统编版语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
统编版四年级语文上册
第一单元 习作：推荐一个好地方
推荐一个好地方
巧用修辞手法 描绘景物特征
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给大家吧！
记叙文（写景）
题目自拟
哪一个“好地方”能吸引你 为什么？
（ ）吸引了我，因为（ ）。
“好地方”要吸引人，就得抓住它的“特别之处”。
习作指导
确
定
写
法
要突出地方的奇特之处。
（1）抓住景物在不同时间的特点。如：潮来之前，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
（2）调动各种艺术手段，活化景物。
①使用恰当的比喻等手法，使文章生动、形象。如：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
②运用多种感官去感受景色的多姿多彩。
确
定
写
法
（3）动静结合，写活景物。动静结合是一种以动态描写和静态描写为主的写景作文方法。作文时，两者有机结合，交相映衬，就能形成意境和形象的和谐统一，创造出灵动、唯美的文字。
如：落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸,亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松,沉甸甸的雪球一阵风吹来,树枝轻轻的摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。
确
定
写
法
也可以按照时间顺序。例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。第一部分是从“这一天早上”开始的；第二部分是从“午后一点左右”开始的。
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学吧。写出推荐理由，吸引大家去看看。
你去过古镇吗？如果要给大家推荐古镇，可以从哪几个角度来抓古镇的“特别之处”呢？默读习作提示，看看提示里是从哪些方面来介绍古镇的。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
（风景美）
（人们的生活状态）
（美食云集）
还可以从哪些角度来抓古镇的“特别之处”呢？
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。
风景美
……
美食云集
活动热闹非凡
商品琳琅满目
人们的生活状态
（商品琳琅满目）
（活动热闹非凡）
本次习作是推荐一个好地方。我们首先要锁定自己的写作对象，不论是著名的景点，还是公园的湖畔，或是你熟悉的校园……选一处你最熟悉的地方，把它的奇特之处介绍给大家，让大家也感受到它的美好。在写作时，要注意以下几点：
推荐一个好地方
名称：_____________________________
位置：_____________________________
推荐理由：
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
确定你喜欢的一个“好地方”，填写推荐卡。
同一个“好地方”，不同的人来推荐，抓住的特别之处各不相同；不同的“好地方”，它们的特别之处更是各不相同。
习作指导
1.选定一处最熟悉的地方。
自然景物很多，但不是都能轻易下笔的。在写之前，我们要先选定一个地方，这个地方最好是你比较了解、容易描写的。可以写自己游览过的旅游景点，如黄山、丽江、长城等；还可以写自己身边熟悉的景观，如街角的小花园、家乡的小河、公园的一角、校园的操场等。
2.写出景物特别之处。
现实中的景物千差万别，它们有各自的特点，即使是同种景物，地点、季节不同，风景也会不同。怎样才能把景物的美表达出来，给人身临其境之感呢？首先，要仔细观察。从景物的形状、色彩、声音、姿态等方面仔细观察，在司空见惯的事物中看出特征。
怎样怎样把一个地方写的吸引人？
如果你要把一个好地方推荐给别人，你需要多想几个推荐理由，运用多种描写方法，这样才会让人看了想去游览一番。
（1）连续贴标签。
你可以为自己推荐的好地方贴上几个标签，这样能让读者迅速地了解这个地方都有哪些好玩的、好看的，从而吸引读者到你推荐的地方去玩一玩，看一看。
想
一
想
（2）联想画面写。
我们还可以发挥丰富的想象，写一写自己想象到的画面，给人带来一种身临其境的感觉，如本单元课文《观潮》:
示例：
想
一
想
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
看到的画面
联想到的画面
