部编版五年级上册语文第二单元测试卷 含答案

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第二单元素养评估
时间:90分钟 满分:100分
一、积累运用。(50分)
1.看拼音,写词语。(10分)
cháo xùn lǎn duò xié tiáo shāng yì pēn shè
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
yǔn nuò fǔ chōng qīn lüè bāo lěi xiàn kēng
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
2.下面词语的书写全部正确的一项是( )(2分)
A.唯独 家尝 B.暴发 胆切 C.位直 示弱 D.召集 拐弯
3.下面词语中加点字的读音相同的一项是( )(2分)
A.划水 计划 B.勉强 强壮 C.瘦削 削弱 D.任丘 任务
4.根据“间”的读音及解释,完成练习。(4分)
(1)“家乡的人们按照二尺左右的间隔摆好搭石。”这句话中,“间”字的读音是 ，意思是 。
(2)“五六个小村庄分布在这两条小溪之间。”这句话中,“间”字的读音是 ，意思是 。
5.用“\”画去括号内不恰当的词语。(2分)
(1)在地道里,离出口不远的地方挖几个特别(巩固坚固)的洞,民兵拿着武器在洞里警戒。(2)我们不能被困难打倒,更不能退缩不前,让自己身处(迷茫迷惑)之中,我们必须克服困难。
6.根据语境,填在横线上的词语最恰当的一项是( )(2分)
我是中华儿女， 要把学到的知识全部奉献给我的祖国。
A.强词夺理 B.理所当然 C.据理力争 D.理直气壮
7.补全词语,完成练习。(11分)
完( )归赵 难( )置( ) 喋喋( )( )
无( )之宝 不( )其( ) 无穷( )( )
(1)下面和画线词语感彩相同的词语是( )(2分)
A.出口成章 B.信口开河 C.妙语连珠 D.滔滔不绝
(2)“妈妈下班回到家,发现门口的垃圾已经被倒掉,餐桌上也摆上了热气腾腾的面条,她惊讶地看着我,一时不敢相信这是我做的。”这个情景可以用词语“ ”来形容。(1分)
(3)把画线词语的意思用具体的情景描述出来。(3分)
8.按要求完成句子练习。(8分)
(1)秦王我都不怕,还会怕廉将军吗 (换种说法，意思不变)(2分)
(2)冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。(用关联词语连成一句话)(2分)
(3)用简练的语言写出下面句子的主要意思。(4分)
①敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻啊,水攻啊，毒气攻啊,都用遍了。
②沉香长到八岁时,知道母亲被压在华山下,便下定决心要去救母亲,于是他拜一位功夫高强的老神仙为师,练就了一身好武艺。
9.根据积累完成练习。(5分)
(1)班主任李老师在主持“光阴易逝,珍惜当下”的班会时,想把一句名言送给同学们,你认为哪句最合适 ()(2分)
A.莫道君行早,更有早行人。 B.欲要看究竟,处处细留心。
C.盛年不重来，一日难再晨。 D.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
(2)与“少壮不努力,老大徒伤悲”表达的意思有异曲同工之妙的句子是“莫等闲,
”。(2分)
(3)你的好朋友在学校不努力学习,你看到后很着急,可以用“不饱食以终日, ”。
这句名言劝他珍惜时间,积极进取。(1分)
10.综合性学习。(4分)
五年级(1)班开展了“如何提高阅读速度”的综合性学习活动,下面是某小组同学关于提高得好成绩阅读速度方法的一组调查数据,请你根据图表内容,回答问题。
提高阅读速度的方法 使用人数 所占比例
提取关键词 55 55%
带着问题读 20 20%
及时概括语句意思 25 25%
(1)从图表中你得到了什么信息 (2分)
(2)你还知道哪些能够提高阅读速度的方法 和大家分享一下。(答出两条即可)(2分)
二、阅读理解。(20分)
用较快的速度默读短文,自己记下阅读两篇短文分别用的时间。
(一)什么比猎豹的速度更快(节选)(9分)
①乘坐喷气式飞机去旅行,速度绝对是够快的了。但是,如果你想到月球上去,就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力,飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时,是声速的30多倍。进入太空之后,即使关掉发动机,火箭仍可以继续前进。
②看!前面呼啸而过的东西是什么 跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25 万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
③现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多,真是令人难以置信!
