Unit 11 Where’s the cat Period 1~4 表格式教案

课 题 Unit11 Where’s the cat.Period 1
课 型 Listening 总 序 第 41个教案
编写时间 执行时间 第 13周
主备人 辅备人 执行人
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列话题的语言表达形式：方位； 2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词； 3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：可数名词及其单复数； 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心； 5、了解简单的拼读规律； 6、询问并判断事物的方位。 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律； 4、6属于文化意识中的5级目标，帮助学生拓展视野。
学 习 目 标 全班90%的学生能听懂、会说单词“where, on, in, under, door, desk, chair, room, bed, wall, window”；85%的学生能听懂会说本课对话； 能用 “Where's ... ””询问他人的喜好，及用Is she on/in/under... 向他人询问事物的位置。 能听懂会说A部分对话。
重点 1、能用 “Where's ... ””询问和辨别物体方向，及用Is she on/in/under... 向他人询问事物的位置。
难点 正确辨别各介词的含义。 能辨别事物的方位，并进行询问和回答。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up Greetings. Contest. Revision last words. Guess Show a picture and ask: Who is she Is she XXX What is it Is it... Is it a ... Where’s the cat 5.Show a title.《Where’s the cat 》 6.Write the title on the Bb. 1.跟教师一起互动。 2.复习上节课单词并回答教师问题：It’s a...(bedroom live room...) 通过问题的提出复习及引出今天所学的重点句型。 3.游戏导入新授标题。 4.大小声跟读标题。
Step2 Presentation Teach:on in under Show ppt and ask: T:Where’s the cat S:It’s ... T:It’s on the box.(大小声操练 T:Where’s(=Where is) the cat It’s on the box. In(as the same way to teach） (Magic fingers) One asks one answers.(分组操练句子） Under(自然拼读教授，PPT导入） Desk(riddle 导入，自然拼读教授） Chair （图片导入，自然拼读教授） Room window wall door（图片导入，自然拼读教授，point and say，分组操练，翻卡巩固操练单词） 2.Part A T:Where's the cat 1)Listen and watch the video. 2)Open the books and read after PPT. 3)A little dubbing. 1.回答老师问题，齐读句子。 2.游戏操练单词和句子I like.... 3.跟读新单词，跟老师互动游戏练习单词。 4.学生观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读。 5.利用PPT进行配音。
Step3 Practice 1.Quick respond. 2.A game: What’s the missing 3.A little dubbing. 1、学生快速抢答单词。 2、学生通过PPT出示发现哪个单词不见了？并大声读出单词。 3.课文A部分配音。
当堂检测 寻宝大赛 请一个男生藏好一个物品，让另一个表现好女生来寻找并询问。（4次机会） Where’s the... Is it on/in / under...
作业布置 制作B部分的单词卡片，贴在家中的相应位置，并用英语向父母介绍。
板书设计 Unit11 Where’s the cat room door window desk chair Where’s the... It’s on the desk. in the bag. under the chair.
教学后记:
课 题 Unit11 Where’s the cat Period 2
课 型 Dialogue 总 序 第42个教案
编写时间 8月25日 执行时间 第13 周12月2日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格； 2、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 3、积极运用所学的英语进行表达和交流； 4、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义，在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 二、课标分析： 1、1属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、4属于文化意识中的1-2级目标，提高学生的对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
学 习 目 标 1、全班100%的学生能听懂、会说、认读“where, on, in, under, door, desk, chair, room, bed, wall, window”；85%的学生能听懂会说本课对话； 2、能听懂会说本课新句子 “Hide and seek.” 3、能用 “Where's ... ””询问和辨别物体方向。 4、60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。
重点 掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物方位的信息。
难点 用所学句型完成课文D部分的游戏“Hide and seek”
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song《Where’s..》 3.Pair Work T:Where’s the..？ S:It’s... 1.跟教师一起互动。 2.跟教师一起舞动复习方位词及句子。 3.小组合作，问答巩固句子与单词。 Where’s the... It’s in/on/under...
Step2 Presentation 1.Leading to learn Part C 1)Practice Point and say. S1:Where is the... Is the ... 2）Find the differences. 3)Watch video and answer: Is the pencil under Anne's chair Where's the pen 2.Lead-in Part D Teach:Hide and seek. Ask one Ss hide the card(物品）,and others find it. hide seek(大小声教授） T:Can you find the answer in the dialogue What game do they play （他们玩的什么游戏？） Where's Dino Let’s watch video and answer. 1)Listen and read Part D 2)According to Ss’ answers， then check them,then read together. Ask Ss to listen and repeat. 3.Play a game《Little dubbing》 师生互动，复习:Where is the... It’s ...the ... 2.学习课文D部分并找出答案，回答老师问题。 3.齐读并角色扮演课文CD部分。 4.跟读课文并回答老师问题。
Step3 Practice 1.Act Part C&D. 2.Play a game《What’s missing》 3.The best spy(最佳侦探） Where’s the... It’s... 1请2-3人一组角色扮演。 2游戏巩固， 用今天所学的单词与句子一问一答方式操练。
当堂检测 1.小组合作分角色扮演CD部分。 2.Ask and answer. Where’s the... It’s...
