浙江省永嘉县崇德实验学校2023-2024学年四年级上学期期中科学试卷
1．（2023四上·永嘉期中）10月 2日温州举行“亚运会”，小刚在观看赛龙舟比赛时发现距离虽远但依旧能听到打鼓声。为探究实验，小刚取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。
（1）如图，小刚用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有( )。
A．受到外力 B．发生振动 C．鼓面弯曲
（2）轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑 ( )。
A．反复跳动 B．位置不变 C．跳动一次就停止
（3） 实验过程中，下面实验材料可以代替纸屑放在鼓面上的是( )。
A．泡沫球 B．铅笔 C．科学课本
（4）用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音 ( )。
A．高低不同 B．强弱不同 C．一样
（5）停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为 ( )。
A．鼓面停止振动后仍能发声
B．鼓面继续振动了一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）B
（5）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
（1）声音是由物体振动产生的。小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有振动。
（2）轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑会反复跳动。
（3）力敲鼓，鼓面振动幅度变大，鼓面上的纸屑上下跳动幅度也会变大。
（4）用力敲鼓，鼓面振动幅度大，声音强；轻轻敲鼓，鼓面振动幅度小，声音弱。
（5）停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为鼓面继续振动了一段时间。
2．（2023四上·永嘉期中）学习了有关”声音”的知识，小刚对声音如何传播感到非常好奇，并做了如下实验；
（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内， (“能”或”不能”)听到声音。
（2）用抽气泵将玻璃罩的空气抽出来，变抽边听，发现声音 。
（3）将玻璃罩抽至真空状态，观察并发现 (“能”或”不能”)听到声音。
（4）实验结论： .
（5）小刚在做敲击桌面传播声音的拓展实验时发现，声音还可以通过 传播，而且传播速度 。
A.固体 B.液体 C.快 D.慢
（6）小刚钓鱼时发现，自己的说话声使鱼儿不敢靠近岸边，声音是通过 传递给鱼的。
（7）通过以上场景可知声音的传播需要依靠 、 、 等物质.且传播本领最好的是 。
【答案】（1）能
（2）越来越小
（3）不能
（4） 声音的传播需要物质
（5）A；C
（6）水
（7）固体；气体；液体；固体
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空环境中传播。
（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。在抽掉钟罩里的空气前，能听见闹钟的声音，铃声是通过空气和钟罩传入人耳的，这说明气体和固体能传播声音。
（2）在抽气筒逐渐抽去玻璃罩内空的过程中，空气慢慢变少，闹钟的铃声也变得越来越弱。
（3）将玻璃罩抽至真空状态，观察并发现不能听到声音。
（4）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，声音可以在液体、气体和固体中传播，但不能在真空中传播。
（5）小刚在做敲击桌面传播声音的拓展实验时发现，声音还可以通过固体传播，而且传播速快。
（6）小刚钓鱼时发现，自己的说话声使鱼儿不敢靠近岸边，声音是通过水传递给鱼的。
（7）通过以上场景可知声音的传播需要依靠固体、液体、气体等物质。且传播本领最好的是固体。
3．（2023四上·永嘉期中）小刚和同学又做了“关于探索声音变化”实验。
（1）下面是该小组的实验记录表，请填写右表
振动的幅度 声音的强弱
大
较强
较小
弱
注：振动的幅度用“大”“较大”“小”“较小”表示，声音的高低用“强”“较强”“弱”“较弱”表示。
（2）通过以上实验我们可以得出结论： 。
【答案】（1）
（2）振动幅度越大，声音越强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】（1）橡皮筋拉开幅度50厘米时，振动幅度大，声音强；橡皮筋拉开幅度40厘米时，振动幅度大，声音较强；橡皮筋拉开幅度30厘米时，振动幅度较小，声音较弱；橡皮筋拉开幅度20厘米时，振动幅度小，声音弱。
