统编版语文二年级上册19古诗二首 夜宿山寺 教案

《夜宿山寺》
本课教学着重引导学生在熟读古诗的基础上，能够背诵古诗，理解古诗内容，借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学目标
1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学重难点
教学重点：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学难点：通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学策略
教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法
学法 ：想象画面感悟、随文识字法、表演法
教学过程
（一）谈话导入，读懂课题
1、同学们，这里有一些图片，一张图片代表一首古诗，你能猜出是哪首古诗吗？（课堂活动）
学生交流。
师：这些古诗都是李白写的，大家知道这么多李白的古诗啊！真了不起！今天我们再来学习一首李白的诗。（动画功能）
2、出示课题《夜宿山寺》。抬起手，跟老师一起写课题。齐读。（动画功能）
（1）注意读准平舌音“宿、寺”。再读一遍。
（2）“宿”是什么意思？——住。住在哪里？山上的寺庙。
（3）随课题识记“寺”字。可以借助图片识记：寺庙 白马寺 少林寺等。
（4）说说课题的意思：李白在夜晚住在山上的寺庙里。
【设计意图】根据学生的年龄特点，通过回顾诗人的作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。随图识记生字，轻松愉快中就认识了生字。
（二）初读古诗，读准节奏（古诗词功能）
1、出示古诗，学生自由练读古诗。要求：读准字音，读通诗句。
2、检查词语：住宿 山寺 危险 星辰 恐怕 惊动
3、检查古诗朗读：
（1）同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
（2）推荐读，要求读得正确、流利。
（3）师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。在课本中画好停顿符号。
（4）齐读古诗，读准节奏。
【设计意图】初学古诗时，反复诵读，变换形式的读，是学生熟悉古诗的好办法。教师范读，为学生正确朗读提供范例引路。
（三）学习古诗，体会诗境
1、学习第一、二句。（动画功能）
（1）出示一、二句。齐读。
①出示课本插图。引导学生观察插图，说说山寺给你什么样的感觉？
②随文识字“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
【设计意图】对于古诗中出现的难懂的词语，出示图片帮助理解是个好办法。可以让学生更直观地理解。
（2）同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。（动画功能）
“高百尺”。这是夸张的写法，形容楼很高。李白的很多诗句都有夸张的写法。比如“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”等。
【设计意图】同桌交流讨论，学生的思想得到碰撞。
“摘星辰”。
①学习“辰”字，组词星辰，对比“晨”，组词早晨。
设置了一些小填空，请学生选择“辰“和”晨”填空。（课堂活动）
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，诗人想到了什么呢
他想要抬手摘星，诗人的想象力真丰富，构思真巧妙啊。
③指导朗读：请同学们想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
2、学习第三、四句。（动画功能）
（1）教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却——”教师出示第三、四句，齐读。
谁能给“恐”“惊”分别组个词？注意读准后鼻音。
请同学说说这两句诗的意思。诗人不敢大声说话，因为担心惊动天上的神仙。
（2）指导朗读。李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢？
请学生模拟诗人此时的神态，轻声朗读诗句，注意：“高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。
3、同桌互相说说整首诗的意思。
4、请一位同学起来交流诗意。（古诗词功能）
（四）回顾总结，背诵古诗
1、回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。
2、请大家借助板书，背诵古诗。同桌互相检查。
可以尝试有感情地背诵这首古诗或表演着背这首古诗。
【设计意图】多种形式背诵，可以帮助学生更好的记忆。
（五）指导写字（汉字功能）
出示生字：宿、危、敢、惊
宿：上窄下宽，首笔点在竖中线上，下部“佰”左窄右宽。
危：上部居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，“ ”横折钩较小，竖弯钩要舒展。
敢：左右宽窄相当，“耳”的末笔横变提，“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。
惊：左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线上。
【设计意图】借助希沃汉字功能学写字，直观、便捷。
（六）课堂总结
同学们，李白的优秀作品还有很多很多，课后可以多查找，多品读。
板书设计
夜宿山寺
高百尺
摘星辰
不敢语
惊天人