11.2 *与妻书 同步分层作业（含解析）

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与妻书 分层作业
一、单选题：
1.下列各句中，加横线字的意思与现代汉语不同的一项是（）
A. 奸官污吏虐民可以死 B. 吾亦望其言是实
C. 汝可以模拟得之 D. 吾之逃家复归也
2.对下列句子的句式判断不正确的一项是（）
A. 西取由余于戎（状语后置句）
B. 民以殷盛，国以富强（省略句）
C. 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句）
D. 非秦者去，为客者逐（宾语前置句）
3.对下列各句的文言句式，分类正确的一项是（）①所以敢先汝而死，不顾汝也 ②当哭相和也 ③一恸 ④厅旁一室，为吾与汝双栖之所 ⑤天灾可以死 ⑥必以告妾 ⑦钟情如我辈者
A. ①③⑤⑦／②④／⑥ B. ②③⑤／①④／⑥⑦
C. ①③⑤／②④／⑥⑦ D. ①②③⑤⑥／④／⑦
4.下列对于课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《赤壁赋》中，苏轼抒发哀怨之情时流露了“人生无常”。随遇而安的消极情绪，但他能从消极哀怨中解脱出来，在佛家与道家思想中寻找出路，气度豪迈。洒脱，胸怀开朗，达观超然。
B. 《逍遥游》中，庄子认为只有宋荣子。列子等人才能顺应万物的本性，达到物我一体，才能达到“无己”。“无功”。“无名”的逍遥游境界，这是蜩与学鸠甚至大鹏无法企及的。
C. 《短歌行》中，曹操由人生短暂进而产生求贤若渴的忧思。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放歌纵酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景抒写心忧天下之情。
D. 《与妻书》中，林觉民直指社会惨状及根源，立志推翻满清王朝统治，同时也深爱妻子及家人，为给家人带来种种磨难而深感内疚。革命大义与脉脉人情融为一体，感人至深。
二、现代文阅读：
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
看完了这第一封也是最后的一封信，道静的眼泪反而停止不流了，她站在地上好像一座美丽的苍白的大理石塑像。虽然他已经牺牲了，不在人世了，但她没有白等，多少忆念的眼泪没有白流。他是无愧于共产党员光荣称号的好同志，他是默默无声地爱着自己，直到生命的最后时刻还在想着自己的人。这时在绝望的悲哀中她反而感到了深沉的慰藉与温暖，这温暖和慰藉是和那个不朽的人同样永不衰朽的呵！
第二天晚上临睡前，道静低着头坐在床边沉思着。不能自抑的泪珠又悄悄地流在衣襟上。她曾经爱过吗？不、不，她再也不愿回忆和余永泽那噩梦一样空虚无聊的爱情，当她年事稍长，当她认识了生活，当她真正碰到了值得深深热爱的人，当她正准备用她那温柔、热烈的情感——只有成熟了的、经过了爱情的辛酸的女人才有的那种真挚炽烈的情感去爱卢嘉川的时候，他却突然被捕了。她没有来得及对他有任何表示，他就被反动派夺去了。朝朝暮暮，在每一个空闲的时刻，或者每一个艰难、危急的时刻，他就出现在她的面前，他就给她无限的力量和勇气。可是，日子一天天过去，一年、两年、三年……终于，回答她的是：“他已经牺牲了”“我早已经丧身在雨花台上了……”这是多么沉重的打击，她的心痛苦得燃烧起来了！她要报仇——为卢嘉川报仇，为千千万万牺牲了的革命同志报仇，为她那失掉了的幸福报仇……于是，她突然站起身来，用力捏住刘大姐的手，用红肿的眼睛盯着她，说：“妈妈，允许我到苏区去吧！我要拿起枪来，我……我不能这样平静地生活下去了。
大姐半晌没有出声。她黄黄的脸上浮现着一种柔和、宁静然而又深深悲伤的神色。“秀兰，这还有一封，你也看看吧。”大姐从贴身的农兜里又掏出一张旧纸来。
“信？还有一封？”道静从大姐的手上又接过一张斑斑点点褪了色的旧信纸。她无意识地望了她一眼，就默读起来：
梅祥：
我意料中的结果已经宣布了，这是我写给你的最后一封信。你不要过于悲哀，因为你即将临产。你将来的任务还沉重得很。好好地保护孩子，保护你的身体，准备为我复仇吧！
我的命运不决定于今天，早在平时我就估计到了。这就是我最后的归宿——光荣地死。我现在并不难过，相反的，能够为无产阶级革命事业奋斗到了最后一息，我感到无上的光荣，无上的欢乐。梅祥，你是忠实的经得起风浪的好同志，那么我们欢悦愉快地来道别吧。
只有一点我不放心你：你那种痴情，你那种主观的不顾一切的莽撞劲头，我很不放心。革命是长期的、艰苦曲折的。老老实实地投到群众当中去吧！老老实实地埋头苦干吧！千万不要因为我的牺牲而冲动乱来呀！
如果孩子累赘，你可把他送给别人。千万不要因为他影响你的前途。不过为了纪念，我请求你把我们唯一的孩子叫做念林。
我最后的一句话是：你要奋斗到底！你要锻炼自己成为更加坚强的布尔塞维克战士！你要勇敢地把我未完成的一份工作担当起来！
文林
一九二八年三月二十七日
两个运命相同的女人，在寂寞的深夜里，悄悄谈着她们的衷曲。大姐擦着不知不觉流下来的泪珠说：“文林的遗嘱鼓舞着我，从他牺牲，从看见了他这封信以后，秀兰，我的变化是很大的。过去，我虽是女工出身，但却有许多不踏实、粗鲁、逞英雄、为个人得失闹情绪的毛病，可是从这以后，我一步步地变得沉稳踏实了，工作也比较深入了。在极危险的斗争中我保存了他这封信，因为我要把它当成我们进军的号角，当成我的座右铭。”大姐站起身关了电灯，在窗隙透进的晶莹的月光下，她拉着道静的手，眼睛忽然射出异样的光彩，好像要燃烧似的。可是声音却很低、很慢，“秀兰，我经受过很多很多的痛苦——真是很难很难忍受的……文林牺牲了；许多亲爱的同志，几天之前还在一起开会，谈话，几天不见却听说已经叫刽子手杀死了，我的孩子——文林要叫他念林的那唯一的儿子，生下后把他寄养在上海一个工人同志的家里，后来组织突然遭到了破坏，工人同志搬了家，儿子就再也找不到了。我为找儿子，挎着买小菜的篮子，装做买小菜的，在念林住过的弄堂里来来回回走过多少趟呵，可是念林——我那唯一的孩子却再也找不到了……
道静以为大姐会痛哭的，大姐却还是那么镇静、安详，仿佛在讲别人的事，只有嘴唇微微颤抖，眼睛也许因为泪光显得更加明亮。道静自从昨夜以来，身体一直有点颤巍巍的。她望着大姐憔悴的脸，竭力迸出了一句话：“妈，这些年你是怎样过来的？爸爸已经牺牲七年了。”
大姐好像恢复了平静，慢慢地说：“文林牺牲后，我也被捕了。孩子生在监狱里。三年监禁，严刑拷打，肋骨折了好几根，出得监狱，身体坏透了。秀兰，你以为我有四五十岁了吧？其实我只有二十三岁呢。”她突然笑了一下，“年岁并不老，可是，我已经不可能再享受家庭的幸福了，不过，秀兰，我希望你幸福……”说到这里，大姐的态度突然变了，变得严肃而冷峻。她看着道静的眼睛说：“文林当年劝我的话我要拿来劝你。踏踏实实地工作吧！党需要你在哪儿，你就在哪儿。不拿枪，但是你可以用笔、用思想、甚至用我们的洗衣服板子——它也是武器——和敌人战斗！”
道静的态度也变得严肃冷静了，“看见了念林爸爸的信，我明白了……妈妈，我保证向你学习，永远向你们这些老同志学习！”
（节选自杨沫《青春之歌》，有删改）
文本二
《与妻书》情真意切，字字泣血，处处真情，缠绵悱恻又充满正气。“为国捐躯的激情与对爱要的深情两相交融，既令人断肠落泪，又撼人魂魄，令人感奋。反映了辛亥志士高尚的内心世界，表达了革命者的生死观和幸福观。”李厚威说，正是因为有了《与妻书》，辛亥烈士们的音容即使穿越漫长的岁月，依然那么清晰感人。
百年沧桑奋斗路，而今迈进新时代。《与妻书》中所倡的“为天下人谋永福”，今天正成为现实。林觉民故居所在的福州三坊七巷，如织的游人循着《与妻书》的诵读声，在“入门穿廊”的厅堂里，在“疏梅筛月影”的窗外，寻觅着烈士的爱与坚贞，报告着民族复兴的消息。
（节选自《光明日报》高建进《林觉民：一封＜与妻书＞，千古家国情》）
5.下列对文本一思想内容的分析与概括，不正确的一项（ ）
A. 从刚看完信时的停止流泪到第二天的再次流泪非常真实地表现了林道静对卢嘉川牺牲的敬仰与痛苦的复杂心理。
B. 文中大姐称道静为“秀兰”，道静称大姐为“妈妈”，暗示了地下斗争的隐秘性与残酷性。
C. 林道静要求到苏区去拿枪战斗，表明她在卢嘉川牺牲的感召下革命思想更加进步成熟，
D. “一张斑斑点点褪了色的旧信纸”，细节描写暗示了刘大姐经常流着泪读丈夫的遗书，衬托了刘大姐刚强之外柔情的一面。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A. 文本一把林道静比作“一座美丽的苍白的大理石塑像”，生动形象地突出了她对卢嘉川光荣牺牲的冷静与伤痛，表现出一种圣洁静穆之美。
B. 文本一对林道静的心理描写细腻生动，富有层次，表现出她在得知卢嘉川牺牲后敬仰与骄傲。慰藉与温暖、追忆与煎熬、伤痛与愤怒等种种情绪。
C. 文本一以细腻的笔触描写了女知识青年林道静在革命与爱情道路上的苦苦探索，将革命叙事与爱情叙事自然融合，齐头并进。
D. 文本一“窗隙透进的晶莹的月光”，映衬了林道静勇敢坚强、将失爱之痛深埋心底的革命女性形象。
7.映衬，即把两种或两种以上并列相反、相近和谐的事物放在一起描写，使其互相映照、对比、衬托、渲染，使形象鲜明突出，文本一中的大姐与林道静也构成了映衬关系，请结合全文简要分析这种关系及这样安排的效果。
8.请结合文本二的评价与林觉民的《与妻书》，对文本一中文林的“与妻书”做出评价。
三、作文：
9.阅读下面的文字，根据要求写作。
林觉民在《与妻书》中对爱妻深情地诉说：“吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属”“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”。两弹元勋王淦昌为了科技攻关隐姓埋名，与家人失去联系17年，曾被子女埋怨不像个父亲……
这些仁人志士、功勋楷模的人生选择与作为都可以在中华传统文化中找到基因与血脉。儒家的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，墨家的“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”……历史的声音在今天依然回响，同频共振。
如何在这个时代中理解“我”的意义与价值，找到“我”的时代坐标？以上材料带给你怎样的思考与启发。请你结合材料，写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
此题考查学生理解常见文言实词中古今异义词的能力。所谓古今异义词，是指古代汉语中词的形式与现代汉语一致，但内部结构与意义不同，即同形异义。要特别注意古今异义的双音节词三种情况：一是古代汉语是双音词，现代汉语还存在，但意义不同；二是古代汉语两个单音词常在一起使用，现代汉语则成为一个固定的双音词；三是古代汉语中两个单音词偶尔在一起使用，现代汉语则成为一个固定的双音词。识别古今异义词，可以因文定义，或代入分析，或课文迁移。平常要记忆教材中的典型例词，并在练习中积累经验，做题时可以联系语境辨析判断正误。
C项，模拟，古义是“想象、揣摩”的意思，今义是“模仿”的意思。古今不同，故C正确。
故选C。
2.【答案】D
【解析】
本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
D是被动句。
故选D。
3.【答案】D
【解析】
本题考查学生辨别文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句、主谓倒装句四类。学习文言特殊句式可借助现代汉语的分析句子结构知识，会划分主语、谓语、宾语、定语、状语，明确这几种成分的位置关系。
①②③⑤⑥均为省略句，④为判断句，⑦为状语后置句。
故选D。
4.【答案】B
【解析】试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。B项，宋荣子、列子亦无法达到逍遥游的境界。所以选B。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
5~8.【答案】C、D、【参考答案】①正衬关系，二人扮成母女做地下工作，二人都忠于党，勇敢战斗。
②正衬关系，二人遭遇相似，都失去了爱人，都收到爱人的绝命书，并深受鼓舞教导。
③反衬关系，大姐年岁稍长，斗争智慧更高，经验更丰富，更踏实，而道静相对来说更年轻冲动。
④大姐通过文林的信教导道静，使之明白了地下斗争的重要性，变得更有组织性，更踏实谦虚。两位女革命者交相辉映，体现了革命精神的坚定与传承。
【参考答案】
①这封信“为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融，既令人断肠落泪，又撼人魂魄、令人感奋。反映了共产党人高尚的内心世界，表达了革命者的生死观和幸福观。”
②文林的信并无林觉民的《与妻书》文采与缠绵悱恻，篇幅也短小，却自有一股质朴刚烈之气。
③这封信表明共产党人面对死亡的坦然与坚强，他们死硬死硬地坚持信仰，生的伟大，死的光荣。
④这封信对妻子的嘱托与林觉民的《与妻书》不同的是，它侧重于对革命同志的教导勉励，甚至于说出将孩子视为“累赘”“送给别人”这样看似无情实则饱含家国情怀革命大义毁家纾难的嘱托。
⑤这封信同样也有对爱妻对儿子的深情，如“好好地保护孩子，保护你的身体”“我请求你把我们唯一的孩子叫做念林”。
【解析】1. C选项“更加进步成熟”错。由“她要报仇——为卢嘉川报仇，为千千万万牺牲了的革命同志报仇，为她那失掉了的幸福报仇……于是，她突然站起身来，用力捏住刘大姐的手”可知，这是道静基于仇恨一时的无组织的冲动行为。
2. D选项“林道静”错。由“大姐站起身关了电灯，在窗隙透进的晶莹的月光下，她拉着道静的手，眼睛忽然射出异样的光彩，好像要燃烧似的。可是声音却很低、很慢”可知，这里应该是“大姐”。
3.
由题干“映衬，即把两种或两种以上并列相反、相近和谐的事物放在一起描写，使其互相映照、对比、衬托、渲染”可知，映衬可以分为正衬和反衬，然后结合文本内容进行分析。
①结合整个文本一可以看出，林道静和大姐扮演成母女，秘密地进行地下工作，面临艰难的处境，二人坚持战斗，忠于共产党。此处是正衬关系。
②由“两个运命相同的女人，在寂寞的深夜里，悄悄谈着她们的衷曲”可知，林道静失去了卢嘉川，大姐失去了文林，两个人命运相同，遭遇相同；由“看完了这第一封也是最后的一封信”“秀兰，这还有一封，你也看看吧”可知，两个人都收到了爱人的绝命书信，并因此更加坚定了革命的信念，收到鼓舞。此处是正衬关系。
③由“妈妈，允许我到苏区去吧！我要拿起枪来，我……我不能这样平静地生活下去了。……”“大姐半晌没有出声。她黄黄的脸上浮现着一种柔和、宁静然而又深深悲伤的神色。‘秀兰，这还有一封，你也看看吧。’”“妈妈，我保证向你学习，永远向你们这些老同志学习”“党需要你在哪儿，你就在哪儿。不拿枪，但是你可以用笔、用思想、甚至用我们的洗衣服板子——它也是武器——和敌人战斗”可知，林道静年轻冲动，看到卢嘉川的信莽撞地决定去前线；而大姐却岁数稍大，沉着冷静，用文林的信劝告了林道静，让她战斗在党需要的地方。此处是反衬关系。
④大姐通过文林的信教导道静，使之明白了地下斗争的重要性，变得更有组织性，更踏实谦虚。两位女性互相映衬，都体现了革命者坚持战斗、传承革命精神的特点，体现了革命精神的坚定与传承。
4.
题干要求学生根据文本二的内容分析评价文林的“与妻书”，这两个“与妻书”有其相似之处，首先要找到文本二中作者对林觉民《与妻书》的观点，然后根据这些观点对其进行评价。
①“为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融，既令人断肠落泪，又撼人魂魄、令人感奋。反映了辛亥志士高尚的内心世界，表达了革命者的生死观和幸福观”是李厚威对林觉民《与妻书》的评价。首先借这句话表明观点。
②然后分析文林的信的特点，首先可以看出，这封信就内容而言篇幅短小。然后结合“好好地保护孩子，保护你的身体，准备为我复仇吧”等句可以看出，文林的信有一股质朴刚烈之气，并没有缠绵悱恻的感觉。
③由“我意料中的结果已经宣布了，这是我写给你的最后一封信”“我的命运不决定于今天，早在平时我就估计到了。这就是我最后的归宿——光荣地死”“我现在并不难过，相反的，能够为无产阶级革命事业奋斗到了最后一息，我感到无上的光荣”等句可以看出，文林坦然面对死亡，坚持自己的信仰，认为为党而死是一件无上光荣的事。
④由“老老实实地投到群众当中去吧！老老实实地埋头苦干吧！千万不要因为我的牺牲而冲动乱来呀”“你要奋斗到底！你要锻炼自己成为更加坚强的布尔塞维克战士！你要勇敢地把我未完成的一份工作担当起来”可知，文林的信更多的是对妻子的教导勉励，告诉她怎样更好地做革命工作，怎样面对自己的死亡。
⑤由“好好地保护孩子，保护你的身体”“不过为了纪念，我请求你把我们唯一的孩子叫做念林”等句子可以看出，文林既有为革命舍生忘死甚至不惜毁家纾难的大情怀，又有对妻子和儿子的深情厚谊，临死前嘱咐妻子保护好自己和孩子。
9.【答案】【参考例文】 例文：
在从“我”到“我们”中找到时代坐标
阿尔弗雷德·阿德勒曾说过：“我们每个人终其一生都在追求归属感与自我价值。”但是，在一个只有“我”的世界里，个体或许很难找到他人认同的归属感。因此，林觉民在“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”中找到了比个体幸福更重要的人生方向；王淦昌为国家独立富强甘愿放弃个人荣辱与家庭幸福。他们的幸福与价值，从来都不是一己之利，而是“视人之国若视其国；视人之家若视其家；视人之身若视其身”的快乐。
在历史的回响里，古今的仁人志士、功勋楷模的人生选择，是“功成必定有我”的责任之歌。千年前，孔子为了恢复礼乐社会的责任四处奔走，知其不可而为之；建国初期，钱学森先生为了“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的誓言放弃个人荣华，历经千辛万苦也要回国工作；航天路上，谢军为了祖国“三年一腾飞，十年一跨越”的航天梦殚精竭虑，擦亮北斗“国家名片”。功成必定有我，是一代代人的前赴后继，是萤烛之光增日月的开天辟地，是微尘之力崇峻极的愚公移山。我辈青年身处新时代，更应以这些前辈为榜样，微光照华夏，在责任中找到自己的时代坐标。
在历史的长河里，古今的仁人志士、功勋楷模的人生选择，是功成不必在我的奉献涓滴。“千年沙丘无觅处，百里河堤尽绿洲”，兰考的旧貌新颜，是焦裕禄书记不计名利默默奉献的血泪；“备份”24年，是邓清明坚守初心、坚贞报国的坚定信念；三年疫情悄然退场，是无数医护人员、科研人员、新闻工作者、社区基层工作人员以及亿万普通人的默默坚持。愿作天上星星火，化作人间万丈光。丹心一片报家国，莫做神州袖手人，济世不为名，己力助国兴。身处新时代的青年们，个体意识极度高涨，更应学习先辈们不图名利、忘我奉献的精神，在奉献中找到自己的时代坐标。
和声入乐，清音才能声动梁尘；汇入江海，涓滴才能永不干涸；融入时代，人生才有无限精彩。新时代中“我”的意义与价值，从不应只由“我”来定义。新时代每一个青年的坐标，要在中国号巨轮奋力拼搏的海图上绘就，要在中国号巨轮齐头并进的海图上绘就。就让新时代的“我”、我们，在时代浪潮中奋力激荡，建设强盛祖国，成就无悔青春。
【解析】 审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一段是林觉民烈士在参加黄花岗起义前写给自己妻子的遗书的部分语句，以及两弹元勋王淦昌舍小家为大家的事迹。审读材料一可知，他们对幸福的理解从不在于关注己身，而是把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，阐述了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生选择。而材料第二段中的相关分析及所引用的儒家、墨家相关言论，则说明材料一中的选择并非个例，而是延续中华民族文化血脉至今，一以贯之的小我奉献大我的责任担当。没有一滴水能独自成为大海，也没有一个春天不拥有万紫千红。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸，春天终将无色。所以，对写作任务中要求我们思考的“‘我’的意义与价值，找到‘我’的时代坐标”，就必须要明确我所看、所听、所做、所坚持的，并不仅仅是个人的利益，而是与时代同频共振，与祖国共担命运。
所以，写作时必须要注意把“小我”与祖国、历史、时代等“大我”联系起来。写作时可以在依据材料总结历史之后说明，身处当今这个全球化的时代，任何个体都无法置身时代洪流之外。我们应该自觉投身时代，关心社会，为时代的发展贡献一己之力，同时在这个过程中成就自我。青年是国家和民族的未来，在文中可号召青年投身时代建设，摒弃自私自利之心。行文中，可以联系三年举国抗疫的时代事件来写，当然也不仅限于此。
立意：
1.投身时代，成就自我。
2.做胸怀天下、有担当的新青年。
3.放下小我，为时代发展贡献力量。
4.全人类是一个命运共同体，每一个人都责无旁贷。
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