（2）橡皮筋被拉开的距离越大，振动幅度就越大，听到的声音就越强。橡皮筋被拉开的距离越小，振动幅度就越小，听到的声音就越弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
4．（2023四上·永嘉期中）请你和他一起探索声音变化的规律。
（1）如上图1中按从8-1顺序用相同的力敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是 。 (“由低到高”或“由高到低”)
（2）如上图2中按从1-8顺序用相同的力拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是 。(“由低到高”或”由高到低”)
（3）如上图3中，用嘴向瓶口吹气，由于瓶内 的振动能发出不同的音调，按照音调从低→高的数字顺序排列是 。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的速度越 ，发出声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的速度越 ，发出的声音越 。
【答案】（1）由高到低
（2）由低到高
（3）空气；丙、乙、甲、丁
（4）慢；低；快；高
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是低一高，因为金属条越来越短，物体的振动的越快，发出的声音就越高。
（1）如上图1中按从8-1顺序用相同的力敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是由高到低。
（2）如上图2中按从1-8顺序用相同的力拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是由低到高。
（3）如上图3中，用嘴向瓶口吹气，由于瓶内空气的振动能发出不同的音调，按照音调从低→高的数字顺序排列是丙、乙、甲、丁。
（4） 通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越慢，发出声音越低；粗细相同、长短不同时，越短的振动的越快，发出的声音越高。
5．（2023四上·永嘉期中）耳朵是听到声音的重要器官，请在下面写出人听到声音的过程并回答问题。
人听到声音的过程：
声波→( )→( )→( )→( )→( )
【答案】声波→( 耳郭 )→( 外耳道 )→( 鼓膜 )→( 听小骨 )→( 耳蜗 )→听觉神经
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
6．（2023四上·永嘉期中）其中鼓膜的作用的是将声音转化为振动，它的特点是 ，做模拟实验时我们可以用 代替鼓膜。
【答案】薄；气球皮
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】鼓膜的作用是将声音转化为振动。 在模拟实验中，我们可以使用薄膜来代替鼓膜，因为薄膜和鼓膜都具有相似的物理特性，能够响应声音信号并产生振动。这个模拟实验通过纸筒模拟外耳道，纸筒的一端蒙上一层薄膜来模拟鼓膜。
7．（2023四上·永嘉期中）远近不同或者高低不同的声音，引起鼓膜振动是 。(“一样”或”不一样”)
【答案】不一样
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 根据对耳的结构与功能的认识，远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的，来分辨不同响度和不同音调音色的声音。
8．（2023四上·永嘉期中）如何才能保护我们的听力 同学们在学习了声音单元之后提了许多建议，下列建议中，好的建议打“ ”，相反的在括号里打上“×”。
（1）、定期参加体检，检查听力。( )
（2）、看电视时，尽量把电视的音量调到最高。( )
（3）、不要长时间待在噪音很大的环境里。( )
（4）、听音乐时，要戴好耳机，提高音量。( )
（5）、大声在同学耳边说话。 ( )
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
（5）错误
【知识点】保护听力
【解析】【分析】保护听力的方法：1.生活中合理使用耳机，且要限量、限时。2.经常挖掏耳道。3.避免各种噪音。4.防止水流入耳朵。5.定期参加体检，检查听力。6.巨大声响迅速张开嘴巴或用手捂住耳朵。保护我们的听力正确的是定期参加体检，检查听力。不要长时间待在噪音很大的环境里。看电视时，不要把电视的音量调到最高。合理使用耳机，且要限量、限时。
（1）定期参加体检，检查听力。做法正确。
（2）看电视时，尽量把电视的音量调到最高。做法错误。
（3）不要长时间待在噪音很大的环境里。做法正确。
（4）听音乐时，要戴好耳机，提高音量。做法错误。
（5）大声在同学耳边说话。 做法错误。
9．（2023四上·永嘉期中）大自然的声音多种多样，请你把声音的来源连起来.
