3 拍手歌第二课时教学设计

［教学目标］
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
［教学课时］
2课时
◆课时目标
1.会写“丛、深、六”等8个字，会写“写字、丛林”等6个词语。（重难点）
2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。
一、复习导入
上节课我们知道了，儿歌里总共提到了8种动物，接下来我们试着来给动物分分类吧！找一找哪一些属于鸟类，哪一些属于兽类。（把他们送到专属自己的小屋里吧！）
1.出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫
2.学生自由交流分类，教师指导。
二、学习5-10小节，明白保护动物的重要性
上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。
1.学习第5小节：出示猛虎图片，展示“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”
（1）用加一加的方法识记“丛”和“猛”。
（从＋一＝丛 犭＋孟＝猛）
（2）指导书写“丛、深”。
①指导书写“丛”：先观察结构——上下结构，上大下小，“丛”右部撇宜伸展；下部横正对上部，不宜过长。
学生描红，教师巡视并随机指导。
②指导书写“深”：左右结构，左窄右宽。顶部左右平齐，底部“ ”低。“氵”第二点偏左；“ ”上部宽扁，“木”宽大。
教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。
2.学习第6小节：出示黄鹂和百灵图片，展示“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”
（1）“休”的意思是停止。
（2）“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法？
“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。
（3）指导书写“六”。
教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构，首笔点写在竖中线上，横略斜；撇、点对称。
3.学习第7小节：出示熊猫图片，展示“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”
（1）指导书写“熊”：上下结构，上大下小，“能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。
学生练写，展评。
（2）指导书写“猫”：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高，“犭”弯钩弧度不宜过大，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。“田”两侧稍内收。
学生练写，展评。
4.齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？
（1）学生交流讨论，教师点评。（保护动物是大事）
（2）为什么说“保护动物是大事”？（动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）
（3）指导书写“九、朋、友”。
“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。
“朋”，左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。
“友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。
学生练习书写，教师巡视，随机指导。
4.尝试背诵《拍手歌》吧！
三、总结归纳，布置作业
1.主题探究：《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。
2.课后作业：
（1）认读新学的字词或写一写生字。
（2）有节奏地唱读、背诵儿歌。
四、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
［板书设计］
［教学反思］
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
第二单元 识字3 拍手歌