综合性学习 倡导低碳生活 教案 2024-2025学年统编版语文八年级下册

综合性学习 倡导低碳生活
教学目标
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定宣传点，搜集宣传资料。
3.根据搜集的保护自然、倡导绿色低碳生活的宣传材料，撰写宣传文稿。
教学课时
2课时（本课教学设计分为两个课时，活动时间约为一周。第1课时了解低碳的相关知识，明确探讨主题及其必要性。然后明确任务及完成任务的方法途径。第2课时主要为展示课，展示学生搜集整理资料的成果。然后布置学生将自己的认识及收集的成果制成宣传材料，开展宣传，这一步在课外完成。）
教学准备
1.通过各种渠道搜集资料，了解低碳生活，了解低碳生活与我们的关系。
2.每个同学在生活中收集3—5个关于低碳生活的事例，用文字描述或用图片展示。
教学过程
一、导入新课
漫画导入：引入“地球发烧”主题
课件出示故事：漫画《再见了人类》。为什么这么可爱的动物会和我们告别呢？
《2022年全球气候状况》报告，其中温室气体浓度、海平面上升、海洋热量和海洋酸化等四项关键气候变化指标在2021年创下新纪录。
WMO秘书长佩蒂瑞·塔拉斯称：“过去七年是有记录以来最热七年，而我们看到下一个‘有记录以来的最热一年’只是时间问题。除非发明出从大气中清除碳的方法，否则海平面上升、海洋变暖和酸化将持续数百年。有些冰川损失已经达到不可逆转的地步，这将对一个已有超20亿人面临缺水危机的世界产生长远影响。”
低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。
师导语：大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
（板书：倡导低碳生活）
二、了解低碳生活
1.了解低碳生活
师：要倡导践行低碳生活，我们得先了解低碳生活。
目标一：了解低碳和低碳生活。
什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？什么是低碳生活？
师：请同学们结合课本资料夹中“资料一”及课件出示的资料，提炼信息，了解低碳及低碳生活。
（学生阅读课本P49资料夹中“资料一”，勾画出关键信息后，再阅读屏显资料。）
资料助读：
（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。
（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低消耗、低开支的生活。
2.了解低碳生活的必要性
目标二：了解低碳生活的必要性。
三、活动方案布置
1.活动目标
本活动以语文学科核心知识为载体，以综合学习为表现，以发展学生核心素养为指向，围绕“确定主题”、“搜集资料”、“撰写文稿”、“分享反思”四项任务，引导学生学会各司其职地搜集资料、撰写宣传稿、总结小组收获，并能由此产生对低碳生活的思考，树立环保理念。
2.活动计划
3.分组确定主题及方法
低碳生活我宣传。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定分组及各组的活动主题及方法，制作量表。
（生讨论分组及各组活动主题及方法）
预设 第一小组：共绘低碳手抄报组——活动主题及方法：绘制以“低碳生活”为主题的手抄报图片及电子手抄报；组长准备汇报小组活动情况。
第二小组：“环保小卫士”组——收集非低碳行为图片及低碳行为摄影作品；写下担任“环保小卫士”时的感受，选代表准备发言。
第三小组：低碳宣传组——收集“倡导低碳生活”的宣传资料，准备制作展板、海报、标语的图片。
第四小组：“我为低碳代言”组——收集资料，准备撰写宣传文稿、做汇报演讲。
提示：宣传文稿要求必须具有感染力，语言要简洁大方、醒目，能打动读者。可选用一些修辞手法，如排比、比喻、反复等，也可以采用一些特殊的句式以增强语言的感染力。
宣传文稿范例：
学会爱惜课本和节约用纸
田永 宋学军
课本是我们学习的重要工具，使用率比较高，也容易磨损。可是开学不久，就会有同学的课本已经卷边开线了，到了学期中间，有的人的课本已经破烂不堪，甚至丢了，这给自己的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。
新课本发下来最好自己包个书皮，在平时使用的过程中要爱惜，不要乱涂乱画，期末的时候再一本本整理好，这样复习的时候再拿出来用；等不用的时候，有机会的话可以作为循环使用的课本，或送给贫困地区的学生无偿使用。即使自己留着，若干年以后，当我们都成年的时候，拿出保护完好的课本，那也是一种温馨的回忆。有的同学新课本用了不到半学期，丢的丢，坏的坏，只好再买一本，其实这样的浪费对于我们形成良好的性格是非常不利的，要下决心改掉。
重复使用教科书是大势所趋。一本教科书的一次循环使用，可以减少耗纸约0.2千克，节能0.26千克标准煤，相应减排二氧化碳0.66千克。如果全国每年有1/3的教科书得到循环使用，那么可减少耗纸约20万吨，节能26万吨标准煤，相应减排二氧化碳66万吨。
当书本弄上油渍时，在油渍上放一张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。