鸟叫 雷声 下课铃声 小溪流水声 汽车发动声 雨声
动物发出的 自然界发出的 人类活动发出的
【答案】
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】根据声音的来源，可以分为动物发出的声音、自然界发出的声音、人类活动发出的声音。鸟叫声属于动物发出的声音；雷声、小溪流水声、雨声属于自然界发出的声音；下课铃声、汽车发动声属于人类活动发出的声音。
10．（2023四上·永嘉期中）根据“人的活动会影响每分钟的呼吸次数”实验，回答问题。
安静状态 慢走20步后 跳动20次后
每分钟呼吸的次数 20 31 49
（1）分析数据我们发现，运动可以 (填“加快”或“减慢”) 呼吸次数； 运动强度越大，呼吸次数 。
（2）实验时我们还发现：当呼吸次数增加时，心跳速度 。 (填“加快”或“减慢”)
（3）小刚发现人的呼吸实际上是在进行 ，将 进入血液，同时排出 的过程。
（4）在测量肺活量的实验时，用 (填“气球”/“肺活量测量袋”) 来测量肺活量，肺活量越 ，呼出的气体越 ，塑料袋越大.
（5）小刚在教室里测量肺活量时，操作不规范的是 ( )
A．测量时，轻轻吹一口
B．测量后，立即收紧
C．测量三次，取最大值
（6）下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官 请在方框内填写完整。
（7）模拟人体呼吸实验中发现吸气时，胸腔 ，腹部 。 (填“收缩”/“扩张”) 呼气与吸气时胸腔方向 。 (填“相同”或“相反)
（8）小刚是四年级的正常体重的男同学，在体检时他的肺活量应为( )mL。
A．900-1500 B．1100-2600 C．1500-2000
（9）小红的肺活量低于正常值，请给她提出一个科学建议，提高她的肺活量。
。
（10）右表为人体呼吸气体成分条形统计图，分析图表发现吸气时 含量增加，呼气时 含量减少， 、 含量基本不变。
气体成分 吸进人体空气 呼出体外气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
其他气体 0.97% 2%
【答案】（1）加快；越多
（2）加快
（3）气体交换；氧气；二氧化碳
（4）肺活量测量袋；大；多
（5）B
（6）
（7）扩张；收缩；相反
（8）B
（9）略
（10）氧气；二氧化碳；氮气；其他气体
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；呼吸次数；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人需要更多的血液。所以心跳逐渐加快，以便输出更多的血液。所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
（1）人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。运动强度越大，呼吸次数加快。
（2）伴随身体运动量的增加，人需要更多的血液。所以心跳逐渐加快，以便输出更多的血液，肺必须更加卖力地工作。
（3）小刚发现人的呼吸实际上是在进行气体交换，将氧气进入血液，同时排出二氧化碳的过程。
（4）在测量肺活量的实验时，用肺活量测量袋来测量肺活量，肺活量越大，呼出的气体越多，塑料袋越大。
（5）肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量越大，肺功能越强。肺活量大小与性别、年龄、健康、运动等因素有关，表示肺活量大小的单位是毫升。使用简易肺活量测量袋来测量肺活量时，测量后，立即收紧通气管，读数时，取三次测量的最大值。
（6）人体的呼吸道是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行呼吸的主要器官。玻璃管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。
（7）呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。吸气胸部扩张，腹部收缩，呼气时，胸部收缩，腹部放松。吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。
