Unit 7 Whose is this Period 1~4 表格式教案

课 题 Unit7 Whose is this Period 1
课 型 Listening 总 序 第 25个教案
编写时间 执行时间 第 10周
主备人 辅备人 执行人
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列功能的语言表达形式：请求、致谢； 2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词； 3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的所有格； 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心； 5、了解简单的拼读规律； 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律；
学 习 目 标 全班90%的学生能听懂、会说单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone；85%的学生能听懂会说本课对话； 能用 “Whose is this”询问物品的所有者；能用Is this your... 提出疑问并做出正确的回答； 能听懂会说A部分对话。
重点 1、用 “Whose is this ”询问物品的所有者。
难点 区分you and your,Anne and Anne’s.
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up Greetings. Sing the song《Who stole the lemon》 Ask and answer. T:What’s this S:It’s a pen. T:Is this your... S:Yes,it is. S1:No,it isn’t. T:Oh,it’s not my ...Whose is this Today we are going to learn Unit 7.... 4.Show a title.(拼读教授新词与句子） 学生起立跟着老师边唱边做。 复习之前所学句子“What’s this /What’s that ”It’s a.... Is this your.. Yes,it is. No,it isn’t. 3.通过问答引出标题，并操练标题。 T:What’s this Ss:It’s a bag. T:Whose is this Ss:It’s Miss Deng’s bag.
Step2 Presentation Learn the new words. Scarf Show a picture and ask:What ‘s this (自然拼读教授，并用train 游戏操练） Spell and write it. Bag(实物导入） T:What’s this S:It’s a bag. T:Whose is this S:It’s Miss Li’s bag. Hat(实物） Wallet(实物）自然拼读教授，high and low voice进行巩固 Key(guess)）自然拼读教授，Magic fingers进行巩固 Mobile phone(TPR导入)利用Touch and say进行巩固 T:What’s this S:It’s a.... T:Whose is this S:It’s Miss Li’s ... 2.Quick respond. 3.Play a game.(抽奖回答问题）If you are right,you can choose a card and ask others : Whose is this SS:It’s ...’s+物品。 4.Looking and say. （设计意图：利用游戏激发孩子们的兴趣，并随即引出句子：Whose is this It’s ..’s+物品的句型。） 1.学习新单词。学生通过自然拼读法自已试着去拼读自学单词。 2.通过卡片和黑板上出现的单词学生快速抢答。 通过学生抽奖操练句子： Whose is this It’s...’s+物品。 4.看图说话，继续巩固并指出什么情况下用： Whose is this 及相应答句It’s ...’s+物品。 Can you guess,what’s in it
Step3 Practice Listen to Part A,then ask a question:Whose is this 2.Open your books. 3.A little dubber. 学生通过听课文，内化内容，并回答问题。 根据所学内容，自主朗读课文。 根据朗读开始配音。对A部分的教学通过先带问题去听，再跟读，再配音的方式掌握A部分的内容。 2.Make a dialogue.
Step 4 Consolidation Show time 失物中心 Find and act. 运用今天所学句子，找到失主。 S1：Whose is this Is this your____,S2 S2:No,it isn’t. S1：Is this your____,S3 S3:Oh,yes,it’s my____. S1:Here you are. S3:Thank you very much,S1. （设计意图：让孩子把今天所学运用到实际生活中去。） 学生利用今天所学的句子创造情景进行对话。
Step 5 Summary What have you got Who is the winner Show some pictures in our life. （设计意图:让孩子们再次回顾课文内容，进行情感教学。） 学生在一分钟时间内回顾今天所学知识，说出今天所学单词及句子。
当堂检测 Find and act.
作业布置 用今天所学句子，指认家中的生活物品，介绍是谁的。
板书设计 Unit7 Whose is this scarf bag hat wallet key mobile phone Whose is this It’s_____’s ______.(物品）
教学后记:
课 题 Unit7 Whose is this Period 2
课 型 Dialogue 总 序 第26个教案
编写时间 8月14日 执行时间 第9 周11 月4日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的所有格； 2、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 3、积极运用所学的英语进行表达和交流； 二、课标分析： 1、1属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯；
学 习 目 标 1、全班100%的学生能听懂、会说、认读bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone；85%的学生能听懂会说本课对话； 2、能听懂会说本课新单词 “put,dress” 3、能听懂、认读、理解句子Whose is this It’s...询问及回答物品所有者；会运用新句子Put your things in this box. 4、60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。
重点 认读新单词dress；熟练运用Whose is this 询问及回答。 理解D部分内容；
难点 能运用掌握新句型Put your things in this box.
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up Greetings. 2.Fast reaction: (Show some pictures on PPT) 3.Let’s chant. Bag,bag ,it’s Sunny’s bag. Scarf,scarf,it’s Anne’s scarf. Hat,hat,it’s Lingling’s hat. ____,____,it’s _____’s ____. 1.跟教师一起互动。 2.看到PPT上的句型大声读出来It’s ...’s....。 3.跟唱chant，并编出新的chant复习巩固单词与句子。
Step2 Presentation 1.Leading to learn Part C Show a PPT，“爱心捐赠”Leading Ss to say:Put your things in this box. Practise and act. T:Whose is this S:It’s ...’s... Watch and act. Part D Can you find answer in the dialogue: What’s this Is this Dino’s dress Whose is this 1)Listen and read Part D 2)According to Ss’ answers， then check them,then read together. Ask Ss to listen and repeat. 3.Play a game《Little dubbing》 师生互动，复习:What’s this/that It’s a ... 学习课文D部分并找出答案，回答老师问题。 3.齐读并角色扮演课文CD部分。 4.跟读课文并回答老师问题。 Teach:Put your things in this box. Whose is this It’s...’s...
