Unit 12 Peter can jump high! Period 1~4 表格式教案

课 题 Unit12 Peter can jump high!Period 1
课 型 Listening 总 序 第 45个教案
编写时间 执行时间 第 14周
主备人 辅备人 执行人
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列功能的语言表达形式：副词； 2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词； 3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：情态动词的用法及对应回答方式。 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心； 5、了解简单的拼读规律； 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律；
学 习 目 标 全班90%的学生能听懂、会说单词jump high,jump far,swim fast,run fast,fly high,can；85%的学生能听懂会说本课对话； 能用 “I/He/She can...”介绍自已的或者他人的运动技能； 能听懂会说A部分对话； 能向同伴简单介绍自家的房间。
重点 能听懂、会说、认读新单词。 2、能用 “I/He/She can...”表达几种自己或者他人能做的体育运动；
难点 理解各种表示程度的副词用法。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up Greetings. Sing a chant： I can sing,Do la la la. I can dance,Beng cha cha. I can jump,One two,three Go!(one by one) T:___can jump. He/She can jump.But Peter can jump high. 3.Show a title:Peter can jump high. (大小声教授标题，游戏巩固新词与句子） 1.跟教师一起互动。 2.跟教师唱chant,并做对应的动作。 3.学习新课标题，学生大声跟读标题，并分组操练巩固新单词。
Step2 Presentation 1.Lead in T:There will be have the Animals’ Sports meeting,Look,what is this T:It’s kangaroo,He can jump .He can jump high. Teach:jump high.(图片导入，自然拼读教授新词，Jump and say 巩固单词） Jump far(图片导入，拍打卡片操练巩固单词） Run fast.(horse--run) T:Look, The horse can run .She can run fast.(自然拼读教授新词，train巩固单词） Swim fast(fish导入） T:How about the fish Yes.the fish can swim,She can swim fast. （High and low voice巩固单词） fly high(bird 导入）The same way to teach fly. 2.Game.《I say you do》 《What’s missing》 3.Look and answer T:Look,What can he/she do He/She can _______. 4.Lead in Part A. Let’s have a look,There is the School sport meeting,Who are they What can Peter do and then answer: Who are they What can Peter/Ling ling/Anne/Dong dong do *1.Listen and watch the video. *2.Open the books and read after PPT. *3.Finish the table. *4.A little dubbing. 跟教师互动，猜图片，说出单词，并根据动物的特征说出对应的动作，再跟教师大声读单词，并通过游戏巩固新词。 2.自然拼读教授让学生拼读单词。 3游戏操练动作单词及句子。I/He/She can... 学生观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读。完成练习。 4.利用PPT进行配音。邀请3-5组学生表演A部分。
Step3 Practice 1.Quick respond. 2.Make a chant: Run,run,run,I can run,I can run fast. Jump, jump, jump,You can jump.You can jump high. Swim,swim,swim,She can swim,She can swim fast. Fly,fly,fly,He can fly.He can fly high. 3.A little dubbing. 1、学生快速抢答单词。 2、Chant的方式操练巩固单词和句子I/She/He... 3.角色扮演A部分。
当堂检测 《I say you do》 Make a survey.运动员大选拔。请用句子“Can you······？(你能······吗？）”采访你的同学，完成表格。 Namerun fastswim fastfly highjump highjump farABC
作业布置 采访父母或者朋友的体育技能，下节课分享。
板书设计 Unit 12 Peter can jump high. I/She/He can jump high fly high jump far run fast swim fast
教学后记:
课 题 Unit12 Peter can jump high!Period 2
课 型 Dialogue 总 序 第46个教案
编写时间 8月26日 执行时间 第14 周12 月9日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：副词。 2、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 3、积极运用所学的英语进行表达和交流； 二、课标分析： 1、1属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯；
学 习 目 标 1、全班100%的学生能听懂、会说、认读jump high,jump far,swim fast,run fast,fly high,can；85%的学生能听懂会说本课对话； 2、能听懂、认读、理解句子I/He/She can..表达几种自己或者他人能做的体育运动；理解 “I can...with my....” 3、60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。
重点 能听懂、认读、理解句子Can you... 询问他人具有的技能，并用“Yes,I can./No,I can’t.”； 理解D部分内容；
难点 理解各种表示程度的副词用法。 能理解I can...with my...
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Fast response. 3.Share and say. T:This is my son,He can run fast,He can not jump high. This is my ....She can swim fast,She can’t run fast. Please show your homework and share it. 跟教师一起互动。 根据教师提问回答复习上堂课句子与单词. 3.分享介绍自己的朋友或者家人的体育技能。
Step2 Presentation 1.《Guess》 T:Choose a card and act it. 2.Ask and answer. T:Look,can you run fast,... S:Yes,I can. T:Can you fly high S1:No,I can’t. 3.Lead-in Part C 1）Listen and read Part C. 2)Act and say. 3.Lead-in Part D Now let’s have a look Part D,and then answer: Can Tim jump far Can Dino jump far Can Tim fly Repeat and fill in the blanks. 1)Listen and watch the video. 2)Open the books and read after PPT. 3)Act the text. 1.游戏操练巩固单词。 2.跟老师互动游戏,操练句子Can you ... S1:Yes,I can. No,I can’t. 3.学生观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读 4.利用PPT进行配音。
Step3 Practice Act Part CD. I can,I show. T：Hello,Anne. S1:Hello,Miss Li. T: I can run/jump/sing/swim... S1:I can run fast/jump high...! T:Let’s PK. S1:OK!Haha,I can run fast/jump high/swim fast. 扮演课文CD部分。 情境创设，自己介绍自己的运动特长，复习巩固单词与句子。
当堂检测 1.Act Part CD. 2.Share and say(Homework)
作业布置 抄写B部分单词， 并将自己的家各个房间贴上对应的英语名称。
板书设计 Unit 12 Peter can jump high. Can you... Yes,I can. No,I can’t.
