16.《金色的草地》教案（表格式，共两课时）

课题 16 金色的草地 课型 精读 课时 2
学习 目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 教学 难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程设计
教师引导
第一课时 一、展示图片，导入新课。 1.交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2.（出示）蒲公英图片，说说自己眼中的蒲公英。 3.小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。（板书：16 金色的草地） 二、初读课文，学习生字、新词。　　 1.自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.（出示）文中的生字词。 指名学生读，开火车读。 3.理解词语： 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听、评价。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，学生质疑。 2.交流 3.自主探究，解决问题。 （1）分小组谈论：用自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 （2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 四、指导识字、写字。 第二课时 一、复习导入。 1.出示生字词加以巩固 2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。 二、精读课文，探究交流。 1.指名读第一自然段，学生质疑。　　 2.学习课文第二自然段。 （1）自由读课文第二自然段。 （2）理解“一本正经”。 ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。 ②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。 （板书：寻开心 ） （3）（出示）课文的插图.根据课文的内容演一演。 3.学习第三自然段。 （1）指名朗读，看看你发现了什么？ （板书：新发现） （出示） 同桌互相说一说。 （板书：碧绿 金黄 碧绿） （4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 （板书：合拢 张开 合拢） 引读。 4、学习第四自然段。 （1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是—— 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） （2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话） （3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （4）师：从此—— 生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （5）有感情朗读、理解最后一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。 教师小结，感情朗读。 1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？ 2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。 3.用自己喜欢的方式朗读全文。 三、拓展延伸，实践探索。 1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？ 2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。 3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
板书 设计 16 金色的草地 　　　　　　寻开心——新发现——感兴趣 　　　　　　　碧绿——金黄——碧绿 　　　　　　　合拢——张开——合拢 　　　　　　　启示：要善于观察，思考探究。
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