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妙用动词 趣说自然之秘
小学语文二年级上册第一单元单元整体教学设计
二、课时设计
第8-9课时 展示探秘之果
口语交际课《有趣的动物》
[学习目标]
1.能够结合生活经验和阅读经验，借助推荐卡清楚地介绍一种自己喜欢的动物，说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
[评价任务]
1.从小到大，你一定接触过许许多多的动物，你觉得哪种熟悉的动物是最有趣的 它什么地方最有趣 请你和大家来分享。（检测目标1）
2.请同学们按照听、问、说的交际要求，再次选择自己最喜欢的一种动物向大家介绍它的有趣之处，先自己试着说一说再小组内交流，互相提问补充，推选一名最受欢迎代表参加班级“最有趣动物评选会”。（检测目标2）
[学教活动]
导课语：
同学们，小力听说动物王国正在进行“最有趣动物评选会”呢，评委们将会依据动物们的自我介绍，评选出最受欢迎的人气王。你们最喜欢哪种有趣的小动物呢？这节课让我们一起再去动物王国一探究竟吧！
活动一：畅谈动物聊“有趣”
1.依次出示鹦鹉、萤火虫、松鼠的图片，引出话题，学生畅聊。
评价标准 评价等级
能清楚地说出自己熟悉的动物和有趣的地方
2.出示任务，请学生聊一聊熟悉的动物和它最有趣的地方。
3.学生班内交流分享，教师适时点拨引导学生将有趣之处说清楚。
4.师生总结“有趣之处”并板书。
这么多小动物，每一个都有自己有趣的特点：有的外形很有趣，有的有特别的生活习性，还有的有独特的本领。(相机板书：外形、生活习性、独特的本领)它们都有一个共同点——有趣，让你喜欢!（板书：有趣）
活动二：自我推荐说“有趣”
1.出示“说、听”的交际要求。
2.教师示范，扮演“大熊猫”进行自我介绍。
3.学生认真听老师的介绍，并在班级内清楚地交流大熊猫的有趣之处。
4.学生交流，针对介绍不清楚的地方进行提问，生生互答。
5.师生明确“听、说、问”的交际要求并板书。
重点强调并指导：认真听、有礼貌地提问、吐字清楚
活动三：小组合作比“有趣”
1.出示任务，按照听、问、说的交际要求，再次选择最喜欢的动物向大家介绍它的有趣之处。
2.学生自主练习，教师巡视，抓住“讲有趣”“说清楚”进行针对性指导。
3.小组交流，不明白的地方相互提问，好的建议相互补充，并从表达与倾听两个方面对照评价单做好评价。
4.小组推荐一名学生在全班介绍他/她想说的有趣的动物。其他学生若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或其所在小组的学生都可以回答。
活动四：全班交流评“有趣”
1.借助《自然绘本故事集》制作“有趣的动物”推荐卡，全班展示交流，学生推选出最有趣的动物并说明理由。
2.对照“大自然探秘员”评价表对最有趣的动物的扮演者予以能量卡奖励，积攒能量卡。
3.师生共同总结课堂上出现过的动物的有趣之处。
活动五：评选“大自然探秘员”
1.小组合作，梳理并完善《自然绘本故事集》。
2.小组评价能量卡获得数量，根据“大自然探秘员”评价表评选铜牌、银牌、金牌探秘员。
[板书设计](共34张PPT)
同学们，动物王国正在进行“最有趣动物评选会”呢，评委们将会依据动物们的自我介绍，评选出最受欢迎的人气王。你们最喜欢哪种有趣的小动物呢？让我们也去动物王国一探究竟吧！
大
自
然
的
秘
密
开启自然之旅
发现万物之秘
乐读童话之妙
展示探秘之果
二年级语文上册第一单元
活动一
畅谈动物聊“有趣”
鹦鹉会学人说话。
萤火虫能发出亮光。
松鼠的尾巴好像降落伞。
从小到大，你一定接触过许许多多的动物，你觉得哪种熟悉的动物是最有趣的 它什么地方最有趣 请你和大家来分享。
学习任务一：
能清楚地说出自己熟悉的动物和有趣的地方。
抓住外形特点
抓住生活习性
抓住动物的脾气
说说动物独特本领
说“有趣”
有趣！
最有趣动物评选会
活动二
自我推荐说“有趣”
交际要求：
1.吐字要清楚。
2.有不明白的地方，要礼貌地提问。
同学们，你们看，我最喜欢的动物是么 我现在就变成了熊猫啦，快来打个招呼吧!
