主要学习6个交通方式on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane及就从一个地方到另个一地方的出行方式进行问答， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论谈论出行的交通方式.引导学生选择合理的出行方式。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等，2. 能在教师引导下，运用句子How do we get there How do you get (from...) to...对如何到达某地等问题进行提问并能用On foot/By+交通工具就出行方式进行正确的回答等3.能完成Write and say部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答出行的交通方式。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane； 能运用核心句型进行简单问答出行的交通方式文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等。
难点 能熟练运用How do we get there How do you get (from...) to...对如何到达某地等问题进行提问并能用On foot/By+交通工具就出行方式进行正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Revision： How do they come to school 给出关键词， 然后鼓励学生Try to retell。Lead in! 呈现图片Mrs Smith is going to take the students to the nature park. 提出问题What are they talking about 播放音频， 听一听并尝试选出正确的答案。Presentation：播放learn部分对话， 从对话中引出核心词汇by bus. Presentation：呈现图片，讲解单词bus, 词组by bus，通过图片， 音频， 例句展示They go to school by bus.词汇拓展school bus, tour bus等， 根据图片完成问答等帮助学生记忆单词。类似方法学习其他单词，on foot, by taxi, by ship,by train, by subway, by plane通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Good to know：Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话问答练习Presentation：by+交通工具Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Practice：Listen and number. 听音标序。Practice:教师拿着6张单词卡片，呈现PPT,带领学生一起说唱。By bus, by bus. I go to the bookstore by bus.By taxi, by taxi. I go to the museum by taxi.By subway, by subway. I go to the cinema by subway.By ship, by ship. I go to Sanya by ship.By train, by train. I go to Yunnan by train.By plane, by plane. I go to Beijing by plane.On foot, on foot. I go to the post office on foot.Write and say：展示say部分图片， 辨认图片中各种交通方式， 讲解出发地， 交通方式， 目的地等为下面做铺垫Complete and say：播放音频跟读句子， 讲解from, 句型How do you get to B （from A） 你怎么（从A）到B？帮助学生理解， Presentation： 完成表格剩余部分, 并进行问答练习I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：on foot, by taxi, by bus, by ship, by train, by subway, by plane；学习句型：How do we get there How do you get to ...from ... On foot/By...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6种交通方式,每个一行。3. 想一想， 你都用过哪些出行方式， 是从哪里到哪里的呢？ 把它们写下来吧。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录