（8）根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的数据，小学四年级男生的肺活量正常范围是1100毫升至2600毫升。这个范围覆盖了选项B的整个范围，因此小刚的肺活量应在1100-2600mL之间。
（9）加强体育锻炼能够提升自身的肺活量。
（10）分析图表发现吸气时氧气含量增加，呼气时二氧化碳含量减少，氮气、其他气体含量基本不变。
11．（2023四上·永嘉期中）根据生熟标准分类我们可以将食物分为： 、 。
【答案】生食；熟食
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物的分类方式多种多样，其中按照生熟程度进行分类是一种常见的方法。在这种分类下，食物被划分为生食和熟食两大类。生食指的是未经烹饪或加工的食物，如新鲜的水果、蔬菜等，这些食物通常需要经过适当的处理后才能安全食用。
12．（2023四上·永嘉期中）给一天中的食物分类的主要目的是( )
A．方便对食物名称的辨认
B．方便对食物的储存
C．方便对食物的研究
【答案】C
【知识点】食物的分类；食物中的营养
【解析】【分析】分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。分类的方法有多种，我们可以根据物体的某一特征给物体分类。在课堂上给一天的食物进行分类的主要目的是方便对食物的研究。
13．（2023四上·永嘉期中）不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的习惯。以下是小刚一天的食谱，请你根据表格回答问题。
食物名称
早餐 鸡蛋条
午餐 炸猪排、水煮鱼、米饭
晚餐 炸鸡、方便面、米饭
零食 薯条、豆腐干、可口可乐
（1）为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照 、 、 的顺序来回忆。
（2）小刚一天一共吃了 种食物，吃的最多的食物是 .
（3）小刚一天的食谱你觉得健康吗 为什么 。
【答案】（1）早餐；午餐；晚餐
（2）10种；米饭
（3）不健康、合理即可
【知识点】食物中的营养；平衡膳食
【解析】【分析】（1）为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡，我们必须吃粮食类、蔬果类的食物，还必须吃肉蛋类的食物。在记录一天中吃的食物时，要按照早餐、午餐、晚餐的顺序回忆一天中吃过的食物。
（2）小刚一天一共吃了10种食物，吃的最多的食物是米饭，午餐和晚餐都在吃。
（3）小刚一天的食谱不合理，因为这些食物中缺少蔬菜水果，没有做到均衡膳食。
1 / 1浙江省永嘉县崇德实验学校2023-2024学年四年级上学期期中科学试卷
1．（2023四上·永嘉期中）10月 2日温州举行“亚运会”，小刚在观看赛龙舟比赛时发现距离虽远但依旧能听到打鼓声。为探究实验，小刚取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。
（1）如图，小刚用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有( )。
A．受到外力 B．发生振动 C．鼓面弯曲
（2）轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑 ( )。
A．反复跳动 B．位置不变 C．跳动一次就停止
（3） 实验过程中，下面实验材料可以代替纸屑放在鼓面上的是( )。
A．泡沫球 B．铅笔 C．科学课本
（4）用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音 ( )。
A．高低不同 B．强弱不同 C．一样
（5）停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为 ( )。
A．鼓面停止振动后仍能发声
B．鼓面继续振动了一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
2．（2023四上·永嘉期中）学习了有关”声音”的知识，小刚对声音如何传播感到非常好奇，并做了如下实验；
（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内， (“能”或”不能”)听到声音。
（2）用抽气泵将玻璃罩的空气抽出来，变抽边听，发现声音 。
（3）将玻璃罩抽至真空状态，观察并发现 (“能”或”不能”)听到声音。
（4）实验结论： .