教学后记：
课 题 Unit12 Peter can jump high!Period 3
课 型 Pronunciation 总 序 第 47个教案
编写时间 8 月 26 日 执行时间 第14周 12 月10 日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣； 2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号； 3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。 二、课标分析： 1、1-2属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、3属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、4属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、全班90%的学生能了解字母Y y在单词中的发音； 2、会读由含有字母Y y Z z的单词组成的句子； 3、通过短文的学习，能听懂、会说新单词sing, dance walk pet； 4、熟练运用Can you...并能用“Yes,I can./No,I can’t.”回答； 5、能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。
重点 1、能运用已学的形容词简单描述事物； 2、让学生能做到个别单词“见字能读”； 3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。
难点 见词能拼。 能读懂短文，完成填空。
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up Greetings. Game《Passing down》 T:Can you... S:I can..(做对应的动作），Can you ... S1:I can...Can you... 跟教师一起互动。 根据教师提示，说出对应的动作，并向下个提问：Can you... I can ...
Step2 Presentation 1.Teach:walk sing dance Look and say T:I can sing.(TPR)(point and say操练新词） Can you sing 2)The same way to teach new words: walk dance 2.Part E. Let’s read and write. Watch the video and finish the text. He can_______. He can_______. He can_______. He can_______. 2.Pronunciation with “Yy Zz” Practice with “year yeat you young.zoo zebra buzz”Watch the video and read it. 1).Listen to the video and find out the same letter. 2)listen and read the chant. 3)sing the chant together 回答教师问题，并拼读练习新词。 完成课文E部分练习。 3.复习含有字母Y Z发音的单词，并进行拼读。 4.找出其他相关字母Y Z发音的单词。
Step3 Practice 1.Fast reaction. 2.Clap and say 1游戏复习巩固单词。 2.拍手操练chant。
当堂检测 自主拼读单词。 Yeat y-ea-t-yeat Zoo z-oo-zoo
作业布置 拼读有字母Y y Z z的单词。
板书设计 Unit 12 Peter can jump high. Y y yeat you young year Z z buzz zoo Zicky zebra
教学后记
课 题 Unit12 Peter can jump high!Period 4
课 型 Revision 总 序 第 48个教案
编写时间 8月26 日 执行时间 第14周 12月11日
主备人 邓娜 辅备人 李淑会 执行人 邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析） 一、课标摘录： 1、能说简单的英语歌谣；能做简单的角色表演； 2、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法:名词所有格； 3、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号； 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯； 5、了解简单的拼读规律。 二、课标分析： 1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容； 2、2-4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯； 3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律。
学 习 目 标 1、能听懂、会说本课会话； 2、熟练运用Can you...并能用“Yes,I can./No,I can’t.谈论自己或者他人体育运动技能；95%的学生能听懂会说本课对话； 3、能掌握字母Yy Zz的的读音和书写； 4、通过课堂实践，培养学生学习英语的兴趣。
重点 1、能听懂、会说本课会话； 2、熟练运用Can you...并能用“Yes,I can./No,I can’t.谈论自己的体育运动技能；
难点 1.能熟练运用句子介绍自己或者他人的运动技能。 2.帮助学生理解with.
教 学 过 程 自我完善
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Warm up 1.Greetings. 2.Revision ABCD. 3.Free Talk T:Can you jump high (图片） S:Yes,I can. No,I can’t. 1.跟教师一起互动。 2.回答老师的问题。 3.小组合作复习，操练句子及单词。
Step2 Presentation 1.Point and say Show some pictures and ask: T:What’s this (hand nose ..) I can write with my_____. Make a sentence like this: I can...with my.... 2.1.Revision:Phonics Y y Z z 1)Show the words on PPT 2.T:Look at the PPT,can you read out 1)Ask Ss read out one by one. 2)Leading to Ss find out and spell the words. 3)Listen and read together.. 师生互动，复习身体部位的单词及句子：I can...with... 让学生自己说出有y z的单词并拼读出来。游戏巩固，练习拼读规则及单词。
Step3 Practice 1.Play a game （英语宝游戏） 2.Pair work T:Welcome to my.... This is my...It’s big/small... That is my... 通过游戏竞赛，再次巩固单词。 2.小组活动，通过老师提供的句子练习巩固单元重点句型及单词。
当堂检测 1.英语宝练习（听力） 1）跟读单词。 2）选出听到的单词。 3）课文配音。
作业布置 1预习新课AB部分。 2.英语宝练习单元测试。
板书设计 Unit 12 Peter can jump high. jump high fly high jump far run fast swim fast Can you... Yes,I can. No,I can’t.
教学后记