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听听你的小秘密
——《一封信》+识字加油站
【学习目标】
1.通过借助工具书、对比认读等方式，认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，通过结构归类、情境写字过关等方式会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。了解词组的结构特点。
2.能正确流利地朗读课文，通过边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【学教活动】
（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？如今用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
一、读课文，梳理书信
（一）认一认，信中字
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2.检测识字情况，巩固生字。
3.出示带生字的句子，自由读、开火车读。
（二）写一写，信中字
1.出示生字。
2.归类指导
左宽右窄：封、影。（范写“影”）
左窄右宽：信、珠、灯。（注意穿插避让）
3.学生描书写并在全班展评。
（三）找一找，文中信
1. 读1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）
2.朗读课文第3自然段，找一找第一封信写了什么？用“~~~”画出第一封信的内容读一读。
3.朗读课文7-14自然段，用“—”画出第二封信的内容。（在汇报第二封信的内容时，仿照第一封信的开头，加上“亲爱的爸爸”）
评价标准 星级评价
能画出两封信的内容。 ☆
能整理出两封信的内容。 ☆
能正确、流利朗读两封信内容 ☆
4.通过齐读、自由读、指名读等多种朗读方式朗读这两封信。
【设计意图：通过读第二封信，教给学生书信的一些基本格式，让学生对书信有一个整体的印象即可。】
二、巧对比，体会心情
1.对比读一读这两封信，分别感受到露西当时是怎样的心情。给下面句子画表情，并说说理由。
——从第一封信中感受到露西委屈、不开心和对爸爸的思念。
——从第二封信中感受到露西的开心以及对爸爸的祝福与爱。
2.假设你是露西的爸爸，读完下面两封信，你是怎样的心情，写在助学单上。
3.说一说： 露西前后一共写了两封信， 你更喜欢哪一封， 为什么
——更喜欢第二封。因为第二封信既能表达出对爸爸的爱，又能为爸爸着想，不让远在国外的爸爸担心。
评价标准 星级评价
声音洪亮，说话清楚 ☆
能说出一条喜欢的理由 ☆
能说出多条喜欢的理由 ☆
【设计意图：比较阅读法是一种非常有效的阅读方法。通过对比品读，让学生感受前后两封信的异同，语言上的差异、情感上的不同。学生可联系自己的生活，入境体验露西的心情，读懂信的内容。同时，在角色转换中感受露西爸爸读到这封信，又会是怎样的想法。引导学生在想象说话、多元朗读的过程中走进文本。】
三、多积累，乐表达
1.交流：露西会自己会修台灯，星期天还会去看电影。那你平时会干什么呢？（弹钢琴、练舞蹈、画图画、下围棋、荡秋千、滑滑梯……）
2.老师补充：唱京戏、捏泥人、滚铁环
3.认读词语，并说说发现了什么？（发现这些词语的第一个字都表示动作，后面是做的活动。）
（4）利用词语特点说一说自己在平时喜欢的活动。拓展积累：踢足球、拉二胡、练书法、下象棋、踢毽子、观天气……
【设计意图：鼓励学生主动学习，始终把识字、学词和自己的生活相联系，多种形式地读字词，加深了对词语的识记印象。扩展“动词＋名词”结构的短语，再联系日常生活实际说一说句子，更好地体会构词的特点。】
四、作业
1.给爸爸妈妈写一封信，和他们说说你的心里话。
2.继续积累“动词+名词”这样的词语，并且做成积累卡，下节课和同学们分享。
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
1
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
2(共31张PPT)
一封信+识字加油站
学教活动三：听听你的小秘密
同学们知道我手上拿的是什么吗？如今用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2.这篇课文一共有几段？边读边标记自然段。
读课文，梳理信
本文作者是德国的吉娜·卢克-帕奎特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
封
削
锅
朝
接
刮
冷
修
肩
团
期
完
重
束
鲜
结
认一认，信中字
她朝窗外看了一眼。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
这样，我们就能自己修台灯了。
还有，下个星期天我们去看电影。
露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
读课文，梳理信
圆
珠
写一写，信中字
左窄右宽
国字框稍微写得大一些
朗读水平过关了，书写水平也要提高。让我们来写好这些字。
封
先写“员”再封口。
封
短撇
在“王”字下面收笔。
最长，写在竖中线右侧
封
三撇平行
影
归类指导
封封
左宽右窄
信
灯
珠
注意穿插避让
左窄右宽
评价标准 星级评价
书写正确，字迹端正 ☆
结构匀称、大小合适 ☆
书面整洁美观 ☆
学生练写，全班展评
读1-2自然段。说说：露西为什么想给爸爸写信？
爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
因为露西想念出国的爸爸。
找一找，文中信
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
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朗读课文第3自然段，找一找第一封信写了什么内容？用“~~~~”把第一封信的内容画出来。
露西最想在信中告诉爸爸什么？
朗读课文7-14自然段，用“——”画出第二封信的内容。
找一找，文中信
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。”
“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。”
“还有，下个星期天我们去看电影。”
“爸爸，我们天天想你。”
整理两封信内容
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
。
1
2
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
评价标准表格
评价标准 星级评价
能画出两封信的内容 ☆
能整理出两封信的内容 ☆
能正确、流利朗读两封信内容 ☆
通过齐读、自由读、指名读等多种朗读方式朗读这两封信。
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
。
1
2
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
对比读一读这两封信，分别感受到露西当时是怎样的心情。
巧对比，体会心情
第一封信 第二封信
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
根据你体会到的人物心情，给下面句子画表情，并说说理由。
第一封：感受到露西委屈，不开心和对爸爸的思念。
第二封：感受到露西的开心以及对爸爸的祝福与爱。
小组交流
假设你是露西爸爸，读完下面两封信你是怎样的心情，写在助学单上。
露西前后一共写了两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
第二封。因为第二封信既能表达出对爸爸的爱，又能为爸爸着想，不让远在国外的爸爸担心。
评价标准表格
评价标准 星级评价
声音洪亮，说话清楚 ☆
能说出一条喜欢的理由 ☆
能说出多条喜欢的理由 ☆
多积累，乐表达
露西会自己会修台灯，星期天还会去看电影。 那你平时会干什么呢？
小组交流
平时还能干哪些活动呢？让我们一起来看一下
弹 钢 琴 练 舞 蹈 唱 京 戏
画 图 画 捏 泥 人 下 围 棋
滚 铁 环 荡 秋 千 滑 滑 梯
认读词语，说说你的发现
这些词语都是“动作+名词”构成的
踢足球
说一说平时自己喜欢的活动
拉二胡
练书法
下象棋
踢毽子
关天气
课堂演练
1.给爸爸妈妈写一封信，和他们说说你的心里话。
2.继续积累“动词+名词”这样的词语，并且做成积累卡，下节课和同学们分享。
作业