作业布置 抄写B部分单词。
板书设计 Unit 11 Where’s the cat It’s in on under Hide and seek.
教学后记：
课 题 Unit11 Where’s the cat .Period 3
课 型 Pronunciation 总 序 第 19个教案
编写时间 8 月 25日 执行时间 第13 周 12 月3 日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣； 2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格； 3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。 二、课标分析： 1、1-2属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、4属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、全班90%的学生能了解字母Xx在单词中的发音； 2、会读由含有字母Xx的单词组成的句子； 3、通过短文的学习，能听懂、会说新单词bath ax open； 4、能认读句型Where is/are... 询问和辨别物体的方位并了解其意思； 5、能根据发音规律朗读F部分的绕口令。
重点 1、学习新单词并找出拼读规则； 2、让学生能做到个别单词“见字能读”； 3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。
难点 见词能拼。 能读懂短文，完成填空。 理解新单词，朗读句子；听音反应速度和听音能力的训练。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Revision :(单词接龙，认读） 3.Practise T：Where’s the ... S:It’s... 1.跟教师一起互动。 2.回答老师的问题。 3.小组合作复习，操练句子及单词。
Step2 Presentation 1.Lead-in Part E 1）Listen and clear T:under/in/on/... Ss:repeat and clear it. S1:... Part E Let's read and write. What can you see in the picture Where are they 2)Open the book and finish the text. 2.Pronunciation with “Xx” Practice with “ax box six fox ” 3.Watch the video and read it. 1）Listen to the video and find out the same letter. 2)Listen and read the chant. 3)Sing the chant together. 1.师生互动，复习单词及句子。 2.观看视频并完成教材E部分填空。 3.观看视频学习新单词，跟读新单词，操练新单词。练习字母Xx发音的单词，并进行拼读。 4.找出其他相关字母Xx发音的单词。
Step3 Practice 1.Sing a chant.《clap and say》 1.Sing a chant.《clap and say》
当堂检测 自主拼读单词。 six s-i-x-six ax a-x-ax
作业布置 找出字母Xx的单词并尝试拼读出来。
板书设计 Unit11 Where’s the cat Xx ax box fox six mix Where is the... Where are the... They are in/on/under the...
教学后记
课 题 Unit 11 Where’s the cat .Period 4
课 型 Revision 总 序 第 40个教案
编写时间 8月25 日 执行时间 第13 周 12月4日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣；能做简单的角色表演； 2、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格； 3、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号； 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 5、了解简单的拼读规律。 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能听写where, on, in, under, door, desk, chair, room, bed, wall, window；95%的学生能听懂会说本课对话； 3、能运用“Where's ... ””询问和辨别物体方向。 4、能掌握字母Xx的的读音和书写； 5、通过课堂实践，培养学生学习英语的兴趣。
重点 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用Where's ... It’s on/in/under进行对话；
难点 能综合运用本单元的单词和重点句型，创设情境谈论物体位置的话题。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Revision ABCD. 3.Pair work T：Where is the.. S:It’s ... 4.Sing the chant. Where's the cat.In the bag. Where's the cat.On the pig. Where is the duck.In the truck. Where's the cake.On the table. Where is the orange.Under the chair. .跟教师一起互动。 2.看到PPT上的单词大声读出来 3.回答老师的问题,复习单词与句子。 4.师生互动唱chant。
Step2 Presentation 1.Revision:Phonics X x. 1)Show the words on PPT 2.T:Look at the PPT,can you read out 1)Ask Ss read out one by one. 2)Leading to Ss find out and spell the words. 3)Listen and read together.. 2.Read and say. 1)Review the words and sentences.. 3.Pair work. Where is/are the... It’s... They are... 复习X的发音，通过拼读单词，来检验学生的掌握情况。通过个体到整体的的方式检验。 游戏巩固，练习拼读规则及单词。 操练对话，并随机选择表演部分。
Step3 Practice Play a game 《Point and say》 2.英语宝游戏 3.Pair work T：Where is/are the... S:It’s... They are... 1游戏竞赛，再次巩固单词。 2.小组活动，通过老师提供的句子练习巩固所学句子.
当堂检测 英语宝练习（听力） 1）跟读单词。 2）选出听到的单词。 3）课文配音。
作业布置 英语宝练习单元测试。
板书设计 Unit11 Where’s the cat？ It’s... Where are the.. They are on/in/under...
教学后记