（5）小刚在做敲击桌面传播声音的拓展实验时发现，声音还可以通过 传播，而且传播速度 。
A.固体 B.液体 C.快 D.慢
（6）小刚钓鱼时发现，自己的说话声使鱼儿不敢靠近岸边，声音是通过 传递给鱼的。
（7）通过以上场景可知声音的传播需要依靠 、 、 等物质.且传播本领最好的是 。
3．（2023四上·永嘉期中）小刚和同学又做了“关于探索声音变化”实验。
（1）下面是该小组的实验记录表，请填写右表
振动的幅度 声音的强弱
大
较强
较小
弱
注：振动的幅度用“大”“较大”“小”“较小”表示，声音的高低用“强”“较强”“弱”“较弱”表示。
（2）通过以上实验我们可以得出结论： 。
4．（2023四上·永嘉期中）请你和他一起探索声音变化的规律。
（1）如上图1中按从8-1顺序用相同的力敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是 。 (“由低到高”或“由高到低”)
（2）如上图2中按从1-8顺序用相同的力拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是 。(“由低到高”或”由高到低”)
（3）如上图3中，用嘴向瓶口吹气，由于瓶内 的振动能发出不同的音调，按照音调从低→高的数字顺序排列是 。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的速度越 ，发出声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的速度越 ，发出的声音越 。
5．（2023四上·永嘉期中）耳朵是听到声音的重要器官，请在下面写出人听到声音的过程并回答问题。
人听到声音的过程：
声波→( )→( )→( )→( )→( )
6．（2023四上·永嘉期中）其中鼓膜的作用的是将声音转化为振动，它的特点是 ，做模拟实验时我们可以用 代替鼓膜。
7．（2023四上·永嘉期中）远近不同或者高低不同的声音，引起鼓膜振动是 。(“一样”或”不一样”)
8．（2023四上·永嘉期中）如何才能保护我们的听力 同学们在学习了声音单元之后提了许多建议，下列建议中，好的建议打“ ”，相反的在括号里打上“×”。
（1）、定期参加体检，检查听力。( )
（2）、看电视时，尽量把电视的音量调到最高。( )
（3）、不要长时间待在噪音很大的环境里。( )
（4）、听音乐时，要戴好耳机，提高音量。( )
（5）、大声在同学耳边说话。 ( )
9．（2023四上·永嘉期中）大自然的声音多种多样，请你把声音的来源连起来.
鸟叫 雷声 下课铃声 小溪流水声 汽车发动声 雨声
动物发出的 自然界发出的 人类活动发出的
10．（2023四上·永嘉期中）根据“人的活动会影响每分钟的呼吸次数”实验，回答问题。
安静状态 慢走20步后 跳动20次后
每分钟呼吸的次数 20 31 49
（1）分析数据我们发现，运动可以 (填“加快”或“减慢”) 呼吸次数； 运动强度越大，呼吸次数 。
（2）实验时我们还发现：当呼吸次数增加时，心跳速度 。 (填“加快”或“减慢”)
（3）小刚发现人的呼吸实际上是在进行 ，将 进入血液，同时排出 的过程。
（4）在测量肺活量的实验时，用 (填“气球”/“肺活量测量袋”) 来测量肺活量，肺活量越 ，呼出的气体越 ，塑料袋越大.
（5）小刚在教室里测量肺活量时，操作不规范的是 ( )
A．测量时，轻轻吹一口
B．测量后，立即收紧
C．测量三次，取最大值
（6）下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官 请在方框内填写完整。
（7）模拟人体呼吸实验中发现吸气时，胸腔 ，腹部 。 (填“收缩”/“扩张”) 呼气与吸气时胸腔方向 。 (填“相同”或“相反)
（8）小刚是四年级的正常体重的男同学，在体检时他的肺活量应为( )mL。
A．900-1500 B．1100-2600 C．1500-2000
（9）小红的肺活量低于正常值，请给她提出一个科学建议，提高她的肺活量。
。
（10）右表为人体呼吸气体成分条形统计图，分析图表发现吸气时 含量增加，呼气时 含量减少， 、 含量基本不变。
气体成分 吸进人体空气 呼出体外气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
其他气体 0.97% 2%
11．（2023四上·永嘉期中）根据生熟标准分类我们可以将食物分为： 、 。
12．（2023四上·永嘉期中）给一天中的食物分类的主要目的是( )
A．方便对食物名称的辨认
B．方便对食物的储存
C．方便对食物的研究
13．（2023四上·永嘉期中）不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的习惯。以下是小刚一天的食谱，请你根据表格回答问题。
食物名称
早餐 鸡蛋条
午餐 炸猪排、水煮鱼、米饭
晚餐 炸鸡、方便面、米饭
零食 薯条、豆腐干、可口可乐
（1）为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照 、 、 的顺序来回忆。
（2）小刚一天一共吃了 种食物，吃的最多的食物是 .