1.抓住文章表达上的特点,借助关键词句能提高阅读速度。我发现每段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。选文第①段讲___比____的速度快,第②段讲 比__的速度快,第③段讲 比 的速度快。(3分)
2.根据选文内容,判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“X”。(2分)
(1)“看!前面呼啸而过的东西是什么 ”这句话采用先感叹、后疑问的句式,能够迅速调动读者的注意力,增强文章的感染力。( )
(2)选文中画横线的句子运用了作比较和列数字的说明方法。( )
3.“光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒”中,“大约”一词能否去掉 为什么 (4分)
(二)动物的奇特“语言”(11分)
①人类的信息交流离不开语言。那么,动物有没有“语言”呢 常言说:“人有人言,兽有兽语。”所谓动物的“语言”一般是指一种动物的不同个体之间传递信息的动作、气味和声音。
②动物的动作是一种常见的“语言”。例如,鹿科动物的小尾巴反面是白色的,当它们遇到危险时,就会把尾巴撅起,露出反面的白色。这就像摇动着的白色信号,在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类:跟我来,快逃跑!工蜂发现蜜源后,会通过圆形舞和“8”字摆尾舞告诉自己的同伴蜜源的距离和方向。
③气味是一种特殊的“语言”，昆虫体表的腺体能分泌信息激素,这是一类具有挥发性的、有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中,最普遍、最灵敏、最专一的是吸引异性的激素。例如,一种雌蛾在交配产卵前仅能分泌0.1微克的吸引异性的激素,但雄蛾的触角,甚至在1千米外都能接收到这种信号。几乎只要一个气味分子作用于雄蛾的触角,就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时,会放出一种“警戒素”,以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。
④高等脊椎动物也有“气味语言”。例如,人们在小狗身上抹上母羊的尿液,母羊凭着这种气味信号，可能会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时,也要靠嗅觉来识别雌羚羊。
⑤当然,动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学研究,阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。
1.文章的标题可以给阅读带来重要的提示。阅读本文标题后,我猜测文章的主题是
。进一步跳读文章的每一个自然段的第一句,我知道了动物的奇特“语言”有 、 、 。(4分)
2.边阅读边思考是一种很好的读书方法,能提高我们的阅读效率。请带着“动物的‘语言’有什么作用 ”这个问题默读文章,并回答这个问题。(2分)
3.读到“激素”这个词语时,我们可以通过联系上下句,知道它是一种 就行了。(1分)
4.根据文章内容,下列各项中表述有误的一项是( )(2分)
A.不仅昆虫有“气味语言”,高等脊椎动物也有。
B.“警戒素”在昆虫释放的信息激素中是最普遍、最灵敏、最专一的一种。
C.发现蜜源后,工蜂会通过圆形舞和“8”字摆尾舞告诉自己的同伴蜜源的距离和方向。
5.在快速默读文章的过程中,你发现了什么问题 请写出一个问题,并简要回答。(2分)
问题:
回答:
三、习作表达。(30分)
你一定接触过很多老师,请选择一位给你留下深刻印象的老师写一写。可以从以下几个方面来思考:1.他(她)的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点 2.在他(她)身上发生过的什么故事能突出他(她)的特点 题目自拟,不少于400字。
第二单元素养评估
一、1.潮汛 懒惰 协调 商议 喷射 允诺 俯冲 侵略 堡垒 陷坑
2.D
3.C
4.(1)jiàn 不连接,隔开(2)jiān 中间,两段时间或两种事物相接的地方
5.画去的:(1)巩固(2)迷惑
6.B
7.璧 以 信 不休 价 计 数 无尽
(1)B (2)难以置信(3)示例:周末妈妈带我去看电影,电影开场后,坐在我们后面的两个人仍在不停地讲话,从电影情节到出演人员，说个不停。
8.(1)秦王我都不怕,更不会怕廉将军。(2)冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力地打击了敌人。 (3)①敌人想尽各种办法来破坏地道。②沉香为救母亲练就了一身好武艺
9.(1)C (2)白了少年头 空悲切(3)不弃功于寸阴
10.示例:(1)一半以上的同学采用提取关键词的方法来提高阅读速度。采用带着问题读和及时概括语句意思的方法来提高阅读速度的同学人数相差不多。 (2)①要集中注意力,尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读,更不要回读。②遇到不懂的词语,在不影响理解内容的情况下可以先不管它,继续往下读。
二、(一)1.火箭 喷气式飞机 流星体 火箭 光 流星体
2.(1)√(2)√
3.不能。“大约”表明光的速度为30万千米每秒只是一个概数,如果去掉则变为确数，与事实不符,这样表达体现了说明文语言的准确性、严密性。
(二)1.介绍动物的“语言”动作气味声音
2.动物的“语言”有报警、觅食、求偶、识别等作用。
3.分泌物 4.B
5.提示:结合实际情况作答,言之有理即可。
三、[习作指导]本次习作要求写令自己印象深刻的老师，并通过具体事例写出这位老师的特点。根据提示，我们首先要确定写哪位老师,比如数学老师;然后回想老师的外貌特点,比如戴一副近视眼镜等;再写他(她)的性格、喜好等方面的与众不同之处;接着围绕老师的某一突出特点写一到两个故事。注意语言表达要形象生动,叙事条理清晰。
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