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任务一：开启学校“新鲜”之旅
——三年级上册第一单元 单元起始课
【学习目标】
1.借助邀请函，能了解单元的情境和大任务，知道单元学习内容。
2.运用多种识字方法，联系生活，认识28个生字，读准3个多音字，会写26个字，培养识字与写字的能力。
3.正确、流利朗读课文，关注文中有新鲜感的词句，用自己话说出课文的内容，培养学生整体感知能力。
【评价任务】
1.“新鲜”邀请函，任务我明确：借助邀请函，与同学交流，了解单元情境和任务。（指向目标1）
2.“新鲜”字词汇，字词我积累：借助预习单，小组交流，读准字音，同桌互评单元词语默写，内容正确，书写规范、端正、整洁。（指向目标2）
3.“新鲜”故事卡，内容我了解：借助小组互读，把课文读准确、流利 ；借助新鲜故事卡，小组内交流课文的内容；借助朗读课文，画出文中有特色的或感兴趣的词句，能简单交流感受。（指向目标2）
【教学活动】
一、课前预习
1.认读生字词，理解词语意思。
2.朗读课文，关注有新鲜感的词句，说出主要内容，。
3.了解习作主题，提前搜集资料。
二、课堂学习
活动一：“新鲜”邀请函，任务我明确
1.任务我知道
同学们，学校广播站新开设了“新鲜播报”栏目，向我们发来了邀请函！我们将要参加五项开启校园新鲜之旅、聊聊暑假里的新鲜事、品品文章里的新鲜感、夸夸身边新鲜的他、召开新鲜发布会五项学习活动，并评选优秀播报员，让我们一起开启“校园新鲜事儿”的发现之旅吧！
学习过程中我们需要完成“新鲜”采蜜本、“新鲜”人物集、“新鲜”发布会，召开“新鲜”发布会，分享学校“新鲜”事，争做优秀播报员。
这节课我们就走进第一单元，开启校园新鲜之旅吧。
2.要素我了解
自由阅读单元篇章页，了解本单元的内容主题、语文要素。
3.目标我明确
自由朗读学习目标，明确学习要点。
活动二：“新鲜”字词汇，字词我积累
（一）我会读：
1.借助学习单，请同桌互相读一读搜集的“新鲜”字，并说说运用的识字方法，比比谁搜集的新鲜字多。
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁 荒 笛 功 罚
假 裳 背 诵 例 圈 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
2.全班展示，小组读、指名读，互相评价。
（二）我会写：
1.指导书写“绒、舞”等字，同桌根据评价标准互相评价。
晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗
荒 笛 舞 狂 功 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
2.自由书写词语
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
活动三：“新鲜”故事卡，内容我了解
（一）“新鲜”故事我会说
1.请同学们借助“新鲜”故事卡，以小组为单位，选择一篇文章交流主要内容,先在小组内说，再全班交流。
我预习的课文是《大青树下的小学》，我觉得新鲜的词句有 ，这篇课文的主要内容是 。
我预习的课文是《花的学校》，我觉得新鲜的词句有 ，这篇课文的主要内容是 。
我预习的课文是《不懂就要问》，我觉得新鲜的词句有 ，这篇课文的主要内容是 。
2.全班交流，用自己的话分享课文内容。
（二）“新鲜”习作我知道
1.默读习作要求，说一说本单元的习作主题和内容。
2.根据要求，交流为了写好习作需要做好哪些准备。
作业设计
1.课后积累本单元中有“新鲜感”的词句，有感情的朗读，为评选最佳“新鲜播报员”做准备。
2.课下仔细观察身边的同学，发现一两点特别的地方，为“新鲜人物集”做准备。(共11张PPT)
三年级上册 第一单元 单元起始课
开启校园“新鲜”之旅
课时建议：1课时
学习目标
1.借助邀请函，能了解单元的情境和大任务，知道单元学习内容。
2.运用多种识字方法，联系生活，认识28个生字，读准3个多音字，会写26个字，提高识字与写字的能力。
3.能正确、流利朗读课文，关注文中有新鲜感的词句，用自己话说出课文的内容，提高整体感知能力。
一、课前预习
1.认读生字词，理解词语意思。
2.朗读课文，关注有新鲜感的词句，说出主要内容。
3.了解习作主题，提前搜集资料。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
二、课堂学习
活动一：“新鲜”邀请函，任务我明确
1.任务我知道
同学们，学校广播站新开设了“新鲜播报”栏目，向我们发来了邀请函！我们将要参加五项开启校园新鲜之旅、聊聊暑假里的新鲜事、品品文章里的新鲜感、夸夸身边新鲜的他、召开新鲜发布会五项学习活动，并评选优秀播报员，让我们一起开启“校园新鲜事儿”的发现之旅吧！
学习过程中我们需要完成“新鲜”采蜜本、“新鲜”人物集、“新鲜”发布会，召开“新鲜”发布会，分享学校“新鲜”事，争做优秀播报员。
这节课我们就走进第一单元，开启校园新鲜之旅吧。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
活动一：“新鲜”邀请函，任务我明确
2.要素我了解
自由阅读单元篇章页，了解本单元的内容主题、语文要素。
3.目标我明确
自由朗读学习目标，明确学习要点。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
任务一：开启学校“新鲜”之旅
活动二：“新鲜”字词汇，字词我积累
（一）我会读：
1.借助学习单，请同桌互相读一读搜集的“新鲜”字，并说说运用的识字方法，比比谁搜集的新鲜字多。
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁 荒 笛 功 罚
假 裳 背 诵 例 圈 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
2.全班展示，小组读、指名读，互相评价。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
（二）我会写：
1.指导书写“绒、舞”等字，同桌根据评价标准互相评价。
晨 绒 球 汉 艳 服 装
扮 静 停 孔 雀 粗 荒
笛 舞 狂 功 罚 假 互
所 够 猜 扬 臂
2.自由书写词语
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝 好奇
孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假
互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
活动三：“新鲜”故事卡，内容我了解
（一）“新鲜”故事我会说
1.请同学们借助“新鲜”故事卡，以小组为单位，选择一篇文章交流主要内容,先在小组内说，再全班交流。
“新鲜”故事卡1
我预习的课文是《大青树下的小学》，
我觉得新鲜的词句有 ，
这篇课文的主要内容是 。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
活动三：“新鲜”故事卡，内容我了解
“新鲜”故事卡2
我预习的课文是《花的学校》，
我觉得新鲜的词句有 ，
这篇课文的主要内容是 。
“新鲜”故事卡3
我预习的课文是《不懂就要问》，
我觉得新鲜的词句有 ，
这篇课文的主要内容是 。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
（二）“新鲜”习作我知道
1.默读习作要求，说一说本单元的习作主题和内容。
2.根据要求，交流为了写好习作需要做好哪些准备。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
作业设计
1.课后积累本单元中有“新鲜感”的词句，有感情的朗读，为评选最佳“新鲜播报员”做准备。
2.课下仔细观察身边的同学，发现一两点特别的地方，为“新鲜人物集”做准备。
任务一：开启学校“新鲜”之旅