（3）小刚一天的食谱你觉得健康吗 为什么 。
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）B
（5）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
（1）声音是由物体振动产生的。小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有振动。
（2）轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑会反复跳动。
（3）力敲鼓，鼓面振动幅度变大，鼓面上的纸屑上下跳动幅度也会变大。
（4）用力敲鼓，鼓面振动幅度大，声音强；轻轻敲鼓，鼓面振动幅度小，声音弱。
（5）停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为鼓面继续振动了一段时间。
2．【答案】（1）能
（2）越来越小
（3）不能
（4） 声音的传播需要物质
（5）A；C
（6）水
（7）固体；气体；液体；固体
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空环境中传播。
（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。在抽掉钟罩里的空气前，能听见闹钟的声音，铃声是通过空气和钟罩传入人耳的，这说明气体和固体能传播声音。
（2）在抽气筒逐渐抽去玻璃罩内空的过程中，空气慢慢变少，闹钟的铃声也变得越来越弱。
（3）将玻璃罩抽至真空状态，观察并发现不能听到声音。
（4）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，声音可以在液体、气体和固体中传播，但不能在真空中传播。
（5）小刚在做敲击桌面传播声音的拓展实验时发现，声音还可以通过固体传播，而且传播速快。
（6）小刚钓鱼时发现，自己的说话声使鱼儿不敢靠近岸边，声音是通过水传递给鱼的。
（7）通过以上场景可知声音的传播需要依靠固体、液体、气体等物质。且传播本领最好的是固体。
3．【答案】（1）
（2）振动幅度越大，声音越强
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】（1）橡皮筋拉开幅度50厘米时，振动幅度大，声音强；橡皮筋拉开幅度40厘米时，振动幅度大，声音较强；橡皮筋拉开幅度30厘米时，振动幅度较小，声音较弱；橡皮筋拉开幅度20厘米时，振动幅度小，声音弱。
（2）橡皮筋被拉开的距离越大，振动幅度就越大，听到的声音就越强。橡皮筋被拉开的距离越小，振动幅度就越小，听到的声音就越弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
4．【答案】（1）由高到低
（2）由低到高
（3）空气；丙、乙、甲、丁
（4）慢；低；快；高
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是低一高，因为金属条越来越短，物体的振动的越快，发出的声音就越高。
（1）如上图1中按从8-1顺序用相同的力敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是由高到低。
（2）如上图2中按从1-8顺序用相同的力拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是由低到高。
（3）如上图3中，用嘴向瓶口吹气，由于瓶内空气的振动能发出不同的音调，按照音调从低→高的数字顺序排列是丙、乙、甲、丁。
（4） 通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越慢，发出声音越低；粗细相同、长短不同时，越短的振动的越快，发出的声音越高。
5．【答案】声波→( 耳郭 )→( 外耳道 )→( 鼓膜 )→( 听小骨 )→( 耳蜗 )→听觉神经
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
6．【答案】薄；气球皮
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】鼓膜的作用是将声音转化为振动。 在模拟实验中，我们可以使用薄膜来代替鼓膜，因为薄膜和鼓膜都具有相似的物理特性，能够响应声音信号并产生振动。这个模拟实验通过纸筒模拟外耳道，纸筒的一端蒙上一层薄膜来模拟鼓膜。
7．【答案】不一样
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 根据对耳的结构与功能的认识，远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的，来分辨不同响度和不同音调音色的声音。
8．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
（5）错误
【知识点】保护听力
