统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
我们的祖国幅员辽阔、美丽动人。你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”请你说一说让你印象深刻的地方，它们美在哪里吧！
习作：
这儿真美
审题指导：哪儿美？
①写身边的美景。
（选材）
这儿真美
写你熟悉并认为美丽的地点
选材
我身边的美丽的地方是：（ ）的（ ）
观察记录单
审题指导：美在哪儿？
②仔细观察。
（方法）
有什么？是什么样子？
这儿真美
按一定顺序，把“美”写生动具体。
小组交流分享：有什么？是什么样子？
观察记录单
仔细观察
抓住特点
融入感情
认真去看、听、摸、闻、尝，来掌握景物特点。
抓住景物的主要特点，写出自己独特的感受。
写景时，要学会融入自己的情感，表达出自己对景物的喜爱、留恋等感情。
写作妙招
调动感官
审题指导
③试着围绕一个意思写。
（关键句、中心句）
这儿真美
饱含你的情感
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知识回顾
回忆本单元的课文，作者笔下的大好河川是那样动人，你学习到了哪些方法呢？
知识回顾
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习作小贴士：围绕一个意思写
《富饶的西沙群岛》
①确定构段方式。
总分总、总分、分总
②文章的“总”：关键句、中心句
(开头)可以点明要写的景色，总体描述一下景物的特点，让读者留下一个整体的印象！
方法迁移：
③.按一定的顺序进行描写。
《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛这样的________进行描写的。
空间顺序
《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的________进行描写的。
时间顺序
《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按________________进行描写。
空间转移的顺序
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰！
例：
写公园美：总分
公园风景秀丽。（概括写）
春天，万物复苏，小草从地里钻出来……
夏天，池塘里荷花婀娜多姿……
秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落……
冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人……
（具体写）
请你依照你选择的景物，按照一定的顺序，围绕一个意思来写一段话吧，如：
操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅五彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
有哪些景物？什么样子的？有什么感受？
写一写：
校园的秋天就像一幅色彩斑斓的图画。梧桐树的叶子已经变黄了，一片片叶子就像一只只金色的小巴掌。银杏树的叶子有些是黄色的，有些绿中带黄，有些黄中带绿。最美的是枫树，全身火红火红的，好像燃烧的火焰。一阵秋风吹来，数不清的叶子从树上落下，叶子飘飘荡荡，在空中打着转，就像一只只美丽的蝴蝶正在翩翩起舞。落叶给大地铺上了一层五彩缤纷的地毯，踩上去软绵绵的，真舒服！
例文：
校园的秋天就像一幅色彩斑斓的图画。
梧桐树
银杏树
枫树
一阵秋风吹来，数不清的叶子从树上落下，叶子飘飘荡荡，在空中打着转，就像一只只美丽的蝴蝶正在翩翩起舞。
落叶给大地铺上了一层五彩缤纷的地毯，踩上去软绵绵的，真舒服！
结尾：
1、抒情式结尾
2、首尾呼应
3、邀请式结尾
好结尾
蓦然回首，我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线。
生活并不缺少美，美就在我们身边，世界真美！
春夏秋冬，每一个季节都是一道美丽的风景，而且都在我心中长留。
郊外的小树林，碧水蓝天，鸟语花香，真是一个美丽的地方！
交流汇总
没有错别字，语句通顺，表达流畅。不少于300字。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
突显地方美的特点。
层次清晰，运用总分或总分总的结构。
按照一定顺序写具体。
表达出真情实感。
作业：完成习作
习作：这儿真美
在我们校园的东南角上，有一个美如画的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。
校园的花坛真美
开篇总起，点明“美如画”。
例文评析
按时间顺序描写，先写春景，运用比喻的手法写桃花之美之盛。
习作：这儿真美
当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。
阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。
夏写柳树之姿，比喻形象生动。
秋写落叶和菊花的动态美。
习作：这儿真美
冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。
我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。
冬写飞雪和红梅，写出了梅的坚贞品格，表达了作者对红梅的赞美之情。
结尾点题，照应开篇。
习作：这儿真美
作者写校园花坛，从每一个季节中选取一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物的主要特征。
1.抓住景物特征
按时间顺序写了花坛一年四季的风光： 春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬写飞雪和红梅。
2. 按照顺序描写
全文结构为总—分—总。开篇以花坛“美如画”点题，中间部分具体写四季之美，结尾照应开头，给人以美的感受。
3.结构清晰完整
【优点借鉴】
习作小贴士：改正错别字，用上新学的词语。
自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光
漂亮 优美 明朗 静悄悄
粗壮 香甜 清凉 亮晶晶
可以用上这学期新学的词语。
习作：这儿真美
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这样修改。
一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
原段落
评改后段落
文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
这儿真美
写作提示：
一、作文写好后，最少要修改3次。（1、用词恰不恰当？2、句子通不通顺？3、还可以更生动详细吗？4、能中心思想突出吗？）
二、还可以交换修改。
练习：根据提示写出的自己的写作提纲。