如果书本被墨水污染，可在染上墨水的书页下垫一张吸水纸，用20%的双氧水溶液浸湿污斑，然后在书页上再放一张吸水纸，上边压以重物，这样，墨水被过氧化氢溶解吸收，干后墨水迹也就自然消失了。
如果书本上有潮湿痕迹，可用明矾溶液涂洗。如果是铁锈斑迹，可用草酸或柠檬酸液擦去，然后用清水将书页洗一下，用吸墨纸压好书页，晒干即可。
我们在学校学习，接触最多的就是纸了，作业本、演算草纸，很多同学平时写作业时随意撕纸，空行、隔页，写错一个字就撕，撕本子叠飞机，做人工降“雪”， “喜新厌旧”———写两张就扔，校园里纸张浪费相当严重。我们要节约用纸，并且大力提倡重复利用废旧纸。据统计，回收1000千克废纸，可生产800千克的再生纸，节约木材4平方米，相当于保护17棵大树。一个大城市如能将一年丢弃的近万吨的废纸全部回收利用，就相当于保护了数十万棵大树。这不仅节约了造纸的财力，更重要的是间接保护了森林资源，保护了地球上的生态环境。
写作业要认真，减少错误就可以减少纸的浪费，作业本最好用完再换新的，新学期旧本子还没有用完，也可以把没用过的纸页订起来当作草稿纸，考试卷的背面也可以用来当作草稿纸。
绘画可以先用普通纸打草稿，因为图画纸的生产比普通纸对环境的污染更厉害。减少不必要的用纸，如：擦玻璃应该尽量不用纸，可以用湿抹布和干抹布交替擦；尽量不要用餐巾纸等一次性纸制品；充分利用废旧纸张，旧挂历可以用来包书皮。
同时，废纸回收，用作造纸原料，也是节约纸。回收废纸，不仅可以保护森林，还能节约水和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃物对环境的污染。
用电子书刊代替印刷书刊。如果将全国出版的图书、期刊、报纸中的5%用电子书刊代替，每年可减少耗纸约26万吨，节能33.1万吨标准煤，相应减排二氧化碳85.2万吨。
一张A4或B5的打印纸虽不起眼，但由于使用量大，所以在使用的时候还是以节约为本。
一是缩小页边距和行间距，缩小字号。正式文件一般对字号、间距有严格的要求，但是在非正式文件里，可适当缩小页边距和行间距，缩小字号。可“上顶天，下连地，两边够齐”，对于字号，以看清为宜。
二是纸张双面打印、复印。纸张双面打印、复印既可以减少费用，又可以节能减排。如果全国10%的打印、复印做到这一点，那么每年可减少耗纸约5.1万吨，节能6.4万吨标准煤，相应减排二氧化碳16.4万吨。
三是打印时能不加粗、不用黑体的就尽量不用，能节省墨粉或铅粉。
此外，能够用电脑网络传递的文件就尽量在网络上传递，比如电子邮件、单位内部网络等，这样下来也可以节约不少纸张。
（选自《低碳校园——让我们的学校更美好》，天津人民出版社2013年版）
（学生围绕各自任务，课外搜集制作宣传材料，时间为一周。）
4、宣传成果大汇展
展示环节一
第一小组：共绘低碳手抄报组
（1）PPT展示课前设计绘制的以“低碳生活”为主题的手抄报图片及电子手抄报。
（2）小组负责人充当解说员，介绍手抄报图片故事。
（3）其他组的同学做出评价，评选出“最美手抄报”。
展示环节二
第二小组：“环保小卫士”组
（1）PPT展示非低碳行为及低碳行为摄影作品。
（2）小组选派代表谈担任“环保小卫士”时的感受。
（3）其他组的同学自由发表感想，并评选出“最佳摄影作品”。
展示环节三
第三小组：低碳宣传组
（1）PPT展示制作的“倡导低碳生活”的展板、海报、标语的图片。
（2）小组推选代表说明制作理念。
（3）其他组同学投票评选“最佳设计奖”。
展示环节四
第四小组：“我为低碳代言”组
（1）小组选派三名代表做汇报演讲。
（2）其他组同学投票评选“演讲之星”。
标语总结
一句话总结：用标语的方式，为低碳生活宣传。
（生小组内交流，再小组选代表全班交流）
师总结：感谢同学们精彩的展演！倡导低碳生活理念，争做低碳达人，从日常生活的点滴做起，比如在平时生活的小事中，少开一盏灯，节约一度电，我们的一件小事，是缓解全球气候变暖的迫切需要，就让我们做一名“低碳生活”的践行者吧！
5、开展低碳宣传
师：请同学们将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小册子、海报、标语均可。
低碳生活见行动
1.小组集思广益，将拟定的宣传口号制作成横幅，作为宣传活动的主题。
2.将搜集到的资料，分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，如：展板、小册子、海报、标语均可。
3.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传活动，介绍相关环保理念，并提示大家如何在生活中践行。注意宣传结束，收集清理活动产生的垃圾。
4.注意收集在宣传过程中同学们的风采，拍照留存，准备办一期宣传栏。
结束语：同学们，让我们用行动来证明我们是低碳环保卫士吧！让我们去倡导把碧绿还给森林、把蔚蓝还给海洋、把透亮留给天空的理念吧！让我们的世界能望得见青山，看得见碧水，记得住乡愁，终成一幅碧水青山的优美画卷！
（全班跟唱歌曲《低碳生活》）
【设计意图】
本环节主要引导学生去践行低碳宣传活动，通过具体行动对之前所学内容进行检验，最后在歌曲中结束教学，让学生在这种轻松欢快的氛围中激发出宣传动力。