【解析】【分析】保护听力的方法：1.生活中合理使用耳机，且要限量、限时。2.经常挖掏耳道。3.避免各种噪音。4.防止水流入耳朵。5.定期参加体检，检查听力。6.巨大声响迅速张开嘴巴或用手捂住耳朵。保护我们的听力正确的是定期参加体检，检查听力。不要长时间待在噪音很大的环境里。看电视时，不要把电视的音量调到最高。合理使用耳机，且要限量、限时。
（1）定期参加体检，检查听力。做法正确。
（2）看电视时，尽量把电视的音量调到最高。做法错误。
（3）不要长时间待在噪音很大的环境里。做法正确。
（4）听音乐时，要戴好耳机，提高音量。做法错误。
（5）大声在同学耳边说话。 做法错误。
9．【答案】
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】根据声音的来源，可以分为动物发出的声音、自然界发出的声音、人类活动发出的声音。鸟叫声属于动物发出的声音；雷声、小溪流水声、雨声属于自然界发出的声音；下课铃声、汽车发动声属于人类活动发出的声音。
10．【答案】（1）加快；越多
（2）加快
（3）气体交换；氧气；二氧化碳
（4）肺活量测量袋；大；多
（5）B
（6）
（7）扩张；收缩；相反
（8）B
（9）略
（10）氧气；二氧化碳；氮气；其他气体
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体；呼吸次数；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人需要更多的血液。所以心跳逐渐加快，以便输出更多的血液。所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
（1）人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。运动强度越大，呼吸次数加快。
（2）伴随身体运动量的增加，人需要更多的血液。所以心跳逐渐加快，以便输出更多的血液，肺必须更加卖力地工作。
（3）小刚发现人的呼吸实际上是在进行气体交换，将氧气进入血液，同时排出二氧化碳的过程。
（4）在测量肺活量的实验时，用肺活量测量袋来测量肺活量，肺活量越大，呼出的气体越多，塑料袋越大。
（5）肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量越大，肺功能越强。肺活量大小与性别、年龄、健康、运动等因素有关，表示肺活量大小的单位是毫升。使用简易肺活量测量袋来测量肺活量时，测量后，立即收紧通气管，读数时，取三次测量的最大值。
（6）人体的呼吸道是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行呼吸的主要器官。玻璃管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。
（7）呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。吸气胸部扩张，腹部收缩，呼气时，胸部收缩，腹部放松。吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。
（8）根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的数据，小学四年级男生的肺活量正常范围是1100毫升至2600毫升。这个范围覆盖了选项B的整个范围，因此小刚的肺活量应在1100-2600mL之间。
（9）加强体育锻炼能够提升自身的肺活量。
（10）分析图表发现吸气时氧气含量增加，呼气时二氧化碳含量减少，氮气、其他气体含量基本不变。
11．【答案】生食；熟食
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物的分类方式多种多样，其中按照生熟程度进行分类是一种常见的方法。在这种分类下，食物被划分为生食和熟食两大类。生食指的是未经烹饪或加工的食物，如新鲜的水果、蔬菜等，这些食物通常需要经过适当的处理后才能安全食用。
12．【答案】C
【知识点】食物的分类；食物中的营养
【解析】【分析】分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。分类的方法有多种，我们可以根据物体的某一特征给物体分类。在课堂上给一天的食物进行分类的主要目的是方便对食物的研究。
13．【答案】（1）早餐；午餐；晚餐
（2）10种；米饭
（3）不健康、合理即可
【知识点】食物中的营养；平衡膳食
【解析】【分析】（1）为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡，我们必须吃粮食类、蔬果类的食物，还必须吃肉蛋类的食物。在记录一天中吃的食物时，要按照早餐、午餐、晚餐的顺序回忆一天中吃过的食物。
（2）小刚一天一共吃了10种食物，吃的最多的食物是米饭，午餐和晚餐都在吃。
（3）小刚一天的食谱不合理，因为这些食物中缺少蔬菜水果，没有做到均衡膳食。
1 / 1
