2 落花生 课件（共62张PPT）

(共62张PPT)
语文 五年级 上册
落花生
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
花生
打一植物
猜谜语
花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，并且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。
二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。
面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。
爱国，任何时候都不过时。
同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
故事背景
许地山（1893—1941），笔名落华生。我国现代小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。曾先后在北京大学、清华大学、香港大学等校任教。主要作品有《缀网劳蛛》《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》等。
作者简介
一亩地 传播 浇水 品尝
吩咐 亭子 榨汁 仰慕 小矮人 大腹便便 石榴
mǔ
bō
jiāo
cháng
fēn fù
tíng
zhà
mù
ǎi
pián
liú
我会读
吩
fēn
榴
liú
都是形声字，
左边是形旁，
右边是声旁。
亩
播
浇
吩
咐
亭
榨
慕
矮
mǔ
bō
jiāo
fēn
fù
tíng
zhà
mù
ǎi
我会写
半亩
mǔ
播种
bō
浇水
jiāo
食品
pǐn
吩咐
fēn
吩咐
fù
茅亭
tíng
榨油
zhà
爱慕
mù
矮个子
ǎi
Zhǒng( )
Zhòng( )
种
种子
种花
便
pián( )
biàn( )
便宜
方便
多音字
石榴
榴（ ）
溜 （ ）
溜冰
尝（ ）
品尝
赏 ( )
赏赐
茅（ ）
茅屋
矛（ ）
矛盾
形近字
吩（ ）
吩咐
粉（ ）
粉笔
盼( )
盼望
咐（ ）
嘱咐
附（ ）
附近
俯（ ）
俯视
高兴——难过 便宜——昂贵
可贵——鄙贱 爱慕——厌恶
反义词
可惜——惋惜 开辟——开拓
居然——竟然 吩咐——嘱咐
近义词
开辟：开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料，竟然。
收获：取得成熟的农作物。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
体面：（相貌或样子）好看，美丽。
词语解释
近义词辨析
相同点 不同点
开辟 都是动词，都有发掘、创立的意思。 开辟——侧重从无到有地进行开发和建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源。
开发
这篇课文是按事情发展顺序记叙的。
初读课文，同学们说一说课文是按照什么顺序写的？
第一段（第１自然段）：先写种花生、收花生。
第二段（第２自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段（第３自然段到最后）：写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
段落划分
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
同学们说一说“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？
“开辟”是开拓发展，课文中指是把原来荒着的地，开垦出来。因为开发是以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的 。而这边虽是一块荒地但只是一个意外的收获。
同学们说一说“居然”是什么意思？为什么要说“居然”？
“居然”表示出乎意料，表现出“我们”收获花生时的意外和喜悦。
从课文第一自然段中找出哪些词语写了种花生的经过？
买种、翻地、播种、浇水。
课文第二自然段交代了庆祝收获节的地点并为下文议花生作了铺垫。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
花生的味美。
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
花生可以榨油。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这展现了花生怎样的特点？
将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置进行比较，突出了花生虽然没有外在美，却具有朴实无华、默默无闻、不计名利的可贵品格。
桃子
苹果
石榴
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
比较
味道很美
花生特点
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看却很有用
许地山受父亲的影响以“落华生”为笔名（“华”是“花”的谐音）。他始终没有忘记父亲的教诲和希望，时刻以落花生的精神激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？
花生具有朴实无华、不求虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
说一说父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
想告诉“我们”要像花生一样，做对他人、对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
这段话交代时间，将整件事叙述完整。
一个“印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深。
交待了时间，把事情叙述完整。同时写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及“我”在收获节上的收获之大，这样的结尾深化了主题。
同学们想一想最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。
小 结
落花生
种、收花生
板书设计
要做对他人对社会有用的人
尝花生
议花生
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜
种花生：买种、翻地、播种、浇水
收花生：居然收获了
特点：果实埋在地里
（不好看、很有用）
主旨归纳
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的写法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所描述事物的特点要与人的品格有相似之处，让人读了文章能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
知识拓展
1.“吩咐”的 “吩”读fēn，不读fèn。（　　）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（　　）
√
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一、判断对错。
随堂练
二、选择题。
　　本文是按照_____的顺序写的。
　　A.议花生 种花生 收花生 尝花生　
　　B.种花生 收花生 议花生 尝花生
　　C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
×
×
×
三、思考父亲说的话，做出正确的判断。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好 （ ）
2、凡事埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ）
3、我们不需要外表美 。 （ ）
谢 谢！