交际示范：
大家好，我是熊猫，出生以来一直在竹林里长大。妈妈说我从小就是一副有学问的样子：圆圆的脸蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴着眼镜的博士。我浑身胖嘟嘟的，走起路来迈着八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的时间都在吃东西，其余的时间都用来休息。每次吃完东西，我都得睡好一会儿呢!我吃东西时，也不像小朋友们吃饭时坐得端端正正，而是会摆出各种姿势。听到这，大家觉得我是不是很有趣呀？
认真听听说话的同学说的动物哪里有趣，不要随便打断他人的发言。
听：
没有听清或不懂的地方要礼貌地问，补充时要先肯定别人的说法，再提出自己的观点。
问：
交际要求：
小结
要做到有礼貌地提问，就要认真听别人的介绍。当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用语，对方回答完问题后要说“谢谢”等。
认真听听说话的同学说的动物哪里有趣，不要随便打断他人的发言。
听：
没有听清或不懂的地方要礼貌地问，补充时要先肯定别人的说法，再提出自己的观点。
问：
交际要求：
抓住动物有趣的特点，说清楚有趣在哪里。
吐字清楚，音量适中，语速不要太快。
说：
大家好，我是熊猫，出生以来一直在竹林里长大。妈妈说我从小就是一副有学问的样子：圆圆的脸蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴着眼镜的博士。我浑身胖嘟嘟的，走起路来迈着八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的时间都在吃东西，其余的时间都用来休息。每次吃完东西，我都得睡好一会儿呢!我吃东西时，也不像小朋友们吃饭时坐得端端正正，而是会摆出各种姿势。听到这，大家觉得我是不是很有趣呀？
熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容
抓住有趣的特点！
活动三
小组合作比“有趣”
认真听听说话的同学说的动物哪里有趣，不要随便打断他人的发言。
听：
没有听清或不懂的地方要礼貌地问，补充时要先肯定别人的说法，再提出自己的观点。
问：
交际要求：
吐字清楚，音量适中，语速不要太快。
说：
抓住动物一些有趣的特点，说清楚有趣在哪里。
请同学们按照听、问、说的交际要求，再次选择自己最喜欢的一种动物向大家介绍它的有趣之处，先自己试着说一说再小组内交流，互相提问补充，推选一名最受欢迎代表参加班级“最有趣动物评选会”。
学习任务二 ：
改成文字版，后面的word里有
有趣的动物”口语交际评价单 我能说清楚 共（ ）☆ 有趣在哪儿说清楚 ☆☆☆ 吐字清楚，音量适中
☆☆☆
我会提问 共（ ）☆ 微笑注视，态度好。请字在前，谢在后。 不明白，问清楚。肯定他人，再补充。 ☆☆☆ 来给☆涂色：能做到3☆；有时能做到，偶尔做不到2☆；做不到，还需要再努力1☆。
抓住生活习性
如何抓住动物有趣的特点呢
抓住动物的脾气
如何抓住动物有趣的特点呢
说说动物身上与众不同
如何抓住动物有趣的特点呢
抓住外形特点
抓住生活习性
抓住动物的脾气
说说动物身上与众不同
说“有趣”
吐字清楚，声音响亮，语速适当
互相提问，互相补充
有趣的动物”口语交际评价单 我能说清楚 共（ ）☆ 有趣在哪儿说清楚 ☆☆☆ 吐字清楚，音量适中
☆☆☆
我会提问 共（ ）☆ 微笑注视，态度好。请字在前，谢在后。 不明白，问清楚。肯定他人，再补充。 ☆☆☆ 来给☆涂色：能做到3☆；有时能做到，偶尔做不到2☆；做不到，还需要再努力1☆。
活动四
全班交流评“有趣”
最有趣动物评选会
抓住小动物的特点
声音响亮、吐字清楚
有礼貌地提问
活动五
评选“大自然探秘员“
