1 场景歌 说课稿

识字1《场景歌》说课稿
一、说教材
《场景歌》统编教材小学语文二年级上册识字单元的一篇课文。本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
说学情
　　二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。
说教学目标
明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：
　　1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
　　基于目标确定学习重难点：
　　重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。
　　难点：运用数量词表达不同的事物。
四、说教法、学法
在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。
在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
五、说教学过程
（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）
　　良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》
　　在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：
　　（二）初读课文，整体感知 （预计用时4分钟）
　　首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。
　　（三）细读课文，自主识字（预计用时19分钟）
　　1.观察情境图，学习第四小节
　　 （1）先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？
　　 （2）学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”
　　 （3）引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文
　　2.学生用自己喜欢的方式识字
　　 （1）多种形式认读生字情况。
　　 （2）摘苹果游戏，开火车巩固生字。
　　3.在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
　　 （1）出示海边景色图，问：你看到了什么？
　　引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。
　　 （2）出示图片，你看到了什么？
　　（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。）
　　 ①创设情境，多种形式读课文。
　　②出示词语，引导学生说出不同的量词。
　　一（ ）鱼塘 一（ ）稻田
　　 （3）我们到了最后一站，看看有哪些美景？
　　4.齐读课文，再现课文美景。
　　（四）指导写字
　　1.凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。
　　2.教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。
　　3.写字评价反馈，总结
　　（五）总结课文
　　这节课你都学到了什么？
　　这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。