10.1《劝学》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
劝 学
《荀子》
解题入文
劝学
唐·颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
劝 学
劝勉
学习
荀子（约前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，常被拿来与孟子的“性善论”作比较。强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
知人论世
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体、对话体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。
《荀子》
文本梳理
朗读正音
中（zhòng） 輮（róu） 舆（yú） 有（yòu）
槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng）
须臾（ yú ） 跂（qǐ） 楫（jí）
生（xìng） 蛟（jiāo） 跬（ kuǐ ）
骐骥（ qí jì ） 驽（ nú ） 锲（ qiè ） 镂（lòu）
跪（guì） 鳝（shàn） 螯（áo）
爪牙（zhǎo）
第一段
君子曰：学不可以已。
①君子：此指有学问有修养的人
②已：动词，停止
开门见山，提出中心论点
第二段
之：代词，代指靛青
于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”
而：表转折的连词，但是、可是
取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置
为：动词，形成，凝结
之：代词，代指冰
而：表转折的连词，但是、可是
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
中：两个均意为符合、适合
绳：木工用来取直的墨线
輮：使动，使…弯曲。
以为：“以之为”的省略，把…当做
其：代词，代前文的“木”
曲：形容词作名词，曲度
规：圆规
第二段
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
虽：表让步连词，即使
有：通“又”
槁：枯。
暴：（本身字义通“曝” ）晒
挺：直
者：因果复句中表停顿，可译为“…的原因”
之：代词，代“木直中绳”中的“木” 然：代词，这样
第二段
故木受绳则直，金就砺则利，
故：所以
受绳：经墨线比量
直：形容词词作动词，变直
金：指金属制成的刀斧等
就：动词，接近
砺：磨刀石
利：形容词作动词，变锋利
第二段
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
博学：广泛学习
而：第一个为表递进连词 ；第二个为表并列连词。
参：动词，检验
省：省察
乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”
知：通“智”，见识
过：过失
第二段
段落提炼
出于
蓝 青
寒于
水 冰
事物变化
可以提高
輮
直木 轮
绳
木 直
砺
金 利
事物变化
改变性质
学习的重要性：提高自己，
改变自己。
博学
君子 知明行无过
比喻论证
第三段
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
尝：曾经
终日：整天
而：两个“而”均为表修饰的连词
须臾：片刻
所学：“所”字结构，学习的…… （收获）
跂：踮起脚后跟
之：连接助词，无义
博：广博，宽广
第三段
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
高：形容词作名词，高处。
而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。
加：增加
见者远：远处的人也能看见
疾：劲病，这里指声音宏大
彰：清楚
第三段
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
假：借
利足：利，使动，使……走得快；脚走得快
而：二个均为表转折连词
致：达到，到达
水：游水，名词作动词
绝：横渡，横穿，渡过
生：通“性”，资质，禀赋
段落提炼
跂 而 望
不如登高
登高而招
见者远
顺风而呼
闻者彰
假 舆 马
致千里
假 舟 楫
绝江河
善假于物
比喻论证
学习的作用：借助外物，弥补不足
第四段
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
兴：起
焉：前二个为兼词，意为“于此”；第三个为语气助词，“了”
善：形容词作名词，善行。
而：表顺承,“就”
神明：非凡智慧
圣心：圣人的心怀
第四段
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
跬：古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为步。
无以：固定句式，没有用来…的（办法）
骐骥：骏马
十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”
舍：停止
第四段
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
锲：雕刻
而：二个“而”均表假设关系，如果
镂：雕刻
之：定语后置的标志
强：强劲的意思
蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句
上、下：方位词作状语，向上、向下
第四段
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。
而：表并列，和
螯：áo，蟹钳。
寄托：藏身
躁：浮躁，不专心
段落提炼
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
积累
坚持
专心
正面设喻
反面设喻
对比
对比
学习的方法、态度
第四章
合作探究
论证结构
学不可以已
（中心论点）
学习的意义
学习的作用
学习的态度
提高自己
改变自己
弥补不足
积累
坚持
专心
比喻论证
比喻论证
对比论证
论证方法
比喻论证，对比论证
运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
设喻方式多样：
①正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。
②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。
③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。
文章小结
《劝学》系统地论述了学习的目的、意义、作用、态度和方法。本文着重论述了学习的重要意义、学习的作用、学习的方法和学习应持的态度。作者反复论述人的知识、才能、品德不是天生就有的，而是通过学习和积累取得的。即使是圣人的思想，也可以在不断的学习和积累中具备。所以，任何人都应当持恒专一，脚踏实地，不断学习。