第一单元 写作 热爱写作，学会观察 课件(共18张PPT)-统编版语文七年级上册（2024）

(共18张PPT)
热爱写作，学会观察
　　生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。
——叶圣陶
在家里，谁陪伴你的时间最长？
家长与你常聊的话题是什么？
校园里最安静的角落在哪里？
你的好朋友最突出的优点是什么？
你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？
老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？
学会观察，感受生活
　　观察不仅仅是“看”，而是一个很复杂的思维过程。它包括用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸……动用全身感觉器官，把得到的材料综合起来，通过分析思考和精心筛选，提取最有价值的素材。观察时还要注意顺序，注意抓住特点，注意展开联想，还要带着感情用心体验，只有这样，才能观察得具体、全面。
学会观察，感受生活
　　选择本单元课文中自己喜欢的片段，然后谈谈作者是如何观察生活的，其中最打动自己的细节是什么。
关注自然，定格风景
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
　　这里连用三个比喻句，来形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。“斜织”“薄烟”形象贴切地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。“逼”字准确地写出了小草青的程度之深。
发挥联想和想象，主动、细致、带有感情地观察
　　山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
　　按照空间顺序，由上到下依次描写了山尖、山坡的秀美景色，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，将雪的光、色、态一一展现出来。
运用多种修辞手法，以一定的顺序，于细微处进行描写
　　我们的身边同样也有风景。请观察绿植，想一想可以选择哪些角度进行观察，说说你的观察结果。
调动多种感官，如视觉、嗅觉
外在形态，如茎、叶、花、果的静态、动态
按不同的角度观察，如远观、近看
其所在的环境以及季节特征
　　九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
初秋月夜图
听觉
视觉
嗅觉
　　“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡舒朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。
深秋烂漫图
生动活泼
富有韵味
拟人
排比、比喻
拟人、比喻
　　刚进入初中的校园时，一切都是陌生的。试着说说你对同桌的第一印象是怎样的，和其他同学在相识过程中发生了什么趣事，对任课老师的第一印象是什么。
关注校园，摄取精彩
选取一个记忆深刻的相识场景，隐去老师或同学的姓名，分享相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。
　　我觉得自己特别幸运，在初中遇到的第一位音乐老师是他。
　　在第一节音乐课上，又高又胖的音乐老师一上课就让我们齐唱《我们都是追梦人》。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出。我们齐声歌唱，恍惚间，我忘了是在唱歌，只觉得自己随着琴声在追梦路上努力奔跑。
　　曲终，音乐老师突然站了起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合唱里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，然后突然指着我说：“就是你！”
　　“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多名同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。
　　“你一定练过乐器，你在小学时是合唱队的吧？请你再给同学们唱一遍，好吗？”
　　“太神奇了！他怎么知道我学过乐器？又怎么知道我在小学时是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这出人意料的赞美让我既惊讶又激动。
　　音乐老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，我动情歌唱。
　　我的独唱结束后，音乐老师告诉我们：“音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。”然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
　　我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此精彩的电影音乐欣赏课。回想小学的六年时光，我一直觉得音乐课是可有可无的。没想到，在初中的第一节音乐课上，我就被眼前这位音乐老师深厚的艺术修养所折服了。
　　从此，下一节音乐课成为了我快乐的期待。
　　全文从弹奏、辨听、学识三个角度表现音乐老师深厚的艺术修养，但作者没有平均用力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。
　　作者注重将记叙描写与议论抒情相结合，情景鲜明生动，感情真诚饱满。比如第2段描写老师弹奏时的神态、动作以及作者的遐想，暗示老师已经用弹奏征服了学生；第3～7段，通过对动作、对话、神态、心理活动等的描写，凸显老师过人的辨听能力；最后一段直抒胸臆，盛赞老师“深厚的艺术修养”，全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。
　　在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
　　　
　　1．生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。
　　2．在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。
　　3．除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。
提 示
　　我们每天都会遇到不同的人，看见不同的风景，也会发生不同的事，拥有不同的心情。在这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。只要我们平时养成细心观察、勤于思考的习惯，就会发现生活中处处有值得我们写的人、景和物。