1 场景歌第一课时教学设计

第二单元 识字1 场景歌
［教学目标］
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］
1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］
2课时
［课时目标］
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个生字。（重点）
2正确、流利地朗读课文。认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
一、创设情景，导入新课
1.师：这群少先队员正在郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们的脚步一起去看看吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）
2.课件出示课题《场景歌》：解释“场景”一词；（由人、景物组成的特定场面、情景。）
二、朗读课文，识记生字
1.初读课文：自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。注意“一”字音调的变化。
2.认读生字：
（1）让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。
（2）教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。
（3）教师范读或领读。
（4）交流识字方法：
①根据形声字特点识字“艘、舰”。舟＋叟＝艘；舟＋见＝舰。这两个字都是舟字旁。（舟字旁表义，带舟字旁的字都和船有关。）
②图文结合：课件出示翠竹图片，引导学生理解“翠”表示绿色。
（5）识字游戏：放飞鸽子
3.整体感知：同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：
（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）
（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。（学生自由回答，教师总结：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）
三、学习第1小节：海边风景
接下来我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。
1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”。并针对“军舰”和“港湾”两个生词进行解释。“军舰”指大型军用船只；“港湾”指供船只停泊或临时避风用的水域。
2.学习量词的搭配。
（1）引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一朵花”中的“一朵”。
（2）思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？
“一艘军舰”是大型船只，“一条帆船”是较小的船只，所以量词不一样。（“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。）
（3）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。
3.指导书写生字“处”。
（1）提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。
（2）学生描红一个，练写一个，同桌互评。
4.小结并指导朗读第1小节。（课件出示图片）
蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。
四、学习第2小节：田园风光
去过海边，接下来我们再去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。
1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。
2.理解词组：
（1）引导学生理解“一方鱼塘”，“一方”是数量词，一般用来形容方形的物品，也专指用地、土地。生活中我们还可以说“一方”什么？如“一方手帕、一方砚台、一方水土”；
（2）引导学生理解“一行垂柳”，纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以称之为“垂柳”。读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，可感知“一行垂柳”的颜色和姿态。
3.字词学习：
（1）学习生字“稻”。
①是禾字旁。猜猜禾字旁的字多与什么又关系呢？（禾苗）
②出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。
（2）学习生字“园”。
①字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？
相同：结构相同，都是全包围结构。读音相同，都是整体认读音节。
不同：“口”里面的字不同，意思不同。
②练习：选择合适的字填空。（详见ppt）
③书写提示：“囗”左右两竖平行，右竖稍长。“元”第二横写在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
4.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。
五、学习第3小节：公园景色
公园里也有不少的美景呢！接下来我们一起走进公园看看吧！齐读第三小节。
1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”，圈画出“一道、一座、一丛、一群”这几个数量词，学生了解并记忆。
2.理解词组：
（1）引导学生理解“一座石桥”，结合图片说一说：石桥是什么样子的？（石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。所以也可以说成“一孔石桥”。）
（2）引导学生理解“一从翠竹”，“丛”指聚集生长在一起的草木。除了可以用“一丛”来形容翠竹，也可以用“一棵”来形容翠竹。（出示一棵翠竹图片，引导学生图文结合进行理解。）
3.指导书写生字“桥、群”。
（1）引导学生比较观察：这两个字都是左右结构，比较一下，两者左右两边的结构安排有什么不同？（“桥”左窄右宽，“群”左右同宽）。
（2）“桥”字书写提示：左窄右宽，“木”的末笔捺改点，“乔”起笔撇要平，第五笔为竖撇。
（3）“群”字书写提示：左右宽度大致相当。左部“尹”的上部在左上格，“口”略小；“羊”三横长短不一。
（4）学生描红并练写，教师相机指导。
4.你还会用别的量词说一说第四小节的景物吗？（一条小溪、一孔石桥、一棵翠竹、一只飞鸟）
5.指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。