25 王戎不取道旁李 表格式教案

王戎不取道旁李
教学目标 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、竞、唯”3个字，理解“唯”“信然”“竞走”等词的意思。 2. 学会划分文言文的节奏；有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 通过联系上下文、借助注释或工具书等多种方法了解故事情节，能用自己的话讲述故事，学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。 认识本课“戎、诸、竞”3个生字。 2.1 学会划分文言文的节奏。 3.1 通过联系上下文、借助注释等多种方法了解故事情节。 会写“戎、竞、唯”3个字。 2.2 有感情地朗读课文。 3.2 能用自己的话讲述故事。 理解“唯”“信然”“竞走”等词的意思。 2.3 背诵课文。 3.3 学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。
教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明
一、创设情景，导入新课。 1.师出示李子图片，问：孩子们，你们看到了什么？想到什么？ 2.揭题，板书课题。重点指导“戎”的书写。 3.齐读课题，介绍古文的出处——《世说新语》 正确书写“戎”字。（课堂作业本第1题） 1.2 生字书写重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。
二、初读课文，整体感知。 1.自由读文，回答问题。 今天所学课文和平时所学的现代文有什么不同？（篇幅短，内容少，文章中的生字和词语不好理解。） 我们把这样的文章叫做古文。 2.自由读文，把字音读正确。 3.检查字词： 王戎 诸小儿 多子 折枝 竞取之 信然 4.再读课文，读出节奏。 （1）读小古文要读出节奏。一句话中该如何停顿呢？自由读，尝试用笔边读边画出节奏。 （2）指名读，感受古文的节奏美。 （3）出示划分好节奏的课文，学生修改、练读。 （4）老师范读，教读。 （5）齐读。 小结学法一：读准音，读通句 1.熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。（课件出示） 王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔ zhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìn jìng）走取之，唯（wéi wèi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 比一比，再组词。（课堂作业本第2题） 尝（ ）诸（ ）唯（ ） 常（ ）都（ ）准（ ） 3.尝试划分节奏。 用“/”划出句子朗读停顿。（课件出示） 看道边多子折枝。 树在道边而多子，此必苦李。 1.1 2.1 2.2 生字新词熟练认读后，为加强理解和运用，让学生给生字选择正确读音和比一比再组词，进一步巩固课堂所学。 划分句子节奏目的在于考查学生对字词句的感受，即语感，通过此项练习提高阅读理解能力，锻炼语言表达，加深对课文的理解，促进课内的学习。
三、合作探究，理解文意。 小组合作读文，借助注释、联系上下文等理解古文意思，完成习题，并用自己的话把古文讲一讲。 检查自学。 小结学法二：借注释，解文意 2.老师还带来了王戎不摘李的小视频，请看—— 师播放视频，学生观看。 问：（1）王戎为什么不摘取路旁李子树上的李子呢？ 你认为王戎是一个怎样的孩子？（观察仔细、善于动脑） 小结学法三：观视频，讲故事 3.指名讲故事。 总结：勤于思考，爱动脑筋确实是个非常好的习惯，正因为如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒这样的大官。让我们带着对王戎的敬佩来背一背这则古文吧！ 1.解释下列加点字的意思。（课件出示） 尝与诸小儿游。（ ） 诸儿竞走取之，唯戎不动。（ ）（ ） 看道边李树多子折枝。（ ） 取之，信然。（ ） 2.把加点的“之”字指代的人或物填入括号内。（课件出示） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。人问之（ ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（ ），信然。 3.生用自己的话说故事。（课堂作业本第4题） 4.背《王戎不取道旁李》。 3.1 1.3 3.2 2.3 3.3 字词句的理解运用，语段文章的归纳概括，背诵等，都是为了提高阅读理解的能力，通过运用一定的方法激发学生自主学习，如文言文的释词方法、理解文意后复述内容等，培养学生独立思考的习惯，提升口头语言表达能力和概括能力。
四、学以致用，拓展延伸 1.假如你当时在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？ 2.你能生动地把王戎的小伙伴们“竞走”摘李子的情景写出来吗？ 3.古代像王戎这样机智的少年还有很多，你能举出几个事例吗？ 4.出示《王蓝田食鸡子》PPT 我们用刚才学习古文的方法，再来学习一篇小古文。（同桌交流） 用自己的话说说这故事，师点评。 1.小练笔：（课件出示） 请把王戎的小伙伴们“竞走”摘李子的情景写出来。（小提示：抓住人物的动作、语言等描写。） 生用自己的话说《王蓝田食鸡子》的故事。（课堂作业本第5题） 3.1 在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过小练笔，在巩固课文内容的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达能力。 课外阅读延伸，有利于学生增加积累，增长见闻，体会并学习文中人物的优秀品质。
五、强化知识，布置作业 1.范写“诸、竞、唯”3个字。 2.将今天学的两篇古文讲给爸爸妈妈听。 3.搜集更多的《世说新语》的故事或视频，感受经典文学的魅力。 1.认真书写其余生字。（课堂作业本第1题） 2.用自己的话把两个故事讲给家长听。 3.搜集故事或视频。 1.2 加强语言表达能力的训练和动手实践能力的培养，感受经典文化的魅力。