统编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
统编版五年级语文上册
第四单元 习作：二十年后的家乡
二十年后，家乡发生了哪些“巨变”呢？
工作
选
择
材
料
选
择
材
料
多种渠道,搜集资料。
我们要通过多种渠道搜集有关家乡的资料,看看现在的家乡是怎样的,家乡的发展前景如何。可以写二十年后街道、商场、广场、公园、河流等的变化,可以写科技的发展带来的教育方式、社区管理、人际关系等方面的变化。家乡的衣食住行有了哪些变化 比如“行”是环保的、方便的自行车,还是高科技的、能上天入地的万能车呢 又如“住”，是现代化的高楼大厦,还是亲近自然的环保小屋呢 我们要充分了解家乡,感受家乡,只有对家乡深入了解,我们才能写出精彩的文章。
条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，山上有座凉亭，一个路人正顺着小路走上去。他好像也是被这美不胜收的情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，我浑身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一
学习
确
定
材
料
从众多的材料中选择熟悉的，能展开丰富的想象的来写。如：
1.家乡二十年后景物的变化：
街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。
2.二十年后家乡人物的变化：
爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。
3.看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化
选
择
材
料
可写的东西还真多，都写下来吗？
①不能面面俱到，写成流水账。
②要选择一个重点详写。
③要写出家乡二十年后的变化。
我要怎么写：
分段写出家乡不同方面的变化。
具体写反映家乡“巨变”的重点部分。
◎
◎
我要写什么：
◎写二十年后家乡的巨变。
我能写什么：
环境方面的变化。
工作方面的变化。
生活方面的变化。
我能怎么写：
◎可以描述场景，也可以讲述故事。
我要怎么写：
◎习作前先列提纲。
◎
◎
◎
学
习
写
法
1.大胆推测
想象要大胆具有新意,具有时代性特征的同时,还要合理。想象合理是指想象要基于现实,以现实生活为依据。即想象不是狂想、妄想。既要基于现实，又要超越现实。想象不是闭门造车,不是为了编故事而编故事,而是要表达对未来的希望、对理想的追求,表达积极向上的主题和中心。
（1）从环境方面去推测：
空气变好了，山青水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植）
（2）从出行方面去推测：
无人驾驶汽车，智能导航系统；空中飞行器，多用行走器；海陆空三用汽车；能折叠的人造翅膀。
学
习
写
法
（3）从学习方面去推测：
学校里的智能教室、能自动推荐图书的机器人、虚拟空间漫游、电子化学习、私人智能家教
学
习
写
法
2.巧用对比,突出变化。
对比就是把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。有直接对比和间接对比。直接对比是直接将两个人物、两种事物、两处处所或同一事物的两个阶段、两种状态进行对照，主要是突出现在的变化。间接对比是借人物之口，通过语言来描述过去和现在的场景及事物,进行比较,把变化鲜明地展现出来。
示例：看着眼前流光溢彩的城市，我惊叹不已:放眼望去,一幢幢高楼拔地而起;粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中;造型美观的别墅,排成一列,依山傍水;房屋四周的花坛中，鲜花锦绣,绿草如茵;在大街上,各种环保节能的轿车川流不息,而路面竟是一尘不染;人们的家里，各种高级家用电器一应俱全……
学
习
写
法
（4）从饮食方面去推测：
智能冰箱，能告诉你食品怎么搭配；私人网上菜园，想吃什么随时点；自动炒菜机器人。
示例：二十年后,我的家乡是鱼的海洋。这里鱼池星罗棋布,奇异水产不计其数。这些经过克隆的美味鱼，长势良好。有以肉质鲜嫩著称于世的鱼中上品“刀鱼”,也有娇贵的“昙花鱼”,还有“江上往来人”皆爱的鲈鱼,更有用电子孵化系统繁殖出来的“烈火烹鱼,十里飘香”的河豚。有名字的,没名字的,应有尽有。
解析：该段基于现实，大胆想象，写了二十年后的家乡“奇异水产不计其数”的特点,重点突出。
不能只写出家乡某一方面的变化，最好一个自
然段写一个方面。
02
误区提醒
对于未来家乡的想象要立足现实且尽量有新意，不能过于平庸。想象的未来科技不能是当下已经存在的，比如教室里的智能屏幕；也不能过于大胆，在二十年后难以实现，比如移居到火星。
01
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。小道绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
范例促写（一）
宁静的夜晚，我躺在床上，突然间，我感觉自己轻飘飘的……我竟然飞起来了！转眼间，我飞到了二十年后的家乡！
开头：直入主题，穿越到二十年后的家乡
“叮铃铃……”的闹钟响声把我从睡梦中拉回了现实，但是，我坚信：二十年后我的梦想一定会成真，家乡会越来越富强、美丽！
结尾：照应开头，抒发情感
中间部分：环境的变化（道路和河流）
过去家乡的道路又窄又脏，空气里都是汽车尾气的味道。现在的道路变宽了，两旁种满了植物，鲜花争相开放。我打开车窗，清新的空气扑面而来，仿佛走进了公园似的。我把车停在环城河边，小河也变了，波光粼粼，就像一条晶莹透亮的水晶腰带。河边绿树成荫，花草芳香，还有悦耳的鸟鸣声。男女老少在河边散步，有说有笑……
运用对比手法，体现环境的变化。
想象合理，描写具体。
范例促写（二）
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二：
二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。
中间：交通工具的变化
穿越到二十年后的家乡，我看见有几个人在天上飞，后来，我问了路人才知道：这里工作的人，都会配一个飞行器或一辆环保汽车。飞行器的面积只有课桌那么大，只要按一下遥控器，它就会立即飞到你的面前来。环保汽车的车身大小可以调节，这种汽车不需要汽油，也不会排放有害气体。但最神奇的还是它的“人性化”设计——它能预测危险。快要发生危险时，它会提醒或辅助司机，从而避免危险的发生。
把环保汽车的特点写清楚、写具体。
简略介绍飞行器的特点。
范例促写（三）
中间部分：厨房的变化
接着，我又去了大厦里的智能厨房。厨房里竟然有一股淡淡的清香味！你要什么食材，直接点击墙壁上食物的图片，桌面上就会出现你想要的食材。而且智能厨房还不用你亲自动手，只要把做菜的步骤输入到屏幕上，机器就会自动烹调出美味可口的菜肴。实在是太方便、太神奇了！
具体描写，展现厨房的智能化。
感想、评价
范例促写（四）
中间部分：工作的变化——用机器人照料果园
穿越到家乡，我发现人们把那些繁琐、危险的工作都交给了机器人。以前，邻居李伯伯总说照料果园太辛苦了，现在他却说当果农真轻松——因为他的果园都是机器人在照料。一个个机器人在他的果园里忙碌着：有的在除草除虫，有的在施肥，有的在摘果子……
引用具体的事例，把工作的变化写清楚、写具体。
范例促写（五）
今天早上，我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故乡。眼前的一切令我大吃一惊。这还是我印象中的家乡吗？目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；以前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花
草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，穿过小径旁的花丛，我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。
教师点评
1.教师巡视，给有需要的学生做必要的辅导。
2.选两三篇初稿进行点评：
（1）字、词、标点的正误。
（2）语句是否通顺、准确。
（3）是否借助提纲梳理思路；是否把变化写清楚，
把重点部分写具体；分段叙述，详略得当等。
（4）写法点评。
实践时间
1.大胆想象：二十年后的家乡会发生什么巨变；
3.按照自己编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体；
2.把想象到的场景或事件梳理一下，列一个提纲；
4.写完后小组交流写作，提出建议，修改习作。
2.讨论：我们能为家乡做些什么，才能使家乡变得更美好。
1.完善初稿，分享交流，互评修改。
完成作业 夯实课堂
1.假如某个同学的习作《二十年后的家乡》中出现了以下事物和场景，请你判断一下哪个想象更大胆且合理。( ) (单选)
A.“我”在服装店发现会随主人的心情变化而变换款式和颜色的服装。
B.“我”在家里用魔法控制物品移动。
C.“我”在参观母校时看到学生使用平板电脑上课。
D.二十年后，“我”已经移居到其他星球生活了。
A
答案解析：对于二十年后的家乡的想象要立足现实且尽量有新意，想象的未来科技不能是当下已经存在的，也不能过于大胆。B选项“用魔法控制物品移动”是幻想的产物，想象过于大胆；C选项“使用平板电脑上课”是当下已出现的科技，想象缺乏新意，D选项“移居到其他星球生活”想象过于大胆，难以在二十年后实现。只有A选项符合要求。
2.以下分别是四个同学列的习作提纲的中间部分，请你判断一下哪一项更符合习作题目要求。( ) (单选)
A.教室里的触屏课桌；学校食堂里的恒温餐桌；学校图书馆里的机器人管理员。
B.客厅里，全息投影播放着电视节目；厨房里，家庭机器人厨师在做营养餐。
C.工作的变化：机器人在送外卖、快递；生活的变化：开着3D打印的汽车去郊游。
D.来苏州旅游，发现苏绣融入了科技；来广东旅游，吃上了3D打印的牛肉。
C
答案解析：A选项只描述了学校的变化，B选项只描述了家庭环境的变化，两个选项都只写了家乡一个方面的变化。D选项写的是其他地方的变化，不是写“我”的家乡的变化。只有C选项从工作和生活两个大的方面描述了家乡的变化，符合习作题目要求。