3 桂花雨课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
八月放异香。
（打一花卉名）
桂花
联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。
谜语导入
桂花
桂花糕
桂花茶
桂花酒
新课导入
3 桂花雨
部编版五年级上册
萝 杭 懂 兰 箩 婆 糕
luó hánɡ dǒnɡ lán luó pó ɡāo
饼 浸 缠 茶 捡
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
ɡuì huā dǒnɡ dé dǒnɡ shì chōnɡ jǐnɡ ɡāo bǐnɡ zāo ɡāo
桂花 懂得 董事 憧憬 糕饼 糟糕
chá yè lán huā lán ɡān luó kuānɡ luó bo luó liè
茶叶 兰花 栏杆 箩筐 萝卜 罗列
pó po bǐnɡ ɡān pīn bó bìnɡ qiě chén jìn qīn rù
婆婆 饼干 拼搏 并且 沉浸 侵入
chán rào lí mǐ ɡā li jiǎn qǐ jiǎn chá jié jiǎn
缠绕 厘米 咖喱 捡起 检查 节俭
hánɡ zhōu
杭州
_______担心 负担
_______重担 扁担
dān
dàn
_______鲜红 新鲜
_______鲜见 鲜少
xiān
xiǎn
鲜
担
只要不来台风，我就可以收几大箩。
“箩”：是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。
读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。
______桂花（1～2）
______桂花________
______桂花________
爱
摇
思
（3～6）
（7～8）
初读课文
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
读1、2自然段，桂花是什么样的？你感受到什么？
品读课文
运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？作用是什么？
通过桂花和梅花、木兰花对比。
这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。
品读课文
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
品读课文
②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
香气
感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。
除了爱它的姿态，也爱它的香气。
品读课文
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。
桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。
笨笨
小小
香香
幽幽
久久
品读课文
2.摇桂花比自然飘落下来更香。
学习3、4自然段，回答问题：为什么要摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将桂花送给左邻右舍。
品读课文
说一说：这句话是什么意思？在文中起什么作用？
②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。
品读课文
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花之“香”
“浸”字写出桂花香气弥漫范围广，村子笼罩在香气里，人们浸泡在桂花的香气里，香气无处不在，体现对故乡桂花的喜爱
从“浸”字中能感受到什么？
品读课文
想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？
花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。
品读课文
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。
品读课文
找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
品读课文
大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。
品读课文
“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。
品读课文
填一填
品读课文
你们摇啊摇，摇出了什么？
我们摇呀摇，摇出了（　　 　）；
我们摇呀摇，摇出了（　　 　）。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在
桂花的香气里。
桂花摇落以后，全家人是怎么做的？
桂花果冻
桂花沙冰
品读课文
全年，整个村子都浸在桂花的香气里面。
桂花之“香”
从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。
从第3段母亲念叨送桂花给胡家老爷爷、毛家老婆婆和第4段母亲叫大家摇桂花中，可知，桂花不仅给“我们”家带来了快乐，也香甜了整个村子里乡亲们的生活。
品读课文
桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。
桂花糕
桂花茶
品读课文
全年，整个村子都浸在桂花的香气里面。
桂花之“香”
写出桂花迷人的原因不仅是可以闻，还可以吃，能一年四季带给全村人花香和甜蜜，增进邻里之间的感情，使人的生活更加甜美和幸福。
品读课文
杭州桂花
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
母亲却说
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
月是故乡明
思乡之“情”
从这句话中感受到什么？
品读课文
家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可以看出母亲对家乡的思念。杭州的桂花多，而且香飘十里，但母亲比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅，桂花勾起了她对故乡的思念之情。
品读课文
从中我们可以看出母亲对家乡的思念。杭州的桂花与院子里的桂花没有区别。母亲比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅。家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分，是不可割舍的一部分。
品读课文
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句表达了作者怎样的思想感情？
又
说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
对家乡深深的怀念。
品读课文
想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
扩展阅读
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘十里
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又思故乡桂花情
乡思永存
阵阵桂花雨
片片思乡情
桂花一开
母亲担心
结构梳理
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课堂小结
学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人物或家乡的特产。
模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。
扩展延伸
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
扩展延伸
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
参考答案：
1.儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；
2.在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；
3.迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
参考答案：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；“我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已经充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。