5 一个豆荚里的五粒豆 表格式 教案（2课时）

5.一个豆荚里的五粒豆（第1课时）
教 学 目 标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。会写“豌豆、按照”等16个词语。 2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 3.能借助问题理解课文内容。
重点 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
难点 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
考 点 梳 理 1．听写课后词语表； 2.理清课文脉络，结合课堂语文作业本第四题； 3.阅读短文，结合问题清单填写自己的问题。
板 书 设 计 5.一个豆荚里的五粒豆 提问方法： 针对课文的一部分内容 针对全文
导学流程（要求详案）：
首次备课 二次修改
第一步：前置学习——感知 结合第二单元的篇章页，了解本单元的语文要素： 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 作者安徒生介绍，引出这是一篇童话故事。 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢 （教师板书：5.一个豆荚里的五粒豆） 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.默读课文，把你的问题写下来。 2、检查字词预习。 （1）重点强调：“僵硬、青苔、窗框”等词语的读音。 提示：根据学生实际认读情况进行生字识记指导。 （2）重点指导书写：“豌、僵、枪”等字的范写指导。 （3）结合课堂语文作业本，完成第一题。 3.反馈交流,学生记录下的问题。 4.梳理文章脉络，完成课堂作业本第4题。 第四步 巩固提升——表达 再次默读文，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你的发现。先自己填写清单，再小组合作学习。 小组问题清单： ◆课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么 ◆母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢 ◆掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗 小结：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。（板书） 第五步 拓展延伸——运用 能结合问题清单，理解课文内容； 完成作业本第5题 根据拼音在横线上填写词语。 阅读短文，把你的问题写在下面的“问题清单”中。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟）
5.一个豆荚里的五粒豆（第2课时）
教 学 目 标 1.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 2.能借助问题理解课文内容。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
重点 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
难点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
考 点 梳 理 1.理清课文脉络，能说出课文主要内容； 2.阅读课外短文，结合问题清单填写自己提出的问题。
板 书 设 计 5.一个豆荚里的五粒豆 第一粒：飞向世界 吃掉了 第二粒：飞进太阳 落到脏水沟第第三、四粒：射得最远 吃掉了 （满足现状） 第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 （随遇而安 爱）
导学流程（要求详案）：
首次备课 二次修改
第一步：前置学习——感知 1.听写字词。 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经 （师生集体订正） 2.复习讲述：课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？3.今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.默读课文，借助课后问题清单解决问题，理解课文内容。 （1）五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ 反馈交流：（板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳； 第三、四粒：射得最远；第五粒：该怎么样就怎么样） （2）表现了豌豆们怎样的性格？ （板书：自高自大、满足现状、随遇而安） （3）小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？（小组交流汇报） （4）完成课后第三题，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ （5）题目是写“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩间的故事？ 第四步 巩固提升——表达 当小豌豆开出嫩红色的小花时，小女孩的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺。 第五步 拓展延伸——运用 这节课感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱! 小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟）