统编版语文六年级上册 语文园地一 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版六年级语文上册
第一单元 语文园地一
语文园地一
统编版小学语文六年级上册
小讨论：
由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？
思考：
你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
范例呈现
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
1.花的摇曳和花的呼吸。
2.“我”微睡和醒来时天空的情形。
内容
“我”做什么
产生的效果
1
“我”在原野上摇曳
“我”在清风中呼吸
原野风光更加旖旎
清风芬芳馥郁
2
“我”微睡时
“我”醒来时
察 看
凝 视
并列关系的句子应使用分号
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。
交流平台
从所读的内容想开去
联系自己的生活经验想开去
对比阅读
试着把分号换成句号或逗号，你发现了什么？
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
吸收的热量多
吸收的热量少
空气就比较热
空气就比较冷
并列关系
热情相见、盛情款待
产生共鸣
联系自己的生活经验想开去
从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
词句段运用
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
从课文内容联想到更多
凌寒傲雪
深谷幽香
高洁之士
贤达之士
萧疏虚空
凌霜飘逸
谦谦君子
世外隐士
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
词句段运用
兰·深谷幽香
竹·萧疏虚空
菊·凌霜飘逸
梅·凌寒傲雪
从课文内容联想到更多
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
说说三个句子有什么特点。
词句段运用
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。
1.读准字音和停顿；
2.圈画不理解的词语。
特点：
都是排比句。
一组不少于三句话；
各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；
每个句子的意义相关。
词句段运用
从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
这样写有什么好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
词句段运用
表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。排比句条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。
总结交流
分号的用法（多用于排比句）。
1
单重复句中，并列分句不含逗号时可用逗号或分号，有逗号时宜用分号。
2
3
分隔并列的多重复句，表示并列关系有多种方式。
句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对独立性，中间可根据需要使用分号。
分号，表示一句话中间并列分句之间的停顿。
故人具鸡黍，邀我至田家。
黄米
农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。
词语解释
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
huán
拓展练习
填写标点符号，并与原文对照。
一块白石头 几天不见 就长满了苔藓 一片黄泥土
几天不见 就变成了草坪菜畦
清早 我同晨风一道将光明欢迎 傍晚 我又与群鸟一起为它送行
，
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总结：分号不同于顿号、逗号，它是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。希望同学们在今后的阅读学习中慢慢体会分号的用法。
当对同一事物的不同情况进行描述时，我们可以用分号。第①句描述的是“我”在不同空间和时间的表现与状态，使用了分号；第②句主要写的是太阳的热量被吸收的不同情况，使用了分号。
观察交流
观察路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种路牌？
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
浦 宾 路
PUBIN LU
西
东
顾 榭
28km
GUXIE
北 凫
77km
BEIFU
穆家湖
100km
MUJIA HU
蓝色：普通道路
绿色：高速公路
讨论应用
了解拼音在生活中的运用。
发挥想象，想象你变形后的经历，画思维导图。
总结思考
借助拼音认识地名的方法。
2
对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。
1
对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写。
发挥想象，想象你变形后的经历，画思维导图。