（3）用多感官丰富理由，把地方写得吸引人。
想把好地方写得吸引人，可以调动多种感官来写，把理由写得丰满可感。把两种或两种以上的感官结合起来，能让读者有多方面的真切感受，如课文《观潮》，就从看和听两个角度来写大潮的壮观。此外，为了把这些感受写得更生动，更吸引人，我们还可以用上恰当的修辞手法。比如课文《繁星》运用了比喻的修辞手法，把满天的星星比喻为“无数萤火虫在我的周围飞舞”。
想
一
想
小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，它碰到一块大石头会溅起朵朵小浪花，但仍然静静地、缓缓地流淌着。小溪流既不是活泼乱跳的小男孩，也不是叽叽喳喳爱说话的小女孩。哦！原来它是文静怕羞的小姑娘，它见了我们正不好意思呢！
小溪是可爱的。水底躺着许多鹅卵石，它们形状不一，五彩斑斓，有的像叶子，有的像弹珠……它吸引着我们趴在小溪边细细观赏。有时，我们也会跳到水里兴致勃勃地捡石头。我们把捡来的鹅卵石放在鱼缸里，可漂亮了！
③运用拟人、比喻的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。
④通过写小溪的鹅卵石表现小溪的可爱之处。
点评：小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽”
“恬静”“可爱”三个方面来说明小溪的特点。字里行间流露出对家乡小溪的喜爱和赞美之情。
啊，小溪，你的美丽、恬静、可爱实在太吸引人了！正因为有了你，家乡才变得这么美丽！我爱家乡的小溪！
⑤呼应开头，点明家乡因小溪更美丽，表达对小溪的热爱之情。
想
一
想
它是“熊猫之都”，市中心有一个占地 69 平方千米的“熊猫生态家园”;它还是“世界美食之都”，火锅、串串、钵钵鸡、龙抄手、担担面、香辣兔头、夫妻肺片是随处可见的美味。它素有“天府之国”之称，既有山川俊美的自然风貌，又有秀冠华夏的历史人文。
熊猫之都
世界美食之都
天府之国
成都
峰峦叠嶂 碧水如镜 青山浮水 倒影翩翩
精神百倍 心旷神怡 陶醉其中 绿树成荫
欢声笑语 自由自在 满载而归 神清气爽
古色古香 返璞归真 流连忘返 游人如织
名不虚传 人山人海 汗流浃背 千姿百态
——素材积累——
精彩词语
欣赏 清爽 险峻 游览 浏览 环顾
鸟瞰 壮丽 浩渺 辽阔 飘渺 青翠
葱郁 明净 峰峦 风景 隐约 富丽
光顾 观赏 仰望 远眺 俯瞰 流连
凝视 凝眸 享受 幽静 尽兴 秀美
——素材积累——
精彩词语
示例：街上的美食可多了，有软糯可口的红糖糍粑，有酱香浓郁的卤牛肉，有酥脆的香煎小黄鱼，还有甜到心里去的饴糖。(排比)可我最喜欢的是烤羊肉串，羊肉上撒了鲜红的辣椒粉，(看)孜然和辣椒的香气扑鼻而来，(闻)咬上一口，那辣味仿佛在嘴里烧起了一团火。(比喻、尝)
解析：这个例子先用排比的修辞手法，列举美食街上各种各样的美食，再对羊肉串这种美食进行详细的描写。小作者先写羊肉串看起来是什么样子的，再写羊肉串闻起来是什么味道的，然后用比喻的修辞手法写羊肉串吃到嘴里的滋味，从看、闻、尝三个角度把羊肉串的“色香味”呈现在读者面前，突出了羊肉串的美味，很有吸引力。
想
一
想
——素材积累——
精彩句子
“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，是从儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，滑梯上的孩子欢笑着向下滑着，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！
泰山位于山东省泰安市，是五岳之一，也是五岳之首。泰山坐落在泰安市的中心，用“峰峦雄伟”来形容它非常合适。
——素材积累——
精彩句子
一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。
花坛里各种花在争奇斗艳：有红色的郁金香、白色的绣线菊、粉色的荷花，各种花在阳光的照耀下，显得更加可爱、迷人。
月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。
选择一个地方，写一篇层次清晰而生动的推荐语。
1.你选择的是什么地方？
2.这个地方的特色是什么？
3.你打算从哪几个角度推荐？
4.你知道关于这个地方的哪些内容？从哪里可以查找？
5.你打算如何细致叙述每一个方面？
6.你打算拟个什么题目？
列
题
纲
1.写完后自己先读一读，审视自己的习作：是否写清楚了这个地方在哪里？是否把推荐理由写充分了？是否从不同角度介绍了这个地方？先自己修改，再和同学相互修改。
——小组交流评议——
——小组交流评议——
2.小组评议，选出优秀习作。
3.在教室的“习作专栏”及班级的微信公众号展示优秀习作，供大家自由阅读、欣赏、评阅。