Step3 Practice 1.Act Part C&D. 2.Play a game《What’s missing》 What’s this It’s a... 1角色扮演。 2 用今天所学的单词与句子一问一答方式操练。
当堂检测 1.小组合作分角色扮演CD部分。 2.Ask and answer. Whose is this It’s ...’s...
作业布置 画出家人或者朋友喜欢的物品，如：It's my mother's bag.
板书设计 Unit7 Whose is this Whose is this It’s ...’s... put...in...
教学后记：
课 题 Unit7 Whose is this Period 3
课 型 Pronunciation 总 序 第 27个教案
编写时间 8 月 14 日 执行时间 第9 周 11 月5 日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣； 2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词所有格； 3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。 二、课标分析： 1、1-2属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、4属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、全班90%的学生能了解字母Uu在单词中的发音； 2、会读由含有字母Uu的单词组成的句子； 3、通过短文的学习，能听懂、会说新单词pet,strange,clothes,funny； 4、能认读句型Whose is this It’s...谈论某人所有物；能运用Is it your... 提出疑问并做出适当回答；能正确书写句型Whose is this 5、能根据发音规律朗读F部分的绕口令。
重点 1、学习新单词并找出拼读规则； 2、让学生能做到个别单词“见字能读”； 3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。
难点 见词能拼。 能读懂短文，完成填空。 正确书写句型Whose is this
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Show some picture and answer questions. T:Whose is this S:It’s ...’s... S1:.... 1.跟教师一起互动。 2.回答老师的问题。 3.小组合作复习，操练句子及单词。
Step2 Presentation Lead-in Part E 1）Show some animals and ask T:What’s this Ss:It’s a ... T:What are these S:They are.. T:Pet(自然拼读教授新词） listen and say Point and say. This is Harry . This is Harry's scarf. 2.Pronunciation with “U u” Practice with “tune tube use usually ”Watch the video and read it. 1).Listen to the video and find out the same letter. 2)listen and read the chant. 3)sing the chant together. 1.游戏操练课文C 。学生回答教师问题，并根据图片介绍动物。 2.游戏操练新词pet。 复习含有字母U发音的单词，并进行拼读。 4.找出其他相关字母U u发音的单词。 Harry’s scarf Dick’s scarf and cap. Spot’s scarf and hat. Jerry’s scarf and cap.
Step3 Practice 1.Fast reaction. 2.《接龙》 1游戏复习巩固单词。 2 学生接龙操练句子： Whose is this It’s...’s...
当堂检测 自主拼读单词。 tube t-ube-tube use u-se
作业布置 抄写句型"Whose is this 三遍
板书设计 Unit7 Whose is this pet funny clothes U u
教学后记
课 题 Unit7 Whose is this Period 4
课 型 Revision 总 序 第 28个教案
编写时间 8月14 日 执行时间 第10周 11月10日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣；能做简单的角色表演； 2、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词所有格； 3、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号； 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 5、了解简单的拼读规律。 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能听写bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone；95%的学生能听懂会说本课对话； 3、能认读句型Whose is this It’s...谈论某人所有物；能运用Is it your... 提出疑问并做出适当回答；能正确书写句型Whose is this 4、能掌握字母Uu的的读音和书写； 5、通过课堂实践，培养学生学习英语的兴趣。
重点 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用Whose is this It’s...谈论某人所有物；
难点 能综合运用本单元的单词和重点句型，创设情境谈论某人的所有物。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Fast response. 1)Review Part ABCD. T:What is this S:It’s a.... T：Whose is this Is this your____ S2:No,it isn’t. S1：Is this your____ S3:Oh,yes,it’s my____. S1:Here you are. S3:Thank you very much. 1.跟教师一起互动。 2.看到PPT上的句型大声读出来Whose is this It’s....’s.... 3.回答老师的问题,复习单词与句子。
Step2 Presentation 1.Revision:Phonics Uu. 1)Show the words on PPT 2.T:Look at the PPT,can you read out 1)Ask Ss read out one by one. 2)Leading to Ss find out and spell the words. 3)Listen and read together.. 2.Play a game《Point and say》 T:What’s this S:It’s a... T:Whose is this S1：It’s...’s...Whose is this S2:It’s ...’s ... 复习Uu的发音，通过拼读单词，来检验学生的掌握情况。 让学生自己说出有p的单词并拼读出来。 游戏巩固，练习拼读规则及单词。 操练对话，巩固课文A部分。
Step3 Practice 1.Play a game 《I say you draw》 英语宝游戏 2.Pair work T:What’s this/that Ss:It’s a ... T:Is this your... S1:Yes,it is.it’s my.... S2:No,it isn’t. T:Whose is this S3:It’s...’s... 1.通过游戏竞赛，再次巩固单词。 2.小组活动，通过老师提供的句子练习巩固所学句子： T:What’s this/that ....
当堂检测 1.英语宝练习（听力） 1）跟读单词。 2）选出听到的单词。 3）课文配音。
作业布置 1.默写B部分单词。 2.英语宝练习单元测试。
板书设计 Unit7 Whose is this It’s_____’s______. What’s this It’s a_____. Is this your... Yes,it is.it’s my.... No,it isn’t.
教学后记