沪教版（2024）二年级下三位数加法（竖式计算）教学设计
文档属性
| 名称 | 沪教版（2024）二年级下三位数加法（竖式计算）教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 848.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-09 18:58:29 | ||
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文档简介
三位数加法（竖式计算）
【教学内容】
九年义务教育课本《数学》二年级第二学期第四单元P30～32。
【教学目标】
1．通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。
2．选用不同的方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。
【教学重点】
1.掌握三位数加法的竖式计算。
【教学难点】
1.通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算。
2.连续进位的三位数加法。
【教学过程】
教学环节及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点
环节一：情境引入。对应目标：1 分类整理：将算式分类。 2. 独立计算。 回顾旧知，唤醒学生对计算的已有经验和方法，为后续的学习做铺垫。 学生能积极的参与学习活动，能正确根据算式特征进行分类并计算。
环节二：探究新知。对应目标：1、2 活动一、复习两位数加两位数的竖式计算方法。交流34+43、65+38的计算方法。小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。 复习已学习的笔算两位数加法，为向三位数加法的笔算迁移做铺垫。关注学生交流过程中，叙述准确，计算正确。 能在过程中，主动交流，归纳两位数竖式计算方法。
活动二、探究三位数加三位数的竖式计算方法。交流210+428、316+457的计算方法。横式。竖式。全班交流反馈。小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，向前一位进1。自主阅读数学书P32。竖式计算的书写格式。 让学生自主探究，敢于交流，通过迁移笔算两位数加法的方法，进而总结出笔算三位数加法。在过程中体验成功，增强了学习数学的信心，还培养了构建知识的能力，及口头表达的能力。 能根据两位数竖式计算方法进行类比，归纳总结出三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。
环节三：巩固练习。对应目标：2 1.用下面这些数，编2道加法算式，并用竖式计算。2.改错。在方框中填数。★后藏着几？被污染的收银条。你能帮助小松鼠，找到顾客点单的另一件商品是什么吗？ 练习设计由易到难，巩固了基础知识，又重视知识与现实生活的联系，体现了数学来源于生活，生活离不开数学，同时培养了学生解决实际问题的能力。 在练习中积极思考，敢于交流，自信、完整地表达自己想法。
环节四：课堂总结。 回顾：通过今天的学习，你有哪些收获？ 通过学习过程的回顾，引导学生总结本节课学习的知识和学习方法，体现了学生的主体地位，有助于养成良好的学习习惯。 主动交流与分享自己的收获和学习体会，乐于表达。
【板书设计】
【作业与评价】 1. 练习册P36~37。
【反思】 本堂课学生的参与度较高，练习设计层次分明，难易具有梯度性。在探究三位数加法竖式计算的过程中，让学生掌握算法是关键，更重要的是要让学生们初步感悟在解决新问题时，可以转化为已经学习过的知识与本领加以解决。作为教师要读懂教材，把握教材的知识体系，各知识点的联系，挖掘数学思想方法，从而让学生体会数学价值，培养学习数学的兴趣，促进全面发展。
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【教学内容】
九年义务教育课本《数学》二年级第二学期第四单元P30～32。
【教学目标】
1．通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。
2．选用不同的方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。
【教学重点】
1.掌握三位数加法的竖式计算。
【教学难点】
1.通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算。
2.连续进位的三位数加法。
【教学过程】
教学环节及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点
环节一：情境引入。对应目标：1 分类整理：将算式分类。 2. 独立计算。 回顾旧知，唤醒学生对计算的已有经验和方法，为后续的学习做铺垫。 学生能积极的参与学习活动，能正确根据算式特征进行分类并计算。
环节二：探究新知。对应目标：1、2 活动一、复习两位数加两位数的竖式计算方法。交流34+43、65+38的计算方法。小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。 复习已学习的笔算两位数加法，为向三位数加法的笔算迁移做铺垫。关注学生交流过程中，叙述准确，计算正确。 能在过程中，主动交流，归纳两位数竖式计算方法。
活动二、探究三位数加三位数的竖式计算方法。交流210+428、316+457的计算方法。横式。竖式。全班交流反馈。小结两位数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，向前一位进1。自主阅读数学书P32。竖式计算的书写格式。 让学生自主探究，敢于交流，通过迁移笔算两位数加法的方法，进而总结出笔算三位数加法。在过程中体验成功，增强了学习数学的信心，还培养了构建知识的能力，及口头表达的能力。 能根据两位数竖式计算方法进行类比，归纳总结出三位数加法的竖式计算，逐步养成类比推算的能力。
环节三：巩固练习。对应目标：2 1.用下面这些数，编2道加法算式，并用竖式计算。2.改错。在方框中填数。★后藏着几？被污染的收银条。你能帮助小松鼠，找到顾客点单的另一件商品是什么吗？ 练习设计由易到难，巩固了基础知识，又重视知识与现实生活的联系，体现了数学来源于生活，生活离不开数学，同时培养了学生解决实际问题的能力。 在练习中积极思考，敢于交流，自信、完整地表达自己想法。
环节四：课堂总结。 回顾：通过今天的学习，你有哪些收获？ 通过学习过程的回顾，引导学生总结本节课学习的知识和学习方法，体现了学生的主体地位，有助于养成良好的学习习惯。 主动交流与分享自己的收获和学习体会，乐于表达。
【板书设计】
【作业与评价】 1. 练习册P36~37。
【反思】 本堂课学生的参与度较高，练习设计层次分明，难易具有梯度性。在探究三位数加法竖式计算的过程中，让学生掌握算法是关键，更重要的是要让学生们初步感悟在解决新问题时，可以转化为已经学习过的知识与本领加以解决。作为教师要读懂教材，把握教材的知识体系，各知识点的联系，挖掘数学思想方法，从而让学生体会数学价值，培养学习数学的兴趣，促进全面发展。
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