4《花之歌》同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
2024秋部编版六年级语文上册《花之歌》同步练习
一、选择题
1. 《花之歌》的作者是（ ）。
A. 纪伯伦 B. 泰戈尔 C. 普希金
2. 下列词语中与“旖旎”意思相近的是（ ）。
A. 柔和 B. 美丽 C. 鲜艳
3. “我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”中“旖旎”描绘的是（ ）。
A. 热闹的场景 B. 柔和美丽的风光 C. 辽阔的景象
4. “我饮着朝露酿成的琼浆”中的“琼浆”指（ ）。
A. 美酒 B. 露水 C. 花汁
5. 对《花之歌》这篇课文理解有误的一项是（ ）。
A. 课文运用了拟人的手法
B. 课文把花比作大自然的话语等
C. 课文只描写了花的美丽外表
二、看拼音写词语
在那神秘的花园lǐnɡ yù （ ）中，玫瑰花瓣娇艳欲滴，它们像是美丽的精灵在风中轻轻yáo yè（ ） 。花丛中的蝴蝶翩翩起舞，那灵动的身姿wǔ mèi（ ） 动人。不远处，一个精致的小亭子静静伫立，仿佛是花园的fù yōnɡ（ ） ，与周围的景色相得益彰。亭中的女子身着华丽的yī shanɡ（ ），在阳光的diǎn zhuì（ ） 下，宛如一幅美丽的画卷。她望着那片绚烂的花海，似乎与大自然许下了yǔn nuò（ ） ，要将这美好的景色永远珍藏在心底，哪怕与繁华的尘世仅zhǐ chǐ（ ） 之遥。
三、填空题
1. 《花之歌》中，作者把花比作了________、________等。
2. 文中“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，“这些哲理”指的是________。
3. “我总是仰望高空，对光明心驰神往”体现了花对________的向往。
4. 花的成长离不开________和________。
5. 文中写花的“摇曳”“呼吸”等，运用了________的修辞手法。
6. “我是诸元素之女”中的“诸元素”包括________等。
7. 花在文中被赋予了________、________等象征意义。
8. “我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”，这里的“眼睛”指的是________。
四、句子练习
1. 把“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”改写成第三人称的句子。
仿照“我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱”的句式，写一个描写自己生活场景的句子。
3. 说说“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”这句话的含义。
4. 从文中找出一个你喜欢的拟人句，并分析其表达效果。
5. 用“如果……就……”的句式写一句话，描述花的作用。
五、判断题
1. 《花之歌》是一首散文诗。（ ）
2. 文中的花具有人的情感和行为。（ ）
3. “我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献”，这体现了花在不同场合的作用。（ ）
4. 课文主要是从花的外形来进行描写的。（ ）
5. 作者通过写花来表达对大自然的赞美之情。（ ）
六、课内阅读
阅读《花之歌》选段，回答问题。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
1. 选段中把“我”比作了哪些事物？
2. 说说“我是大自然的话语”这句话的含义。
3. “诸元素之女”中的“诸元素”指的是什么？
4. 从这几段话中可以看出花的生长过程与哪些季节有关？
七、课外阅读
阅读一篇关于植物的散文诗，回答问题。
《草之歌》
我是大地的绿毯，从初春铺到深秋。
我是牛羊的佳肴，是它们最爱的美食。
我在微风中舞蹈，为世界增添生机。
1. 文中把草比作了什么？
2. 说说“我是大地的绿毯”这句话的妙处。
3. 草对于牛羊有什么意义？
4. 文中的草有怎样的特点？
5. 与《花之歌》相比，这篇散文诗在表达上有哪些异同点？
6. 从这篇散文诗中你体会到了作者怎样的情感？
八、拓展题
1. 除了文中提到的花的象征意义，你还知道花在其他文化中有哪些象征意义吗？
2. 从花的身上，我们可以学习到哪些精神品质？
九、小练笔
请你模仿《花之歌》的写法，以“树之歌”为题，写一篇散文诗的片段。
参考答案：
一、选择题
1. A 2. B 3. B 4. A 5. C
二、看拼音写词语
领域 摇曳 妩媚 附庸 衣裳 点缀 允诺 咫尺
三、填空题
1. 大自然的话语、星星 2. 花所体现出的生命的循环、奉献等意义 3. 光明 4. 阳光、雨露 5. 拟人 6. 水、土、空气等 7. 美好、希望 8. 星星
四、句子练习
1. 它是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
2. 我嗅着鲜花散发出的芬芳；看着蝴蝶的飞舞、嬉戏。
3. 这句话表明花向往光明，积极向上，同时不自我怜惜和自我欣赏，体现了一种豁达的人生态度。
4. 示例：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”，把花当作人，“摇曳”使花的姿态更加生动，也体现了花对原野风光的贡献。
5. 如果没有花的装点，世界就会缺少很多美丽的色彩。
五、判断题
1. √ 2. √ 3. √ 4. × 5. √
六、课内阅读
1. 大自然的话语、星星、诸元素之女。
2. 花是大自然的表达，大自然通过花来展现生命的循环等意义。
3. 指水、土、空气等构成自然的基本元素。
4. 与冬、春、夏、秋四个季节有关。
七、课外阅读
1. 大地的绿毯、牛羊的佳肴。
2. 形象地写出了草覆盖大地的状态，像绿毯一样，给人以直观的视觉感受。
3. 是牛羊的食物来源。
4. 充满生机、具有奉献精神等。
5. 相同点：都运用了拟人手法；不同点：象征意义不同，描写的对象特点不同。
6. 对草的喜爱和赞美之情。
八、拓展题
1. 例如在日本，樱花象征着生命的短暂而绚烂；在中国古代，梅花象征着高洁、坚强等。
2. 可以学习到乐观向上、无私奉献、不惧困难等精神品质。
九、小练笔
《树之歌》
我是大地的卫士，默默站立在天地之间。
我是鸟儿的家园，为它们遮风挡雨。
我在阳光中伸展，向着天空努力生长。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)