《4珍珠鸟》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
五年级
　　　是怎样逐渐得到珍珠鸟
１．我　　　　　　　　　　的信任的。
２．找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。
冯骥才，1942 年 3 月 25 日生于天津，祖籍浙江慈溪，中国民主促进会成员。他是中国当代作家、画家和文化学者。
其小说创作风格独特，早期作品带有“伤痕文学”特点，如《铺花的歧路》《啊！》等；他的《怪世奇谈》系列自成一家，结合历史民俗，运用象征寓意开创了具有中国民族特色的复式小说之路；《俗世奇人》则记载了天津的奇闻异事，地域特色鲜明，语言诙谐嘲讽。
作者介绍
五年级
　　　们自由读课文，注意读
请同学　　　　　　　　　　准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
xī
幽
悉
哟
雏
péi
pā
dāi
陪
待
享
趴
睑
chú
yō
xiǎnɡ
màn
蔓
柜
ɡuì
móu
眸
jiǎn
móu
睑
眸
màn
蔓
垂蔓
幼小的鸟。
雏
雏鸟
雏鸡
信赖，往往创造出美好的境界。
五年级
　　　”和珍珠鸟相处的过程
在“我　　　　　　　　　　中，“我”的感受是怎样的呢？自读课文，找出相应的语句。
第二部分（7-12）
第三部分（13-14）
第一部分（1-6）
写“我”发自内心的感受。
五年级
　　　”为珍珠鸟安排了安全
写“我　　　　　　　　　　的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
五年级
　　　记叙了小珍珠鸟逐渐挨
生动地　　　　　　　　　　近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
　　　朋友送我一对珍珠鸟，
真好！　　　　　　　　　　放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
五年级
　　　是怎样得到珍珠鸟的信
“我”　　　　　　　　　　赖的？
默读课文，找出文中的重点语句并作批注。
五年级
　　　挂在窗前。那儿还有一
我把它　　　　　　　　　　大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
五年级
　　　字描述了作者将珍珠鸟
这段文　　　　　　　　　　的笼子挂在窗前，并用法国吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，使得珍珠鸟仿佛进入了一个深幽的丛林中。这种环境给珍珠鸟提供了一个安全而轻松自在的生活空间。
“很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道我们怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。
五年级
　　　扒开叶蔓瞧它们，它们
我很少　　　　　　　　　　便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
五年级
　　　后，那一团愈发繁茂的
三个月　　　　　　　　　　绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
五年级
　　　字描述了三个月后，珍
这段文　　　　　　　　　　珠鸟的雏鸟出生了，作者对这个小生命的到来非常惊喜和小心。
　　瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
五年级
　　　形描写，连用两个比喻
这是外　　　　　　　　　　句，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。
五年级
　　　肥，整个身子好像一个
“它好　　　　　　　　　　蓬松的球儿”。这种描述让读者感受到雏鸟的可爱和憨态可掬。
五年级
　　　久了，打开窗子，它最
“这样　　　　　　　　　　多只在窗框上站一会儿，决不飞出去”。这种描述展示了雏鸟对作者的信任和对笼子的依恋，同时也强调了雏鸟的谨慎和小心。
　　　这小家伙只在笼子四周
起先，　　　　　　　　　　活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
表现了作者对珍珠鸟像孩子一样的宠爱之情。
五年级
活动地点
五年级
　　　鸟对我越来越亲近，它
小珍珠　　　　　　　　　　的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
动作可爱
五年级
　　　儿，扭头看，这小家伙
待一会　　　　　　　　　　竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
五年级
　　　字是作者在描述自己与
这段文　　　　　　　　　　雏鸟之间的互动和相互信任之后，流泻下的感受。
五年级
　　　为信赖是建立在人与自
作者认　　　　　　　　　　然生物之间的美好境界的基础。这种信赖不仅仅是双方之间的相互信任和适应，更是一种对于自然生物的尊重和理解。只有当我们真正理解并尊重自然生物的习性和需求时，才能与它们建立起真正意义上的和谐共处。
“我”的举动 鸟儿的表现
用吊兰盖在鸟笼上
格外轻松自在
很少扒开垂蔓瞧它们
不惊动它们
“我”不管它
即使开着窗子也不会飞走
蹦到我杯子上喝茶
不去伤害它
不动声色地写
友好地啄两下我的手指
伏案写作
趴在肩上睡着了
信赖
五年级
　　　人和动物、人和人之间
信赖是　　　　　　　　　　友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美好的境界”。
①害怕人
②亲近人
→信赖人
起先，只在笼子四周活动
渐渐胆子大了，落在“我”的书桌上
③“我”的感受
完全放心，啄“我”的笔尖
珍珠鸟
随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……
落到“我”的肩上，睡着了
选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽（yōu yiōu） 文豪（háo hán）
享受（xiǎn xiǎnɡ） 陪伴（bèi péi）
眼睑（jiǎn jǎn） 眸子（nóu móu）
咂嘴（zā zhā） 流泻（xiè xè）
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随堂练习
1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句）
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蟋蟀们在这里不停地唱歌。
按要求写句子。
2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
课后作业